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学术写作

如何写研究论文引言

研究论文引言把读者从一场已知的对话,带到这篇论文将要解决的具体问题。它不是摘要,不是文献综述,也不是独立的论点句。Harvard College Writing Center说,开篇提出一个分析性问题或难题,然后给出答案(论点)。本页就是这份写法指南。它不是离开论文的如何写结论,也不是覆盖整篇草稿的如何写研究论文。

作者:阅读约 33 分钟

学术写作指南的配图
图片:Calum MacAulay,维基共享资源(CC0)
本页内容

简要回答:如何写引言

点名这场对话,标出仍错误或未知之处,然后说明这篇论文将做什么。课程论文遵循Harvard的三块:定向信息、利害所在,以及论点。期刊文章遵循John Swales的CARS模型:确立领域、确立空缺、占据空缺。USC Libraries把同一工作改写成四个读者问题:你研究了什么、为何重要、此前已知什么、本研究如何增加知识。University of Toronto Writing Advice补上长度规则:多数论文需要一段,占第一页的一半到四分之三;只有文稿长到配得上,才写得更长。

起步模板(从你写过的论文填写;不要捏造空白)

课程论文 / 人文学科论文:

读者常把[文本或论争]当作[惯常读法]。那种说法解释不了[来源中已有的张力]。本文主张[可争议的论点],这之所以重要,是因为它纠正[那种误读]。

IMRaD / 实证论文:

关于[领域]的既有研究已确立[已有定论]。仍不清楚的是[具体空白]。本研究在[人群或情境]中检验[目的、问题或假设]。

设计 / 工程短讯:

现有[任务]系统仍然[该领域已接受的约束]。我们提出[人工物],它[读者能在方法中核对的主张]。

随机试验(CONSORT 2025 条目6–7):

[为何需要一项新试验;若有系统综述则引用]。目的是评估,在[时点]的[参与者]中,[干预]相较于[对照]是否改善[主要结局]。

只有在你已经能说出什么算作答案之后,才使用论点句生成器或研究问题生成器。然后用CitationEasy生成器格式化开篇实际引用的来源。本页不是如何写论点句——那是开篇内部的主张。

研究论文引言实际在做什么

读者在第一屏就决定这篇论文是不是写给他们的。引言必须在任何方法或细读开始之前回答四个问题。USC Libraries把这些问题写成心里的路线图:你研究了什么、为何该主题重要、本研究之前已知什么、本研究如何推进知识。若一段对这四项无一帮助,就应放到后面,或干脆不要。

这与相邻各节的工作不同。摘要是常报告结果的独立概要。文献综述章节综合一个领域。论点句通常是引言内部的一两句,不是它的替代。结论离开论文。本页只谈开篇这一节。

引言必须完成这些工作

  • 以合适尺度点名主题(不是“自太古以来”,也不是方法堆砌)
  • 给非专家刚好够跟上主张的定向
  • 表明既有工作已经确立了什么
  • 识别空白、张力、谜题或实际问题
  • 陈述研究问题、论点或假设
  • 说明若答案正确,利害何在
  • 可选预告论文结构(长论文和部分社会科学文章常见;短科学快报少见)
  • 在社会科学论文中点明范围限定:研究不覆盖什么,以及为何

课程论文 vs IMRaD文章 vs 试验报告

Harvard College Writing Center把同一工作放进跨学科通行的三块:定向信息、利害说明,以及论点。John Swales从研究论文引言提炼的CARS模型(Create a Research Space)使用三个语步:确立领域、确立空缺、占据空缺。当论文报告随机试验时,CONSORT 2025再加两项工作:条目6(科学背景以及为何需要一项新试验)和条目7(关于获益与危害的具体目标,包括参与者、干预、对照、主要结局和时点)。混用这些模式,就会写出方法论文不想要的戏剧性“钩子”,或细读论文不需要的空白陈述。选择作业真正评分的模式。

课程论文 / 人文学科论文

  • 打开一个有思想的读者确实可能有的问题
  • 定向(文本、作者、论争),而不做读书报告式情节摘要
  • 以可争议的论点结束开篇
  • 在政治学、经济学和部分长文中可预告论证
  • 轶事和文学引文若切题可以奏效
  • 通常一段;较长论文可用两三段

IMRaD研究文章或试验

  • 以研究问题及其当下重要性开篇
  • 只引用空白所依赖的那些研究
  • 陈述目的、目标或假设
  • 不报告本研究自己的结果(ICMJE)
  • 试验论文还要点明对照与主要结局(CONSORT 2025 条目7)
  • 词典钩子和课堂轶事通常失败
  • 常为300–800词;快报和Nature篇幅的论文短得多

写作中心和手册实际要求什么

建议页在钩子上意见不一。它们在功能上一致。只“抓住注意”却从不框定问题的引言,做的是娱乐,不是学术工作。最短的官方表述,比一份机灵的首句清单更有用。

权威如何定义开篇

Harvard College Writing Center, “Introductions”

The introduction to an academic essay will generally present an analytical question or problem and then offer an answer to that question (the thesis).

Harvard College Writing Center, “What Do Introductions Across the Disciplines Have in Common?”

While the introductions focus on very different topics, each one contains the key elements of an introduction: orienting information, an explanation of what’s at stake, and a thesis.

UNC Writing Center, “Introductions”

Your introduction is an important road map for the rest of your paper. Your introduction conveys a lot of information to your readers. You can let them know what your topic is, why it is important, and how you plan to proceed with your discussion.

University of Toronto Writing Advice, “Introductions and Conclusions”

A good introduction should identify your topic, provide essential context, and indicate your particular focus in the essay. It also needs to engage your readers’ interest.

USC Libraries, “4. The Introduction”

The introduction leads the reader from a general subject area to a particular topic of inquiry.

APA Style (7th edition headings)

Because the first paragraphs of a paper are understood to be introductory, the heading “Introduction” is not needed. Do not begin a paper with an “Introduction” heading; the paper title at the top of the first page of text acts as a de facto Level 1 heading.

IEEE Author Center, “Structure Your Article”

The introduction section includes a review of the existing literature to position your research within the broader scientific field and to show the novelty of your work. The introduction should also describe the question you’re trying to answer with your research and why that question is important to the field.

ICMJE Recommendations (January 2026, manuscript introduction)

Provide a context or background for the study (that is, the nature of the problem and its significance). State the specific purpose or research objective of, or hypothesis tested by, the study or observation. Cite only directly pertinent references, and do not include data or conclusions from the work being reported.

这些句子来自Harvard引言讲义、Harvard的跨学科引言页、UNC引言讲义、Toronto的引言与结论建议、USC引言指南、APA Style标题页、IEEE Author Center结构页,以及ICMJE稿件准备建议(2026年1月更新)。Harvard描述的是一篇论证的论文。ICMJE描述的是检验某事的生物医学文章。IEEE要求新颖性主张可见。它们都仍要求一个问题、一个目的,以及读者应继续读下去的理由。

Harvard的利害检验,以及它拒斥的两种开篇

利害,不是主题辩护

It’s not enough to explain why the topic you’re writing about matters; rather, you need to explain what your essay adds to that discussion.

不要写宇宙级首句

Avoid writing a very general opening sentence. While it may be true that “Since the dawn of time, people have been telling love stories,” it won’t help you explain what’s interesting about your topic.

不要写空洞漏斗

Avoid writing a “funnel” introduction in which you begin with a very broad statement about a topic and move to a narrow statement about that topic. Broad generalizations about a topic will not add to your readers’ understanding of your specific essay topic.

“人们关心气候变化”是主题辩护。“既有的城市级研究测量屋顶太阳能的采用,却不测量预测该采用的市政激励设计”是论文辩护。同一页Harvard的Dobbs例子划出同一条线:只说人们关心生育权利还不够;读者需要知道这篇论点增加了什么。

引言 vs 摘要 vs 文献综述

这三者在草稿里被对调,因为它们都提到既有工作。它们被索引、被阅读、被评分的方式不同。把工作分开,引用才会诚实。

三种不可互换的、与开篇相邻的部分
部分能否独立存在?是否报告你的结果?既有工作写多少?
摘要能;数据库为其建索引信息性摘要通常报告几乎没有;不要未定义的缩写
引言不能;它把读者交给正文IMRaD中不报告(ICMJE);论点是主张,不是结果仅空白所需的那些研究
文献综述有时(独立综述文章或学位论文章节)不按论证组织的综合领域

若你的引言已经逐一走过二十项研究,你就是提早开始了文献综述。若摘要为“制造悬念”而隐瞒发现,你写的是糟糕摘要,不是好引言。摘要最后写,从完成的论文写起;把引言起草得足够晚,使目的陈述与你实际写过的论文相符。

CARS模型(研究文章模式)

John Swales跨学科分析研究文章引言,并在Genre Analysis(Cambridge University Press, 1990)中描述一种反复出现的修辞模式。他与Christine B. Feak在Academic Writing for Graduate Students(第3版,University of Michigan Press, 2012)中为研究生重述了它。大学写作中心,包括USC Libraries的CARS页,讲授同样的三个语步。你不必在论文里点名CARS。你必须完成这项工作。

语步1:确立领域

表明某个研究领域值得写一篇论文:声称中心性(“X是……的主要原因”)、做主题概括(“近期模型把Y当作……”),并评述空白所依赖的既有研究条目。这不是全面综述。USC的CARS指南把语步1称为关键研究的映照,而不是一章。若体裁要求,完整文献综述稍后才来。

尺度恰当的领域语言(压缩自 Vaswani et al. 2017)

带注意力机制的循环编码器—解码器模型已成为机器翻译的默认,但它们一次只生成一个位置的隐状态,因此难以在长序列上并行训练。

过宽的领域语言

自文明黎明以来,人类就想翻译语言。

语步2:确立空缺

点名你的论文将占据的开口。Swales列出四种进入方式:反主张、空白、提出的问题,或对传统的延续。空白语言在学生IMRaD论文中最常见。它应当具体。“关于社交媒体的研究很少”不是空缺。“既有工作在一年级学生中测量屏幕时间,而不测量主动与被动使用”是带标签的尺度例子,不是已发表发现。要找真实空缺,可用下方Harvard Crane Beach样本中的Clements–Gleason之争,或CONSORT 2025要求对照系统综述为新试验辩护。

空缺信号(来自CARS传统)

  • 空白: “然而,很少有研究分离……” / “仍不清楚是否……”
  • 反主张: “那些估计假定X;该假定在……时失败。”
  • 问题: “尽管反复观察到A,我们仍不知道为何B会发生。”
  • 延续: “这些结果提示有必要在……中检验同一机制。”
  • 中性对照(当你不想攻击先前作者时): “尽管研究已投入A,对B的关注较少。”

USC的CARS指南警告不要写嘲讽式空缺。你可以标出局限,而不称先前工作无能。同一页的中性对照——“既有研究主要聚焦A,而非B”——完成语步2的工作,并保持引用关系可用。

语步3:占据空缺

说明这项研究或论文将做什么。概述目的、宣布当前研究,若期刊惯例允许,再标出文章结构。在引言中宣布主要发现因领域而异:部分科学与经济学论文预告结果;ICMJE告诉医学作者不要纳入所报告工作的数据或结论。遵循发表场所,而不是通用博客规则。

作为真实假设的语步3(Harvard样本:Talia Blatt ’23,Crane Beach沙丘)

Using the sand dunes at Crane Beach in Ipswich, Massachusetts, this study uses the chronosequence approach to study primary succession, characterizing an ecological community’s change over time with the proxy of distance from the shore. I hypothesize that overall diversity will increase with time, as pioneer grasses colonize and facilitate shrubs and eventually trees.

结构句(仅长文;带标签模板)

第2节评述[空白所依赖的研究];第3节描述样本与模型;第4节报告结果;第5节讨论含义。

映射到已完成引言的CARS语步
语步它回答的读者问题典型位置
1 领域这是哪场对话?开篇句与选择性引用
2 空缺什么仍错误、缺失或不稳定?“然而”一段
3 占据你将对此做什么?末句;目的、问题或论点

漏斗,以及“人类黎明”式失败

许多手册描述倒金字塔:比研究更宽地开始,以精确问题结束。当“更宽”仍指这一研究领域时,该模式与CARS相符。当“更宽”指人类历史时,它失败。UNC的引言讲义用地图隐喻:缩放到问题的尺度。若作业关于Frederick Douglass中的教育,就不要从罗马的纬度打开。Harvard更直白:不要写非常笼统的首句,也不要写以关于某主题的极宽陈述开始的漏斗。Toronto用三词建议说同一件事:切入要点。

Toronto的长度与首句规则

多数论文需要多长

The introductions for most papers can be effectively written in one paragraph occupying half to three-quarters of the first page.

在第一句就提起主题

Get to the point as soon as possible. Generally, you want to raise your topic in your very first sentences. A common error is to begin too broadly or too far off topic. Avoid sweeping generalizations.

一旦把主题尺度的语境与宇宙尺度的语境分开,Harvard的这两条建议并不矛盾。“循环序列模型难以并行化”是赚回位置的漏斗台阶。“自太古以来,人们就在讲爱情故事”是Harvard自己举出的无用开篇。若删掉前两句不会改变读者对你问题的了解,它们就是装饰。

错误尺度(UNC / Harvard“人类黎明”)

纵观人类历史,传播塑造了社会。如今技术比以往任何时候都更重要。本文讨论社交媒体。

正确尺度(领域已在问题内部)

海岸沙丘是研究生态演替的关键场所,而关于该演替的理论仍在Clements的顶极群落与Gleason的条件性多顶极之间争执。

即使先起草占位稿,也要晚写引言

最节省修改时间的是UNC的建议:试着最后写引言。在正文存在之前,你可能还不知道论证。第一周写下的目的陈述描述的是你希望写的论文。读者看到的引言必须描述你实际写过的论文。Toronto同意:有人先起草开篇以便思考,再在正文存在后压缩或重写;有人只在最后写。USC加上后期核对:正文存在后,重读开篇的方法、结构和所承诺结果,确认它们仍然相符。

UNC Writing Center

Sometimes it’s easiest to just write up all of your evidence first and then write the introduction last—that way you can be sure that the introduction will match the body of the paper.

University of Toronto Writing Advice

It can be fine to leave the writing of the introduction for a later stage in the essay-writing process. Some people write their introduction only after they have completed the rest of the essay. Others write the introduction first but rewrite it significantly in light of what they end up saying in the body of their paper.

占位开篇有助于把字写到纸上。把它当脚手架。论点或假设一变,第一页就跟着变。结论随后应倒置同一运动:从你的具体发现回到开篇点名的利害,而不是新主题。

与完成稿相符的起草顺序

  1. 写一句能拿给导师看的目的陈述(问题、论点或假设)。
  2. 列出空白实际依赖的三到八条来源,而不是你读过的全部。先评估并整理那些笔记。
  3. 接着起草语步2(空缺)。若陈述空白时不得不淡化到什么都不剩,项目仍只是一个主题。
  4. 围绕该空缺写语步1,使所有引用都指向同一个缺口。
  5. 写语步3,使目的窄于语步1、宽于一句方法。
  6. 若论文是随机试验,加入CONSORT 2025条目6(为何需要新试验;若有系统综述则引用)和条目7(参与者、干预、对照、主要结局、时点)。
  7. 然后才决定第一句是否需要钩子。多数IMRaD论文不需要。
  8. 正文和结论存在后,重写开篇,使没有承诺落空。

陈述一个读者能检验的目的

含糊的目的语言(“本文将探讨……的诸多方面”)是引言隐藏未选定项目的方式。研究问题点名人群、关系,或文本与角度。假设预先预测一种关系。论点句是有思想的读者可以反驳的主张。使用与作业匹配的工具:实证论文用问题与假设,解释性论文用论点。研究问题、假设和论点生成器,只有在你已经能说出什么算作答案之后才有用。

过于含糊

本文将讨论气候政策及其对社会的诸多重要影响。

真实假设(Harvard样本:Blatt,Crane Beach)

I hypothesize that overall diversity will increase with time, as pioneer grasses colonize and facilitate shrubs and eventually trees. This biotic shift will likely be accompanied by an abiotic shift in soil texture, from coarse to fine. Altogether, I hypothesize that the dune chronosequence will show a progression in line with Clements’ vision of a maximally biodiverse climax community.

真实试验目标(CONSORT 2025 条目7示例,Hopewell et al.)

To evaluate whether a structured exercise programme improved functional and health related quality of life outcomes compared with usual care for women at high risk of upper limb disability after breast cancer surgery.

真实解释性论点(Harvard样本:Eliza Hirsch ’25,Hamlet)

In Hamlet, the motif of ears being physically attacked creates a connection between physical and verbal violence and ultimately suggests that the two are equal.

如何起笔:奏效的开篇,以及写作中心拒斥的五种

UNC说第一句应以打磨过的方式“真正说出有用的东西”。Harvard说你不必用戏剧性承诺或惊人事实钩住读者。两者可以同时成立。有用的第一句已经有趣,因为它已经在问题内部。

通常赚回篇幅的开篇

  • 文献中的张力。 两项可信发现,按所述无法同时为真。Harvard的Blatt样本从Clements对Gleason打开,而不是从“自然很重要”打开。
  • 精确的利害。 若现行说法成立,谁受害、被误测或被误读。
  • 一手材料的瞬间,在人文学科论文中,论点将解释该瞬间(UNC的Douglass例子与Harvard的Hirsch Hamlet数“耳”都从指定文本开始)。
  • 该领域已接受的约束。 Vaswani及其同事从顺序计算打开,而不是从“语言之奇妙”打开。
  • *你不能假定的定义*,取自领域来源,而不是案头词典。

UNC告诉你不要写的五种引言

UNC讲义点名五种仍填满一年级论文的失败模式。它们浪费许多评分者会读两遍的唯一一页。Toronto的陷阱清单在词典定义和复述提示上重叠。USC重复词典禁令,并加上社会科学的第六种失败:属于文献综述的、该主题的漫长历史。

  • 占位稿。 占据“引言空间”却没有主张的含糊句:“奴隶制是一场悲剧。它有许多方面。每一方面都造成问题。”
  • 复述提示。 把作业重复给写作业的人。Toronto:“不要用教授的措辞重复作业规格。”
  • Webster词典开篇。 谁都能抄一条定义;UNC还指出词典对课程概念也是弱权威。Harvard给出同样禁令。Toronto:“不要提供词典定义,尤其是读者已经认识的词。”
  • “人类黎明”开篇。 “自人类黎明以来,奴隶制就是一个问题”(UNC的例子)。扫过历史却从未抵达论点。
  • 读书报告开篇。 对教师已指定的文本给出作者、书名、出版社和情节。

若需要定义,使用你的课程或领域实际争论的那个,并把它放在论证需要它的位置。复杂术语属于后面的段落或专门小节,而不是作为拖延放在第一句。

是否给这一节贴上“Introduction”标签?APA、MLA、Chicago、IEEE

在APA Style第7版中,答案是否,除非教师明确要求这个词。学生论文设置指南(2025年10月8日更新)说,以背景与语境开始,除非特别要求,不要使用该标签。在第一页正文顶部居中加粗重复论文标题。该标题就是1级标题。若开篇内部需要小节,APA说使用2级标题,下一主要部分(例如Method)再用1级标题。另见标题与小标题和论文格式。

APA 7:开篇已经是引言

APA Style学生论文设置指南

Begin with an introduction to provide background and context. Do not use the label “Introduction” unless specifically requested; the beginning of the text is assumed to be the introduction.
开篇这一节是否戴上Introduction一词
体例 / 场所是否给开篇贴“Introduction”标签?第一段上方是什么
APA 7学生或专业论文否,除非作业要求论文标题,加粗居中(事实上的1级)
MLA 9论文通常否;MLA不要求该标题论文标题,居中,标题大小写,不加粗
Chicago / Turabian课程论文可选;遵循教师或院系模板扉页或首页标题,然后是开篇散文
IMRaD期刊(ICMJE,多数STEM)是;Introduction是具名节Introduction标题之前是摘要(和关键词)
IEEE汇刊和许多计算机科学会议录是;编号 1. Introduction 为标准标题、作者、摘要,然后是编号标题

在APA学生论文上写“Introduction”,是否则健全的开篇最常丢掉的格式分之一。在使用IMRaD的期刊投稿上不加标题,则是相反的错误。匹配模板,而不是一条万能规则。

引言应当多长?

APA、MLA、Chicago、IEEE或ICMJE没有官方字数。长度服从体裁,以及论点或假设所需的定向量。Toronto“第一页一半到四分之三”的规则,是课程论文最好的已公布规划数字。二十页论文可能需要两页引言;五页论文则不会。Harvard指出,部分政治学课程要带预告的短开篇,而其他学科接受两段或更多。ICMJE规定内容,不规定段数。CONSORT 2025规定试验引言必须覆盖什么,不规定用多少词。把表当作规划范围,然后删掉任何不为问题、空缺和目的服务的内容。

规划范围,不是规则
文稿典型开篇“过长”通常意味着
短本科论文(约3–7页)一段,常为120–200词正文会重复的第二段背景
课程研究论文(约8–15页)一两段,有时最多一页论点出现前的隐藏文献综述
IMRaD期刊文章常为3–8段 / 大约300–800词系统综述;或结果渗入语步3
随机试验(CONSORT 2025)足以覆盖条目6加上PICO式条目7方法堆砌,或没有系统综述辩护
快报 / Nature篇幅文章数百词或更少专业读者不需要的教科书背景
学位论文第1章一章,常带小节方法、结果,或第二章文献综述

名为“Introduction”的学位论文章节,与十页研讨课论文的第一页是不同体裁。它可以包含更长的利害、章节地图和更多语境。它仍不应吞掉文献综述或方法论。

学科之间有何不同

科学、医学与工程

先写问题及其重要性,再写具体目标或假设。ICMJE的三句规则是医学里最干净的清单:语境、目的、仅相关引用、不要结果。CONSORT 2025(Hopewell et al.,BMJ 388:e081124)告诉试验作者对照现有证据——最好是系统综述——为新试验辩护,并用参与者–干预–对照–结局语言陈述目标。IEEE要求引言中的文献评述显示新颖性,外加论文将回答的问题。工程论文常在空白之后加一句方法或原型(“we present a…”),因为贡献就是设计。这里把方法写短;程序变得可复现的地方是方法论部分。引用体例在心理学相邻工作中常为APA,临床期刊为Vancouver或AMA,化学为ACS,电气工程为IEEE——教学大纲或作者指南胜出。

社会与行为科学

CARS在这里是原生的。尽早点名理论或构念,使空白可理解。评述相互竞争的发现,而不是数据库里的每一篇论文。用操作语言陈述问题或假设(谁、测量什么、何种关系)。实践意义(“对学校、诊所或政策又如何”)属于语步3或语步1末尾,而不是第一句的口号。USC还要求范围限定:说明研究不覆盖什么,以免读者追问你为何忽略明显替代。除非另有说明,心理学、教育和护理默认APA 7。

人文学科

开篇通常是问题加论点,而不是假设。Harvard的利害检验比文献空白更重要:论文纠正哪种误读?若论点将解释那一时刻,你可以把一手材料带进第一段。Harvard的Hirsch样本在陈述论点前清点Hamlet中的“ear”;UNC的Douglass例子从指定的Narrative开始。你不应以教师已知的出版事实开篇。MLA和Chicago注释是通常的记录系统;它们影响脚注和作品引用,而不影响第一页是否需要钩子。

如何在引言中引用,而不把它变成综述

引言是引用密度朝两个方向出错的地方。引用不足让空白看起来像直觉。引用过多让语步1看起来像数据库倾倒。ICMJE的“直接相关”检验即使在医学之外也正确:若删掉该引用不会改变空缺,它多半属于正文。CONSORT 2025对试验更严:若存在对既往试验的系统综述,引言应引用它。

  • 引用你要离开的那些研究,而不是该主题上的每一项研究。
  • 对发现优先转述;把引语留给你将解释的措辞。
  • 当你引用或指向具体主张时,保留定位(页码或段落)。
  • 不要捏造来源让空白显得真实。若你无法引用缺席,就收窄主张(“在本综述样本中”,“在本课程指定的期刊中”)。
  • 从第一句起就按论文体例格式化每一处文内引用。到第三页才从非正式名字切到APA,读起来像未完成。
  • 缺少年份、没有文献条目的悬空名字、大小写错误的标题,是起草后引文检查工具会抓住的错误。

若你仍在搜集来源,停下来,先查找学术资料,再打磨句子。附在弱证据上的优雅开篇仍是弱论文。来源到手后,按指定体例生成参考文献,而不是猜测标点。

开篇的时态、人称与语态

默认时态选择;期刊会覆盖学生习惯
你在做什么通常时态说明
陈述既有知识或理论的当前形态现在时“注意力机制是编码器—解码器模型的一部分。”
报告某项先前研究的程序或发现过去时“Hochreiter and Schmidhuber (1997) introduced LSTM.”
宣布本文的目的现在时或现在完成时“This paper tests…” / “We propose…”
预告结果(仅当场所需要时)现在时或过去时,前后一致不要在ICMJE式Introduction中这样做
对一手文本的细读现在时“Douglass treats literacy as…”

第一人称(“I argue,” “we tested”)在许多人文学科论文和越来越多的科学期刊中可接受。APA 7允许用第一人称写你自己的行动。Harvard的Blatt样本使用“I hypothesize.”。一些实验报告和一些教师仍要第三人称。被动语态是方法的工具(“participants were assigned”),不是每一句开篇的要求。若主动/被动选择隐藏了谁在思考,就重写。第一段的清晰比拉丁风词汇更值钱。

来自出版物和写作中心样本、你可以打开核对的实例

不要从虚构的“Smith (2024)”论文学习引言。下面的科学例子是真实、可引用的论文。人文学科与课程科学例子是Harvard和UNC的官方教学样本,使用Douglass、Shakespeare和Blatt自己的措辞——不是捏造的期刊文章。

先宣布:Watson and Crick (1953)

James D. Watson and Francis H. C. Crick, "Molecular Structure of Nucleic Acids: A Structure for Deoxyribose Nucleic Acid," Nature 171, no. 4356 (25 April 1953): 737–738, https://doi.org/10.1038/171737a0。这是一封快报,不是现代IMRaD文章,它在前两句就占据空缺。

开篇(Watson and Crick 1953)

We wish to suggest a structure for the salt of deoxyribose nucleic acid (D.N.A.). This structure has novel features which are of considerable biological interest.

可借用之处

语步3先来,因为贡献就是该结构。随后几段再评述Pauling and Corey相互竞争的三链模型以及Fraser的一条注释——服务于已被占据空缺的语步1。此模式适合快报和部分工程短讯。它对仍欠读者一个空白的学生心理学报告是糟糕模板。

经典CARS:Vaswani et al. (2017)

Ashish Vaswani, Noam Shazeer, Niki Parmar, Jakob Uszkoreit, Llion Jones, Aidan N. Gomez, Łukasz Kaiser, and Illia Polosukhin, "Attention Is All You Need," in Advances in Neural Information Processing Systems 30 (2017), https://doi.org/10.48550/arXiv.1706.03762。NeurIPS PDF重印同一目的句。引言是教科书式的CARS序列。

领域、空缺、占据(压缩自已发表Introduction)

语步1(领域)

循环网络,尤其是LSTM与门控循环模型,曾是序列建模与翻译的既定路径。那些模型一次计算一个时间步的隐状态,从而阻碍长序列上的并行训练。注意力已被广泛使用,但几乎总是与循环网络一起。

语步2(空缺)

即便有了效率技巧,顺序约束仍然存在。用于转导的纯注意力架构尚未取代循环。

语步3(他们的措辞)

In this work we propose the Transformer, a model architecture eschewing recurrence and instead relying entirely on an attention mechanism to draw global dependencies between input and output.

可借用之处

那些段落中的每一条引用都支撑空缺。没有计算史前奏。目的句点名模型与主张(“entirely on an attention mechanism”),使读者能预测论文其余部分。

Harvard课程科学:Blatt谈Crane Beach沙丘

Harvard的跨学科引言页注释Talia Blatt ’23为“Ecology: Populations, Communities, and Ecosystems”所写的生物学引言。该样本以海岸沙丘演替与年代序列方法定向,标出Clements对Gleason的利害,再以马萨诸塞州伊普斯威奇Crane Beach上可检验的假设占据空缺。那是科学作业内部的Harvard三块——不是虚构的“太阳能回扣”研究。

Harvard官方教学样本(各语言均保留英文引文)

定向信息加利害

Coastal dunes are key sites for the study of ecological succession – the process of structural change in an ecological community after a disturbance (Martinez et al., 2018). … Theories of succession remain contested: Frederic Clements envisioned a steady progression towards a climax community, which has been the traditional understanding. Conversely, Henry Gleason imagined a more contingent, polyclimax theory of succession, in which different organisms are adapted to live together in different environments.

可借用之处

第一句已经在生态演替内部。利害是具名的理论争端,而不是“人们关心海滩”。假设(上文已引)具体到足以出错。Harvard注释此样本,以显示一个开篇中的定向信息、利害与论点。

Harvard课程论文:Hirsch谈Hamlet

同一Harvard页注释Eliza Hirsch ’25为“Why Shakespeare?”所写。开篇清点Hamlet提及耳朵的次数(二十五次;第一幕八次),对照“mouth”(五)和“nose”(二),然后追问该剧为何把言语接到危及生命的身体暴力。论点——被攻击的耳朵这一母题使身体暴力与言语暴力相等——可争议,且已在文本内部。

Harvard官方教学样本

Hirsch论点句

In Hamlet, the motif of ears being physically attacked creates a connection between physical and verbal violence and ultimately suggests that the two are equal.

可借用之处

谜题已在指定剧作中。没有词典、没有太古主张、没有读书报告式出版事实。读者知道正文必须出现哪些场景。

课程论文:问题加论点的开篇(Douglass)

UNC把引言讲义建在关于Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave(1845)的作业周围。有用的第一步不是“Webster定义奴隶制”。而是文本中已有的张力。Douglass写道“education and slavery were incompatible with each other”。学生引言可以从这种不相容开始,以关于Narrative如何把被打断的识字课当作政治证据、而不仅仅是自传的论点结束。那是Harvard的模式:问题、利害、论点。它不是CARS,也不应假装成社会科学空白陈述。

示例(学生论文尺度,不是已发表文章)

学生论文示例

Douglass声称“education and slavery were incompatible with each other”,容易被赞为对识字的辩护,也容易被误读为个人上进故事。Narrative花在Hugh Auld禁止Sophia Auld继续授课那一刻的力气,不亚于花在Douglass后来获得的任何技能上。本文主张,这次中断才是教育情节的政治中心:文本把识字的被奴役者当作对蓄奴秩序的公共危险,所以课必须停,而Douglass把课的停止呈现为证据,而不只是个人损失。

可借用之处

引语来自指定一手来源,不是励志海报。论点可争议。读者知道正文必须出现哪些场景。这里没有引用虚构的“Jones (2024)”社交媒体研究。

要做 / 不要做

要做

  • 匹配带论点的论文、带空白的文章,或带PICO的试验,不要一次全做
  • 在正文存在后写或重写开篇
  • 只引用空缺所需的工作(试验中还要系统综述)
  • 把目的、问题、论点或假设放在浏览者能找到的位置
  • 把第一句留在问题尺度内部
  • 在APA论文上遵循APA不写“Introduction”标题的规则
  • 说明这篇论文增加了什么,而不只是主题为何重要
  • 在社会科学论文中点明范围限定,使被忽略的替代成为选择

不要做

  • 不要以词典、太古主张或读书报告开篇
  • 不要把作业提示贴回给教师
  • 不要把语步1变成文献综述章
  • 除非期刊要预告,否则不要在引言中报告IMRaD结果
  • 不要道歉(“这篇卑微的论文无法……”)或过宣称(“本研究将解决……”)
  • 不要在开篇中途切换引用体例
  • 不要在提交文件中留下占位的第一页
  • 不要捏造“Smith (2024)”论文让空白显得真实

修改清单

像陌生人一样读开篇

  • 同事单凭开篇就能预测论文的论证或研究(UNC的检验)
  • 第一句已在问题内部,而不在人类历史中
  • 定向信息是非专家理解论点或假设所需的最低限度
  • 空缺或利害具体到足以出错
  • 目的陈述与正文和结论相符
  • 既有工作被综合,而不是列成“Author (Year) found… Author (Year) found…”
  • ICMJE式Introduction中不出现结果
  • 试验引言在存在系统综述时引用它(CONSORT 2025 条目6),并陈述PICO式目标(条目7)
  • 节标签匹配APA、MLA、Chicago、IEEE或期刊模板
  • 每一处引用都有同一体例的文献或书目条目
  • 长度由体裁证明,而不是由焦虑证明
  • 仅当读者没有它们就无法继续时才定义专门术语
  • 若有摘要,它不只是复制本页

常见问题

研究论文引言如何起笔?
从研究问题内部开始,而不是从词典或人类历史开始。在IMRaD文章中,点名领域并迅速转向空白,然后陈述目的、问题或假设。在课程论文中,框定一个有思想的读者可能有的分析性问题,并以论点结束开篇。Harvard College Writing Center:引言提出一个问题,然后给出对该问题的答案。
引言的三个部分是什么?
对论文,Harvard把它们归为定向信息、利害所在和论点。对研究文章,Swales的CARS模型使用三个语步:确立领域、确立空缺、占据空缺。USC加上四个读者问题(什么、为何、已知什么、本研究增加什么)。钩子、轶事和方法预告是可选附加,不是页面必需的三分之一。
研究论文引言应当多长?
长到足以框定问题并陈述目的,短到不成为文献综述。Toronto说多数论文可用占第一页一半到四分之三的一段。短论文常约120–200词。课程研究论文常用一两段,有时最多一页。许多期刊Introduction跨数段、数百词。学位论文第1章是一章,不是一段。APA、MLA、Chicago、IEEE或ICMJE没有官方百分比。
应当先写还是后写引言?
若需要动量,可起草占位稿,但提交的版本应在正文存在后写。UNC引言讲义建议最后写引言,使其与证据相符。Toronto说你可以先写,再对照完成的正文大幅改写。USC让你在研究完成后重读开篇,使所承诺的方法与结果仍然相符。在研究完成前写下的目的陈述描述的是另一篇论文。
APA引言要加标题吗?
不要,除非教师要求这个词。在APA 7中,于第一页正文顶部重复论文标题;APA把该标题当作1级标题。2025年10月学生论文设置指南重复同一规则。仅当开篇本身有小节时才使用2级标题。期刊IMRaD模板和IEEE论文相反:它们期待名为Introduction的一节(常编号为 1. Introduction)。
什么是引言的CARS模型?
CARS(Create a Research Space)是John Swales对研究文章引言如何运作的描述:语步1确立领域,语步2确立空缺(空白、反主张、问题或延续),语步3通过陈述当前目的占据空缺。它来自Genre Analysis(1990),并在Academic Writing for Graduate Students(Swales and Feak,第3版,2012)中讲授。USC Libraries重述同样的三个语步。它是期刊文章的模式,不是每一篇人文学科论文的法律。
引言和摘要有何区别?
摘要是独立概要,常为150–300词,写得使数据库记录在没有论文的情况下也说得通。信息性摘要包含结果。引言是论文的第一节。它为读者定向、框定空白或问题,并陈述目的。ICMJE告诉作者不要把本研究自己的数据或结论放进Introduction。从完成的论文写摘要;见如何写摘要。
研究论文引言能用“I”吗?
常常可以。APA 7允许用第一人称写你自己的研究行动(“I analysed,” “we recruited”)。许多人文学科论文更喜欢“I argue.”。Harvard官方Blatt生态学样本使用“I hypothesize.”。一些实验课教师和一些期刊仍要第三人称或被动方法句。遵循作业或作者指南;不要用隐藏行动者的悬空被动来回避“I”。
研究论文引言应当包含钩子吗?
仅当钩子已经是问题的一部分时。Harvard警告戏剧性承诺和随机惊人事实,也警告“自太古以来”的爱情故事开篇。UNC允许引人入胜的例子、所论文本中的引语,或尖锐问题,并拒斥词典、人类黎明和读书报告开篇。IMRaD文章通常从研究问题开始,而不是从课堂轶事开始。
CONSORT 2025下临床试验引言必须包含什么?
条目6:科学背景与理由,包括为何需要一项新试验,以及在存在对既往试验的系统综述时引用该综述。条目7:与获益和危害相关的具体目标,点名参与者、干预、对照、主要结局,以及该结局的时点。Hopewell及其同事(BMJ 2025;388:e081124)给出已发表例子:评估结构化运动方案相对于常规护理,对乳腺癌手术后上肢残疾高风险女性的作用。不要把试验自己的结果放进Introduction;ICMJE仍然禁止这一点。

引用开篇实际使用的来源

目的陈述稳定后,用一种体例格式化每一处文内引用和文献条目。猜测逗号比生成记录并对照手册更慢。

相关指南与工具