Araştırma makalesi için giriş nasıl yazılır

Kısa yanıt: giriş nasıl yazılır

Konuşmayı adlandırın, hâlâ neyin yanlış veya bilinmediğini işaretleyin, sonra bu yazının ne yapacağını belirtin. Ders denemeleri Harvard’ın üç parçasına uyar: yönlendirici bilgi, neyin pay olduğu ve bir tez. Dergi makaleleri John Swales’ın CARS modeline uyar: bir alan oluştur, bir niş oluştur, nişi doldur. USC Libraries aynı işi dört okur sorusu olarak yineler: neyi incelediniz, neden önemliydi, önceden ne biliniyordu ve bu çalışma bilgiyi nasıl ekler. University of Toronto Writing Advice uzunluk kuralını ekler: çoğu yazı, ilk sayfanın yarısından dörtte üçüne yayılan bir paragraf ister; daha uzun yalnızca belge bunu hak edecek kadar uzunsa.

Tez cümlesi üretecini veya araştırma sorusu üretecini yalnızca neyin yanıt sayılacağını söyleyebildikten sonra kullanın. Sonra açılışın gerçekten alıntıladığı kaynakları CitationEasy üreteci ile biçimlendirin. Bu sayfa, açılışın içindeki sav olan tez cümlesi nasıl yazılır değildir.

Bir araştırma makalesi girişi aslında ne yapar

Okurlar ilk ekranda yazının kendileri için olup olmadığına karar verir. Giriş, yöntemler ya da yakın okuma başlamadan önce dört soruyu yanıtlamalıdır. USC Libraries bu soruları zihinsel bir yol haritası olarak yazar: neyi incelediniz, konu neden önemliydi, bu çalışmadan önce ne biliniyordu ve bu çalışma bilgiyi nasıl ilerletir. Bir paragraf bu dördünden birine yardım etmiyorsa yeri daha ileridedir ya da hiçbir yerde değildir.

Bu, komşu bölümlerin işinden farklıdır. Özet çoğu zaman sonuçları da bildiren bağımsız bir özettir. Bir literatür taraması bölümü bir alanı sentezler. Bir tez cümlesi genellikle girişin içindeki bir ya da iki cümledir, onun yerine geçmez. Bir sonuç yazıyı terk eder. Bu sayfa yalnızca açılış bölümüyle ilgilidir.

Ders denemesi, IMRaD makalesi ve deneme raporu

Harvard College Writing Center aynı işi disiplinler arasında dolaşan üç parçaya koyar: yönlendirici bilgi, neyin pay olduğunun açıklaması ve bir tez. John Swales’ın CARS modeli (Create a Research Space), araştırma makalesi girişlerinden kurulmuştur ve üç hamle kullanır: bir alan oluştur, bir niş oluştur, nişi doldur. CONSORT 2025, yazı rastgeleleştirilmiş bir deneme bildirdiğinde iki ek iş ekler: Madde 6 (bilimsel arka plan ve neden yeni bir deneme gerektiği) ve Madde 7 (yarar ve zararlara ilişkin somut amaçlar; katılımcılar, müdahaleler, karşılaştıran, birincil sonuç ve zaman noktası dahil). Örüntüleri karıştırmak, öğrencilerin yöntem yazısının istemediği dramatik bir "hook" veya yakın okuma denemesinin ihtiyaç duymadığı bir boşluk cümlesi yazma yoludur. Ödevin gerçekten notladığı örüntüyü seçin.

Yazım merkezleri ve kılavuzlar aslında ne ister

Tavsiye sayfaları kancalar konusunda anlaşmaz. İşlev konusunda anlaşır. Yalnızca "dikkat çeken" ve hiçbir zaman bir sorun çerçevelemeyen bir giriş eğlence yapıyordur, akademik iş değil. En kısa resmi ifadeler, zekice ilk satır listelerinden daha yararlıdır.

Bu cümleler Harvard girişler el ilanı, Harvard’ın disiplinler arası girişler sayfası, UNC girişler el ilanı, Toronto’nun introductions and conclusions tavsiyesi, USC giriş rehberi, APA Style başlıklar sayfası, IEEE Author Center yapı sayfası ve ICMJE elyazması hazırlama önerilerinden (Ocak 2026 güncellemesi) gelir. Harvard savunan bir denemeyi betimler. ICMJE bir şeyi sınayan biyomedikal bir makaleyi. IEEE yenilik savının görünür olmasını ister. Hepsi yine de bir sorun, bir amaç ve okurun devam etmesi için bir neden ister.

"İnsanlar iklim değişikliğini önemser" bir konu gerekçesidir. "Mevcut kent ölçekli çalışmalar çatı güneşinin benimsenmesini ölçer ama bunu yordayan belediye teşvik tasarımlarını ölçmez" bir yazı gerekçesidir. Aynı sayfadaki Harvard’ın Dobbs örneği aynı kesimi yapar: insanların üreme haklarını önemsediğini söylemek yetmez; okurlar bu tezin ne eklediğini bilmelidir.

Giriş, özet ve literatür taraması

Bu üçü taslaklarda yer değiştirir çünkü hepsi önceki çalışmadan söz eder. Farklı indekslenir, farklı okunur ve farklı notlanır. İşleri ayrı tutun ki alıntılar dürüst kalsın.

Girişiniz yirmi çalışmayı birer birer geziyorsa literatür taramasına erken başlamışsınızdır. Özetiniz bulguyu «gerilim yaratmak için» saklıyorsa iyi bir giriş değil, kötü bir özet yazmışsınızdır. Özeti en sonda, bitmiş yazıdan yazın; girişi, amaç cümlesinin gerçekten yazdığınız yazıyla örtüşeceği kadar geç taslaklayın.

CARS modeli (araştırma makalesi örüntüsü)

John Swales disiplinler arasında araştırma makalesi girişlerini çözümledi ve Genre Analysis (Cambridge University Press, 1990) içinde yinelenen bir retorik örüntü betimledi. Christine B. Feak ile birlikte bunu lisansüstü yazarlar için Academic Writing for Graduate Students (3. basım, University of Michigan Press, 2012) içinde yeniden dile getirdi. Üniversite yazım merkezleri, USC Libraries’in CARS sayfası dahil, aynı üç hamleyi öğretir. Makalede CARS’ı adlandırmak zorunda değilsiniz. İşi yapmak zorundasınız.

Hamle 1: bir alan oluşturun

Bir araştırma alanının bir makaleyi hak ettiğini gösterin: merkezîlik iddia edin («X is a major cause of…»), bir konu genellemesi yapın («Recent models treat Y as…») ve boşluğun dayandığı önceki araştırma kalemlerini gözden geçirin. Bu kapsamlı bir tarama değildir. USC’nin CARS rehberi Hamle 1’i kilit çalışmaların bir yansıması olarak adlandırır, bir bölüm olarak değil. Tam literatür taraması tür gerektiriyorsa sonra gelir.

Hamle 2: bir niş oluşturun

Yazınızın dolduracağı açıklığı adlandırın. Swales dört giriş yolu saydı: bir karşı sav, bir boşluk, ortaya atılmış bir soru ya da bir geleneğin sürdürülmesi. Boşluk dili öğrenci IMRaD yazılarında en yaygınıdır. Somut olmalıdır. «Little research exists on social media» bir niş değildir. «Prior work measures screen time, not active versus passive use, in first-year students» etiketlenmiş bir ölçek örneğidir, yayımlanmış bir bulgu değil. Gerçek bir niş için aşağıdaki Harvard Crane Beach örneğindeki Clements–Gleason çekişmesini veya CONSORT 2025’in yeni bir denemenin sistematik bir taramaya karşı gerekçelendirilmesi talebini kullanın.

USC’nin CARS rehberi küçümseyici bir nişe karşı uyarır. Önceki çalışmayı yetersiz diye adlandırmadan bir sınırlılığı işaret edebilirsiniz. Aynı sayfanın yansız karşıtlığı — "Prior research has focused primarily on A, rather than on B" — Hamle 2 işini yapar ve alıntı ilişkisini kullanılabilir tutar.

Hamle 3: nişi doldurun

Bu çalışmanın ya da denemenin ne yapacağını belirtin. Amaçları taslaklayın, mevcut araştırmayı duyurun ve derginin geleneği izin veriyorsa makalenin yapısını gösterin. Girişte başlıca bulguları duyurmak alana özgüdür: bazı bilim ve iktisat makaleleri sonucu önizler; ICMJE tıp yazarlarına raporlanan çalışmanın veri ya da sonuçlarını koymamalarını söyler. Genel bir blog kuralını değil, yayın yerini izleyin.

Huni ve «dawn of man» başarısızlığı

Birçok el kitabı ters piramidi anlatır: çalışmadan daha geniş başlayın, tam soruda bitirin. «Daha geniş» hâlâ bu araştırma alanı anlamına geldiğinde bu örüntü CARS ile örtüşür. «Daha geniş» insanlık tarihi anlamına geldiğinde başarısız olur. UNC’nin girişler el ilanı bir harita eğretilemesi kullanır: sorunun ölçeğine yakınlaştırın. Ödev Frederick Douglass’ta eğitimle ilgiliyse Roma enleminde açılmazsınız. Harvard daha keskindir: çok genel bir açılış cümlesi yazmayın ve bir konu hakkında çok geniş bir ifadeyle başlayan bir huni yazmayın. Toronto aynı şeyi üç sözcükle söyler: konuya gelin.

Harvard’ın bu iki tavsiyesi, konu ölçeğindeki bağlamı kozmik bağlamdan ayırdığınızda çelişki değildir. «Yinelemeli dizi modellerini paralelleştirmek zordur» bedelini ödeyen bir huni adımıdır. «Since the dawn of time, people have been telling love stories» Harvard’ın kendi yararsız açılış örneğidir. İlk iki cümleyi silmek okurun sorununuz hakkında bildiğini değiştirmiyorsa onlar süslemedir.

Girişi geç yazın, önce bir yer tutucu taslaklasanız bile

UNC’nin tavsiyesi en çok revizyon zamanı kazandıranıdır: girişi en sonda yazmayı deneyin. Gövde var olana dek savı bilmeyebilirsiniz. Birinci haftada yazılmış bir amaç cümlesi umduğunuz yazıyı betimler. Okurun gördüğü giriş, yazdığınız yazıyı betimlemelidir. Toronto katılır: bazı yazarlar düşünmek için önce bir açılış taslaklar, sonra gövde var olduktan sonra onu sıkıştırır veya yeniden yazar; bazıları yalnızca sonda yazar. USC geç süreçli bir denetim ekler: gövde var olduktan sonra açılışın yöntemini, yapısını ve vaat edilen sonuçlarını yeniden okuyun ki hâlâ örtüşsünler.

Sayfaya sözcük koymak için bir yer tutucu açılış yeterlidir. Onu iskele sayın. Tez veya hipotez değişince ilk sayfa da değişir. Sonuç o zaman aynı hareketi tersine çevirmelidir: somut bulgunuzdan başta adlandırdığınız paya, yeni bir konuya değil.

Bitmiş sayfayla örtüşen bir taslak sırası

1. Bir danışmana gösterebileceğiniz tek cümlelik bir amaç yazın (soru, tez veya hipotez).
2. Boşluğun gerçekten dayandığı üç ila sekiz kaynağı listeleyin, okuduğunuz her şeyi değil. Önce o notları değerlendirin ve örgütleyin.
3. Sonra Hamle 2’yi (nişi) taslaklayın. Boşluğu onu hiçliğe yumuşatmadan belirtemiyorsanız proje hâlâ bir konudur.
4. Tüm alıntılar aynı deliğe işaret edecek şekilde Hamle 1’i o nişin çevresinde yazın.
5. Amacın Hamle 1’den daha dar, bir yöntem cümlesinden daha geniş olması için Hamle 3’ü yazın.
6. Yazı rastgeleleştirilmiş bir denemeyse CONSORT 2025 Madde 6’yı (neden yeni bir deneme; varsa sistematik taramayı alıntılayarak) ve Madde 7’yi (katılımcılar, müdahale, karşılaştıran, birincil sonuç, zaman noktası) ekleyin.
7. Ancak o zaman ilk cümlenin bir kancaya ihtiyacı olup olmadığına karar verin. Çoğu IMRaD yazısı ihtiyaç duymaz.
8. Gövde ve sonuç var olduktan sonra, tutulmayan hiçbir söz kalmayacak şekilde açılışı yeniden yazın.

Okurun sınayabileceği bir amaç belirtin

Belirsiz amaç dili («this paper will explore various aspects of…») girişlerin seçilmemiş bir projeyi gizleme yoludur. Bir araştırma sorusu bir popülasyon, bir ilişki veya bir metin ve bir açı adlandırır. Bir hipotez bir ilişkiyi önceden yordar. Bir tez cümlesi düşünen bir okurun itiraz edebileceği bir savdır. Ödeve uyan aracı kullanın: görgül yazılar için soru ve hipotez, yorumlayıcı denemeler için tez. Araştırma sorusu, hipotez ve tez üreteçleri yalnızca neyin yanıt sayılacağını söyleyebildikten sonra yararlıdır.

Nasıl başlanır: işe yarayan açılışlar ve yazım merkezlerinin reddettiği beş

UNC ilk cümlenin cilalı bir biçimde «actually say something useful» olması gerektiğini söyler. Harvard okurları dramatik bir vaat veya heyecan verici bir olguyla kancalamanız gerekmediğini söyler. İkisi de doğru olabilir. Yararlı bir ilk cümle zaten ilginçtir çünkü zaten sorunun içindedir.

Yerini genellikle hak eden açılışlar

• Literatürde bir gerilim. Belirtildiği haliyle ikisi birden doğru olamayacak iki güvenilir bulgu. Harvard’ın Blatt örneği «nature is important»te değil, Clements’e karşı Gleason’da açılır.
• Kesin bir pay. Mevcut anlatı durursa kime zarar verilir, kim yanlış ölçülür veya yanlış okunur.
• Beşeri bilimler yazılarında, tezin yorumlayacağı bir birincil kaynak anı (UNC’nin Douglass örnekleri ve Harvard’ın Hirsch Hamlet kulak sayımı ikisi de ödevlenen metinden başlar).
• Alanın zaten kabul ettiği bir kısıt. Vaswani ve meslektaşları «dilin harikası»nda değil, sıralı hesaplamada açılır.
• Varsayılamayacak bir tanım, masa sözlüğünden değil bir alan kaynağından alınmış.

UNC’nin yazmamanızı söylediği beş giriş

UNC el ilanı hâlâ birinci sınıf yazılarını dolduran beş başarısızlık kipini adlandırır. Birçok notlayıcının iki kez okuduğu tek sayfayı boşa harcarlar. Toronto’nun tuzak listesi sözlük tanımlarında ve yeniden dile getirilmiş ödevlerde örtüşür. USC sözlük yasağını yineler ve altıncı bir sosyal bilim başarısızlığı ekler: literatür taramasına ait uzun bir konu tarihi.

• Yer tutucu. Sav olmadan «giriş alanını» dolduran belirsiz cümleler: "Slavery was a tragedy. It had many aspects. Each created problems."
• Yeniden dile getirilmiş ödev. Ödevi onu yazan kişiye geri tekrarlamak. Toronto: "Don't repeat the assignment specifications using the professor's wording."
• Webster’s Dictionary açılışı. Tanımı herkes kopyalayabilir; UNC sözlüğün ders kavramları için de zayıf bir yetke olduğunu not eder. Harvard aynı yasağı verir. Toronto: "Don't provide dictionary definitions, especially of words your audience already knows."
• «Dawn of man» açılışı. "Since the dawn of man, slavery has been a problem" (UNC’nin örneği). Teze hiç ulaşmayan süpürücü tarih.
• Kitap raporu açılışı. Öğretim elemanının zaten ödevlediği bir metin için yazar, başlık, yayımcı ve olay örgüsü.

Bir tanıma ihtiyacınız varsa, dersinizin ya da alanınızın gerçekten tartıştığı tanımı kullanın ve savın onu ihtiyaç duyduğu yere koyun. Karmaşık bir terim, oyalama olarak birinci cümlede değil, sonraki bir paragrafta ya da ayrılmış bir alt bölümde yer alır.

Bölümü «Introduction» diye etiketler misiniz? APA, MLA, Chicago, IEEE

APA Stili 7. basımda yanıt, öğretim elemanı sözcüğü açıkça istemedikçe hayırdır. Öğrenci yazısı kurulum rehberi (8 Ekim 2025’te güncellendi) arka plan ve bağlamla başlamanızı ve özellikle istenmedikçe etiketi kullanmamanızı söyler. Yazı başlığını, ortalanmış ve kalın, ilk metin sayfasının tepesinde yineleyin. O başlık Düzey 1 başlığıdır. Açılışın içinde alt bölümlere ihtiyacınız varsa APA, Düzey 2 başlıkları, ardından bir sonraki ana bölüm (örneğin Method) için bir Düzey 1 başlığı kullanmanızı söyler. Ayrıca başlıklar ve alt başlıklar ile yazı biçimlendirmesine bakın.

Bir APA öğrenci yazısına «Introduction» koymak, yoksa sağlam bir açılışta kaybedilen en yaygın biçim işaretlerinden biridir. IMRaD kullanan bir dergi gönderisine hiç başlık koymamak ters hatadır. Tek evrensel kuralı değil, şablonu eşleyin.

Bir giriş ne kadar uzun olmalıdır?

APA, MLA, Chicago, IEEE veya ICMJE’de resmi bir sözcük sayısı yoktur. Uzunluk türe ve tezin veya hipotezin istediği yönlendirme miktarına uyar. Toronto’nun ilk sayfanın yarısından dörtte üçüne kuralı, ders denemeleri için yayımlanmış en iyi planlama sayısıdır. Yirmi sayfalık bir yazı iki sayfalık bir giriş isteyebilir; beş sayfalık bir yazı istemez. Harvard bazı Government derslerinin önizlemeli kısa bir açılış istediğini, başka disiplinlerin iki paragraf veya daha fazlasını kabul ettiğini not eder. ICMJE içeriği belirtir, paragrafı değil. CONSORT 2025 bir deneme girişinin neyi kapsaması gerektiğini belirtir, kaç sözcük aldığını değil. Tabloyu bir planlama aralığı olarak kullanın, sonra sorun, niş ve amaca hizmet etmeyeni kesin.

«Introduction» adlı bir tez bölümü, on sayfalık bir seminer yazısının ilk sayfasından farklı bir türdür. Daha uzun bir pay, bir bölüm haritası ve daha fazla bağlam içerebilir. Yine de literatür taramasıni veya yöntemi yutmamalıdır.

Disipline göre ne değişir

Bilimler, tıp ve mühendislik

Sorun ve önemiyle önderlik edin, sonra somut hedef veya hipotez. ICMJE’nin üç cümlelik kuralı tıpta en temiz denetim listesidir: bağlam, amaç, yalnızca ilgili alıntılar, sonuç yok. CONSORT 2025 (Hopewell et al., BMJ 388:e081124) deneme yazarlarına yeni bir denemeyi mevcut kanıta — ideal olarak sistematik bir taramaya — karşı gerekçelendirmelerini ve amaçları katılımcı–müdahale–karşılaştıran–sonuç dilinde belirtmelerini söyler. IEEE girişteki literatür taramasının yeniliği göstermesini, artı yazının yanıtlayacağı soruyu ister. Mühendislik yazıları çoğu zaman boşluktan sonra yaklaşım veya prototipin kısa bir ifadesini ekler («we present a…») çünkü katkı tasarımın kendisidir. Yöntemleri burada kısa tutun; yöntem bölümü prosedürlerin yeniden üretilebilir olduğu yerdir. Alıntı üslubu psikolojiye yakın işte çoğu zaman APA, klinik dergilerde Vancouver veya AMA, kimyada ACS veya elektrik mühendisliğinde IEEE’dir — izlence veya yazar yönergeleri kazanır.

Sosyal ve davranış bilimleri

CARS burada yerlidir. Kuramı veya yapıyı boşluğun anlaşılır olacağı kadar erken adlandırın. Veritabanındaki her yazıyı değil, rekabet eden bulguları tarayın. Soruları veya hipotezleri işlemsel dilde belirtin (kim, ne ölçülür, hangi ilişki). Pratik önem («okullar, klinikler veya politika için ne olur») Hamle 3’te veya Hamle 1’in sonunda yer alır, birinci cümlede bir slogan olarak değil. USC ayrıca bir sınırlama ister: çalışmanın neyi kapsamayacağını söyleyin ki okur bariz bir alternatifi neden yok saydığınızı sormasın. Aksi söylenmedikçe psikoloji, eğitim ve hemşirelikte APA 7 varsayılandır.

Beşeri bilimler

Açılış genellikle bir hipotez değil, bir sorun artı bir teztir. Harvard’ın pay sınavı bir literatür boşluğundan daha önemlidir: deneme hangi yanlış okumayı düzeltir? Tez o ânı yorumlayacaksa birincil kaynağı ilk paragrafa getirebilirsiniz. Harvard’ın Hirsch örneği tezden önce Hamlet’te «ear» sözcüğünü sayar; UNC’nin Douglass örnekleri ödevlenen Narrative’den başlar. Öğretim elemanının zaten bildiği yayımlama olgularıyla açılmamalısınız. MLA ve Chicago notları olağan belgeleme dizgeleridir; dipnotları ve kaynakçayı etkilerler, ilk sayfanın bir kancaya ihtiyacı olup olmadığını değil.

Girişi taramaya çevirmeden nasıl alıntı yapılır

Girişler, alıntı yoğunluğunun her iki yönde de bozulduğu yerdir. Az alıntı boşluğu bir tahmin gibi gösterir. Çok alıntı Hamle 1’i bir veritabanı yığını gibi gösterir. ICMJE’nin «directly pertinent» sınavı tıp dışında da doğrudur: alıntıyı silmek nişi değiştirmiyorsa muhtemelen gövde metnidir. CONSORT 2025 denemeler için daha katıdır: önceki denemelerin sistematik bir taraması varsa giriş onu alıntılamalıdır.

• Konudaki her çalışmayı değil, ayrıldığınız çalışmaları alıntılayın.
• Bulgular için dolaylı anlatımı yeğleyin; alıntıyı yorumlayacağınız sözcük seçimine saklayın.
• Alıntı yaptığınızda veya somut bir sava işaret ettiğinizde konumlayıcıları (sayfa veya paragraf) koruyun.
• Boşluğu gerçek göstermek için kaynak uydurmayın. Yokluğu alıntılayamıyorsanız savı daraltın («bu tarama örnekleminde», «bu dersin ödevlediği dergilerde»).
• İlk cümleden itibaren her metin içi alıntıyı yazının üslubunda biçimlendirin. Üçüncü sayfada gayriresmî adlardan APA’ya geçmek bitmemiş okunur.
• Eksik yıl, kaynakça girdisi olmayan asılı bir ad ve yanlış büyük-küçük harfli bir başlık, taslaktan sonra bir alıntı denetleyicisinin yakaladığı hatalardır.

Hâlâ kaynak topluyorsanız cümleleri cilalamadan durun ve bilimsel çalışma bulun. Zayıf kanıta bağlı zarif bir açılış hâlâ zayıf bir yazıdır. Kaynaklar elinizdeyken noktalama tahmin etmek yerine atanmış üslupta kaynaklar üretin.

Açılışta zaman, kişi ve çatı

Birinci kişi («I argue», «we tested») birçok beşeri bilimler denemesinde ve artan sayıda bilim dergisinde kabul edilir. APA 7 kendi eylemleriniz için birinci kişiye izin verir. Harvard’ın Blatt örneği «I hypothesize» kullanır. Bazı laboratuvar raporları ve bazı öğretim elemanları hâlâ üçüncü kişi ister. Edilgen çatı yöntemler için bir araçtır («participants were assigned»), her açılış cümlesinin bir şartı değil. Etken/edilgen seçimi düşünmeyi kimin yaptığını gizliyorsa yeniden yazın. İlk paragraftaki açıklık Latince bir sözcük dağarcığından daha değerlidir.

Açabileceğiniz yayınlardan ve yazım merkezi örneklerinden işlenmiş örnekler

Girişleri uydurulmuş «Smith (2024)» yazılarından öğrenmeyin. Aşağıdaki bilim örnekleri gerçek, alıntılanabilir makalelerdir. Beşeri bilimler ve ders-bilim örnekleri Harvard ve UNC’nin resmi öğretim örnekleridir; Douglass’ın, Shakespeare’in ve Blatt’ın kendi sözcüklerini kullanır — uydurulmuş dergi makaleleri değil.

Önce duyur: Watson and Crick (1953)

James D. Watson and Francis H. C. Crick, "Molecular Structure of Nucleic Acids: A Structure for Deoxyribose Nucleic Acid," Nature 171, no. 4356 (25 April 1953): 737–738, https://doi.org/10.1038/171737a0. Yazı modern bir IMRaD makalesi değil bir mektuptur ve nişi ilk iki cümlede doldurur.

Klasik CARS: Vaswani et al. (2017)

Ashish Vaswani, Noam Shazeer, Niki Parmar, Jakob Uszkoreit, Llion Jones, Aidan N. Gomez, Łukasz Kaiser, and Illia Polosukhin, "Attention Is All You Need," in Advances in Neural Information Processing Systems 30 (2017), https://doi.org/10.48550/arXiv.1706.03762. NeurIPS PDF’i aynı amaç cümlesini yeniden basar. Giriş bir ders kitabı CARS dizisidir.

Harvard ders bilimi: Blatt, Crane Beach kumuluları üzerine

Harvard’ın disiplinler arası girişler sayfası Talia Blatt ’23’ün «Ecology: Populations, Communities, and Ecosystems» için yazdığı bir biyoloji girişini notlar. Örnek kıyı-kumul süksesyonu ve kronosekans yöntemleri üzerine yönlendirir, Clements-karşı-Gleason payını işaretler, sonra Massachusetts, Ipswich’teki Crane Beach’te sınanabilir bir hipotezle nişi doldurur. Bu, bir bilim ödevinin içindeki Harvard’ın üç parçasıdır — sahte bir «solar rebate» çalışması değil.

Harvard ders denemesi: Hirsch, Hamlet üzerine

Aynı Harvard sayfası «Why Shakespeare?» için yazılmış Eliza Hirsch ’25’i notlar. Açılış Hamlet’in kulakları kaç kez andığını sayar (yirmi beş kez; birinci perdede sekiz) «mouth» (beş) ve «nose» (iki) karşısında, sonra oyunun sözcükleri yaşamı tehdit eden fiziksel şiddete neden bağladığını sorar. Tez — saldırıya uğrayan kulakların motifi fiziksel ve sözel şiddeti eşitler — tartışılabilir ve zaten metnin içindedir.

Ders denemesi: sorun-ve-tez açılışı (Douglass)

UNC girişler el ilanını Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave (1845) üzerine bir ödev çevresinde kurar. Yararlı ilk hamle «Webster defines slavery» değildir. Metinde zaten duran bir gerilimdir. Douglass «education and slavery were incompatible with each other» yazar. Bir öğrenci girişi bu bağdaşmazlıktan başlayabilir ve Narrative’in kesilen okuryazarlık derslerini yalnızca özyaşamöyküsü değil siyasi kanıt olarak kullandığı bir tezde bitebilir. Bu Harvard’ın örüntüsüdür: sorun, pay, tez. CARS değildir ve bir sosyal bilim boşluk cümlesi gibi davranmamalıdır.

Yapın / yapmayın

Düzeltme denetim listesi

İlgili rehberler ve araçlar

• Özet nasıl yazılır
• Tez cümlesi nasıl yazılır
• Literatür taraması nasıl yazılır
• Sonuç nasıl yazılır
• Araştırma makalesi nasıl yazılır
• Yöntem nasıl yazılır
• Başlıklar ve alt başlıklar
• Akademik yazıda açıklık
• Tez cümlesi üreteci
• Araştırma sorusu üreteci