Tez cümlesi ne kadar uzun olmalı?

Genellikle bir cümle; sav karmaşıksa iki veya üç. UNC «usually a single sentence» der. Toronto, açık yazmanın tek cümle kuralını yendiğini ve karmaşık bir savın kısa bir paragraf gerektirebileceğini söyler. Purdue OWL’nin Argument Papers sayfası hâlâ artakalan MLA 7. baskı (Gibaldi 42) tek cümle sözcüklerini alıntılar; yürürlükteki MLA dokuzuncu baskıdır. Basit bir savı daha uzun görünmesi için şişirmeyin.

Tez cümlesi nereye konur?

Çoğu zaman girişin sonunda, kısa bir denemede sıklıkla ilk paragrafın sonunda (UNC, Purdue OWL, UW–Madison). Toronto bazı denemelerin savı açılış cümlelerinde belirttiğini, bazılarının daha uzun bir kurulum istediğini ve bazılarının onu ancak sonda formüle edebildiğini not eder. APA öğrenci yazılarında öğretim görevliniz istemedikçe «Introduction» başlığı eklemeyin (APA 7 §§2.26–2.27).

Tez cümlesi ile araştırma sorusu arasındaki fark nedir?

Araştırma sorusu sorduğunuz şeydir. Tez şu anki yanıtınızdır. Indiana’nın yöntemi ödevi bir soruya indirgemek, sonra yanıtı tez olarak yazmaktır. Hâlâ soruyorsanız cümleyi kilitlemeye hazır değilsiniz.

Hipotez tez cümlesiyle aynı şey midir?

Hayır. Hipotez verileri çözümlemeden önce belirtilen sınanabilir, yanlışlanabilir bir öngörüdür. Tez tartışılabilir bir yorum veya politika savıdır. UW–Madison’ın amaç cümlesi bir yöntem yazısında hipotezin işine daha yakındır: belirli sonuçları önizlemeden kapsam duyurur. Ders denemeleri tez kullanır. Görgül makaleler hipotez veya amaç cümlesi kullanır. Bir cümleyi yeniden kullanmak için birini öteki diye yeniden adlandırmayın.

Tez ile amaç cümlesi arasındaki fark nedir?

UW–Madison: tez bir sonuç ileri sürer ve konunun nasıl geliştirileceğini öngörür. Bir amaç cümlesi ("This paper examines…") çıkardığınız belirli sonuçları önizlemeden amacı, kapsamı ve yönü duyurur. Amaç cümleleri bazı araştırma alanlarında yaygındır, bazılarında fazla açıktır. Öğretim görevlisine sorun. Ödev tartışılabilir bir sav istediyse bir amaç cümlesinde durmayın.

Tez cümlesinde «I» kullanabilir miyim?

Evet, zamir iş yapıyorsa. APA 7 §4.16 kendi eylemleriniz için birinci kişiye izin verir; Alamo Colleges yeniden basımı (29 May 2026) bunu yineler. «I argue that Twain's river/shore contrast endorses a retreat from 'civilized' society» bir savdır. «I believe video games can be educational» bir çekincedir. I believe / I feeli kesin; çözümlemenizi adlandırırken Iyi tutun.

Her yazının üç maddeli teze ihtiyacı var mı?

Hayır. Toronto «A thesis statement must give three points of support» ifadesini mit olarak listeler. Kısa bir ders denemesi iki veya üç gerekçe öngörebilir. Bir araştırma makalesi ve uzun bir beşeri bilimler denemesi çoğu zaman etmemelidir. Yalnızca üçlü liste yapmak için asla üçüncü bir gerekçe eklemeyin.

Tez cümlesi girişten nasıl farklıdır?

Giriş okuru yönlendirir, neyin pay olduğunu adlandırır ve (araştırma makalelerinde) bir boşluk kurar. Tez genellikle o bölümün içindeki bir veya iki cümledir. Giriş nasıl yazılır sayfasına bakın. Özet farklı, bağımsız bir özettir ve sonuçları bildirebilir.

Mükemmel bir tezim olmadan yazmaya başlayabilir miyim?

Evet. Toronto «önce mükemmel tez» kuralını mit sayar. UNC, Harvard, Purdue OWL ve UW–Madison hepsi kanıtı işledikçe değişen bir çalışma tezini betimler. Taslak yazın, sonra cümleyi yazdığınız yazıya uyacak şekilde düzeltin.

Kaynakları tez cümlesinin kendi içinde alıntılamalı mıyım?

Yalnızca sav, Harvard’ın Sandel örneklerinde olduğu gibi, adlandırılmış bir kaynak hakkındaysa. Teze bir kaynakça tıkıştırmayın. Destekleyici çalışmaları ve metinleri gövdede alıntılayın ve o kayıtları dersinizin istediği gibi APA, MLA veya Chicago ile biçimlendirin.

Tez cümlesi nasıl yazılır: UNC, Harvard, OWL ve UW–Madison [2026]

Tez cümlesi nasıl yazılır: kısa yanıt

Ödevi bir soruya çevirin, onu tam bir cümleyle yanıtlayın, sonra düşünceli bir okurun katılmayabileceği ve gövdenin savı gerçekten destekleyebileceği hale gelene kadar düzeltin. Harvard College Writing Center aynı testi tek sözcükte özetler: tez arguable (tartışılabilir) olmalıdır. Purdue OWL önce tür denetimini ekler: analitik, açıklayıcı veya savunu — cümle ezberlediğiniz bir kalıba değil, size verilen yazıya uymalıdır. Cümle yalnızca bir konu adlandırıyor veya kimsenin itiraz etmediği bir olguyu aktarıyorsa henüz tez değildir.

Başlangıç kalıpları (bunları uyarlayın; kanıt uydurmayın)

Savunma / politika yazısı:

[Somut kanıt] nedeniyle [kim], [olağan alternatif] yerine [somut eylem] yapmalıdır.

Edebiyat veya kaynak çözümlemesi:

[Metinde] [yazar], [yorum] amacıyla [X yapar]; bu önemlidir çünkü [eseri nasıl okuduğumuzu neyin değiştirdiği].

Araştırma makalesi (amaç, ders tezi değil):

Bu çalışma, [popülasyon] arasında [değişken A]nin [değişken B]yi [artırıp artırmadığını / azaltıp azaltmadığını / etkilemediğini] test eder, çünkü [tasarımın kapatabileceği boşluk].

UNC’nin tanımı, işin en kısa resmi sürümüdür. Sözcükleri koruyun; bu sayfanın ilerisindeki örnekler, o yazım merkezlerinin gerçekten yayımladığı örneklerdir. Canlı Purdue OWL sayfası Creating a Thesis Statement, Thesis Statement Tips — artık 404 veren artakalan /establishing_arguments/how_to_write_a_thesis_statement.html yolu değil.

UNC Writing Center, “Thesis Statements”

tells the reader how you will interpret the significance of the subject matter under discussion.

is a road map for the paper; in other words, it tells the reader what to expect from the rest of the paper.

directly answers the question asked of you. A thesis is an interpretation of a question or subject, not the subject itself. The subject, or topic, of an essay might be World War II or Moby Dick; a thesis must then offer a way to understand the war or the novel.

makes a claim that others might dispute.

is usually a single sentence near the beginning of your paper (most often, at the end of the first paragraph) that presents your argument to the reader.

Tez cümlesi üretecini yalnızca kanıtınız olduktan sonra kullanın. Bir üreteç sözcükleri sıkılaştırabilir; henüz hak etmediğiniz bir yorumu icat edemez. Savı gerçekten destekleyen kaynakları CitationEasy üreteci ile alıntılayın.

Tez cümlesi nedir — resmi tanımlar

Altı üniversite yazım sayfası aynı nesneyi anlatır ve birini ne zaman yazmanız gerektiği konusunda yararlı biçimde ayrılır. Harvard savı adlandırır. Indiana University okurların ne aradığını betimler. UNC cümlenin yapması gereken işi adlandırır. Purdue OWL cümleyi taslaklamadan önce yazıları analitik, açıklayıcı ve savunu diye ayırır. UW–Madison tezi amaç cümlesinden ayırır. Margaret Procter’ın University of Toronto Writing Advice sayfası, ne zaman yazmamanız gerektiğini ekler. Hiçbiri tezi bir başlık, bir konu veya bir içindekiler olarak ele almaz.

Harvard College Writing Center, “Thesis”

Your thesis is the central claim in your essay—your main insight or idea about your source or topic.

A strong thesis is arguable, which means a thoughtful reader could disagree with it and therefore needs your careful analysis of the evidence to understand how you arrived at this claim.

You arrive at your thesis by examining and analyzing the evidence available to you, which might be text or other types of source material.

A strong thesis will be arguable rather than descriptive, and it will be the right scope for the essay you are writing.

Indiana University Writing Tutorial Services

Almost all of us—even if we don’t do it consciously—look early in an essay for a one- or two-sentence condensation of the argument or analysis that is to follow.

Almost all assignments, no matter how complicated, can be reduced to a single question.

Indiana’nın sayfası ardından cümlenin neden var olduğunu adlandırır: fikirlerinizin bir veya iki cümleye sığıp sığmadığını sınar, savı düzenler ve okura bir kılavuz verir. O yoğuşmayı henüz yazamıyorsanız henüz bir teziniz yoktur — bir konunuz ve bazı notlarınız vardır.

UW–Madison Writing Center, “Developing a Thesis Statement” (canlı /processandstructure/thesis/ yolu)

Keep in mind that not all papers require thesis statements.

Makes an argumentative assertion about a topic; it states the conclusions that you have reached about your topic.

Makes a promise to the reader about the scope, purpose, and direction of your paper.

Is focused and specific enough to be “proven” within the boundaries of your paper.

Is generally located near the end of the introduction; sometimes, in a long paper, the thesis will be expressed in several sentences or in an entire paragraph.

Artakalan UW–Madison URL’lerini kullanmayın. https://writing.wisc.edu/handbook/process/thesis/ ve https://writing.wisc.edu/handbook/thesis/ ikisi de 404 verir. Canlı el kitabı sayfaları Developing a Thesis Statement ve Thesis and Purpose Statements’dır.

Teze ne zaman ihtiyaç vardır — ve ne zaman yoktur

UNC, bir ödev sizi çözümlemeye, yorumlamaya, karşılaştırmaya ve karşıtlaştırmaya, neden-sonuç göstermeye veya taraf tutmaya çağırdığında bir tez geliştirip onu desteklemenizin istendiğini söyler. UW–Madison her yazının bir tez istemediğini açıkça belirtir. Toronto sınıf mitlerine yararlı bir karşı ağırlıktır: her ödev tez istemez ve beş paragraflık "üç gerekçe" cümlesi bir kural değildir.

University of Toronto, “Some Myths about Thesis Statements”

Every paper requires one. Assignments that ask you to write personal responses or to explore a subject don’t want you to seem to pre-judge the issues. Essays of literary interpretation often want you to be aware of many effects rather than seeming to box yourself into one view of the text.

A thesis statement must come at the end of the first paragraph. This is a natural position for a statement of focus, but it’s not the only one. Some theses can be stated in the opening sentences of an essay; others need a paragraph or two of introduction; others can’t be fully formulated until the end.

A thesis statement must be one sentence in length, no matter how many clauses it contains. Clear writing is more important than rules like these. Use two or three sentences if you need them. A complex argument may require a whole tightly-knit paragraph to make its initial statement of position.

You can’t start writing an essay until you have a perfect thesis statement. It may be advisable to draft a hypothesis or tentative thesis statement near the start of a big project, but changing and refining a thesis is a main task of thinking your way through your ideas as you write a paper. And some essay projects need to explore the question in depth without being locked in before they can provide even a tentative answer.

A thesis statement must give three points of support. It should indicate that the essay will explain and give evidence for its assertion, but points don’t need to come in any specific number.

Son mit, sınıf kalıplarının öğrettiği mittir. Üç maddeli bir tez kısa bir ders denemesinin düzenli kalmasına yardım edebilir. UNC, Harvard, Indiana, Toronto, Purdue OWL, UW–Madison veya APA bunu zorunlu kılmaz. Üçüncü "madde" yalnızca üçlü bir liste yapmak için oradaysa kesin. Purdue OWL’nin Argument Papers sayfası hâlâ tek cümlelik bir tanım için MLA Handbook for Writers of Research Papers, Seventh Edition (Gibaldi 42) alıntılar. Bu artakalan yedinci baskı sözcükleridir. Yürürlükteki MLA dokuzuncu baskıdır; karmaşık bir savın iki cümle istediği yerde izlenecek kural Toronto’nun mit listesidir.

Ders denemesi ile araştırma makalesi ile amaç cümlesi

Bu sayfa sınıf tezini yazar. Psikoloji, tıp veya mühendislikte bir dergi makalesi girişi genellikle bir amaç, hedef veya hipotez — sınanabilir bir öngörü — ile bitirir; bir romanın tartışılabilir yorumuyla değil. UW–Madison’ın amaç cümlesi sayfası resmi ayrımdır: tez bir sonuç ileri sürer; amaç cümlesi, çıkardığınız belirli sonuçları önizlemeden kapsam ve yön duyurur. Giriş nasıl yazılır o açılış bölümünü, John Swales’in CARS hamlelerini ve ICMJE’nin girişin amacı belirttiği, çalışmanın kendi sonuçlarını bildirmediği kuralını kapsar. Bir beşeri bilimler tezini bir IMRaD yazısına yapıştırmayın ve edebi bir savı "This paper will discuss." ile değiştirmeyin.

UW–Madison, “Thesis and Purpose Statements”

A thesis statement is a sentence that makes an assertion about a topic and predicts how the topic will be developed. It does not simply announce a topic: it says something about the topic.

UW’nin duyurusu (kötü) ile savı (iyi):

Good: X has made a significant impact on the teenage population due to its . . . Bad: In this paper, I will discuss X.

A purpose statement announces the purpose, scope, and direction of the paper. It tells the reader what to expect in a paper and what the specific focus will be.

“This paper examines . . .,” “The aim of this paper is to . . .,” and “The purpose of this essay is to . . .”

UW amaç cümlesi (Sahel öğretim örneği):

This paper will examine the ecological destruction of the Sahel preceding the drought and the causes of this disintegration of the land. The focus will be on the economic, political, and social relationships which brought about the environmental problems in the Sahel.

Tez yazın, ne zaman

Yönerge savunu, yorum, değerlendirme veya konum almanızı istiyor
Düşünceli bir okur katılmayabilir
Yazının geri kalanı o tek sav için kanıt toplayacak
Bir ders denemesi, bir edebiyat yazısı veya tek merkezi sav isteyen başka bir ödev yazıyorsunuz

Amaç veya hipotez yazın, ne zaman

Yazı yürüttüğünüz veya yürüteceğiniz bir çalışmayı bildiriyor
Sav yalnızca tartışılabilir değil, sınanabilir olmalı
Girişin işi bir araştırma nişini işgal etmektir (CARS Move 3)
Öğretim görevliniz veya derginiz "I argue that" cümlesi değil, hedefler istiyor

Resmi testler: UNC, Harvard ve Indiana

UNC’nin revizyon soruları, bir taslak tezin hâlâ neden bir konu olduğunu görmenin en hızlı yoludur. Onları dilediğiniz cümle üzerinde değil, elinizdeki cümle üzerinde çalıştırın.

UNC Writing Center revizyon soruları

Do I answer the question?

Have I taken a position that others might challenge or oppose?

Is my thesis statement specific enough?

Does my thesis pass the “So what?” test?

Does my essay support my thesis specifically and without wandering?

Does my thesis pass the “how and why?” test?

UNC’nin belirsiz övgü uyarısı öğrencilerin atladığıdır: tez "good" veya "successful" gibi sözcükler içeriyorsa, şeyi iyi veya başarılı kılanın ne olduğunu söyleyin. "So what?" konuyu zaten bilen bir okurun okumaya devam etmek için hâlâ bir gerekçeye ihtiyaç duyması demektir. "How and why?" cümlenin yalnızca hükmü değil, mekanizmayı da ima etmesi demektir.

Harvard’ın izleyen soruları farklı bir başarısızlığı yakalar: teknik olarak tartışılabilir ama fazla bariz, fazla ince veya önünüzdeki kaynak tarafından desteklenmeyen bir cümle.

Harvard College Writing Center, “Questions to ask about your thesis”

Is the thesis truly arguable? Does it speak to a genuine dilemma in the source, or would most readers automatically agree with it?

Is the thesis too obvious? Again, would most or all readers agree with it without needing to see your argument?

Is the thesis complex enough to require a whole essay's worth of argument?

Is the thesis supportable with evidence from the text rather than with generalizations or outside research?

Would anyone want to read a paper in which this thesis was developed? That is, can you explain what this paper is adding to our understanding of a problem, question, or topic?

Indiana University Writing Tutorial Services ardından iyi bir tezin genellikle sahip olduğu dört niteliği adlandırır: makul insanların anlaşamayacağı bir konuyu üstlenir, gerçekten elinizdeki ödevde işlenebilir, tek bir ana fikir ifade eder ve sonuçlarınızı ileri sürer. Bu dört nitelik, IU’nun aşağıdaki şeker dizisinin bir okurun what should be done ve who should do it görebileceği kadar daralmasının nedenidir.

Resmi yazım merkezlerinden işlenmiş örnekler

Aşağıdaki her tam örnek, UNC, Harvard, Indiana University, Toronto, Purdue OWL, UW–Madison veya Purdue Global Academic Success Center tarafından yayımlanmış bir öğretim cümlesidir. Hiçbiri uydurma alıntı, sahte çalışma veya yakıştırılmış kitap başlığı değildir. Bir yazım merkezi sınıf gereci olarak kurgusal bir ürün veya ülke kullandıysa etiket bunu söyler.

UNC: iki taraflı bir konudan seçmenler hakkında bir sava

UNC çağdaş-iletişim yönergesinden başlar — "Discuss the impact of social media on public awareness" — ve ilk yanıtın yukarıdaki her testi neden başarısız kıldığını gösterir.

UNC çalışma tezi (çok genel)

Social media impacts public awareness in both positive and negative ways.

UNC’nin kendi tanısı: soruyu yalnızca genel yanıtlar, neredeyse kimse iki taraflı bir cümleye karşı çıkamaz, olumlu ve olumsuz etkiler adlandırılmamıştır ve okur hâlâ how, why ve so what sorabilir. Gerçekten destekleyebilecekleri bir etkiyi seçtikten sonra şu düzeltmeyi yayımlarlar:

UNC düzeltilmiş tez

Because not every voice on social media is reliable, people have become much more critical consumers of information, and thus, more informed voters.

Düzeltilmiş cümle yönergeyi yanıtlar, bir kuşkucunun meydan okuyabileceği bir konum alır (insanlar gerçekten daha mı bilgili?) ve bir mekanizma adlandırır (güvenilmez sesler daha eleştirel okumayı zorlar). Katılıp katılmamanız konunun dışındadır: yanlış olabileceği için bir tezdir.

UNC: Huckleberry Finn’i beğenmekten bir yoruma

Ödev, UNC’nin bastığı gerçek bir sınıf yönergesidir: Mark Twain’in Adventures of Huckleberry Finn (1884/1885) eserinin bir yönünün çözümlemesini yazın. İlk taslak takdir, çözümleme değil.

Edebiyat yazısı için UNC dizisi

Tez değil (takdir):

Mark Twain’s Huckleberry Finn is a great American novel.

Gözlem, hâlâ yeterince tartışılabilir değil:

In Huckleberry Finn, Mark Twain develops a contrast between life on the river and life on the shore.

Tez (o karşıtlığın yorumu):

Through its contrasting river and shore scenes, Twain’s Huckleberry Finn suggests that to find the true expression of American democratic ideals, one must leave “civilized” society and go back to nature.

UNC, orta cümlenin yönergeyi yanıtladığını ama henüz kimsenin karşı çıkmak için zahmete gireceği bir konum almadığını açıkça söyler: ırmak/kıyı karşıtlığı zaten iyi bilinir. Son cümle o karşıtlığın ne anlama geldiğinin bir okumasıdır. Bunu yine romanın sahneleriyle kanıtlamanız gerekir.

Harvard: Sandel’in Case Against Perfection’ı üzerine dört tez

Harvard dört öğrenci tezini gerçek bir kaynak üzerine kurar: Michael J. Sandel’in "The Case Against Perfection" yazısı, ilk kez The Atlantic’te (Nisan 2004) yayımlanmış ve sonra The Case Against Perfection: Ethics in the Age of Genetic Engineering (Harvard University Press, 2007) olarak genişletilmiştir. Harvard’ın canlı tez sayfası hâlâ o makaleyi adlandırır ve analitik örnekte sayfa numaralarını hâlâ basar. O sayfaları yalnızca Harvard elinin varsaydığı aynı baskıyı alıntılıyorsanız kullanın. The Atlantic URL’si bu sayfanın denetlendiği gün Cloudflare tarafından engellenmişti; dört savın kaynağı Harvard’ın sözcükleridir.

Harvard College Writing Center — dört sav türü

Betimleyici (tartışılabilir değil):

While Sandel argues that pursuing perfection through genetic engineering would decrease our sense of humility, he claims that the sense of solidarity we would lose is also important.

Geniş (tartışılabilir, desteklemesi zor):

Michael Sandel’s arguments about genetic engineering do not take into consideration all the relevant issues.

Tartışılabilir analitik sav:

While Sandel argues persuasively that our instinct to “remake” (54) ourselves into something ever more perfect is a problem, his belief that we can always draw a line between what is medically necessary and what makes us simply “better than well” (51) is less convincing.

Tartışılabilir normatif sav:

Given Sandel’s argument against genetic enhancement, we should not allow parents to decide on using Human Growth Hormone for their children.

Harvard’ın ayrımı öğrencilerin karıştırdığı ayrımdır. Analitik sav bir kaynağın nasıl anlaşılacağı hakkındadır. Normatif sav ne yapılması gerektiği hakkındadır. Betimleyici cümle Sandel’i yeniden söyler; Sandel’i zaten okumuş bir okur o denemeye ihtiyaç duymaz. Geniş cümle tartışılabilirdir ama hiçbir mesele adlandırmaz, bu yüzden ne yazar ne okur hangi kanıtın sayılacağını bilir. Analitik cümle Sandel’in kendi sayfalarından desteklenebilir. Normatif cümle bir politika yazısı için tez olabilir, ama artık Sandel’in savının bir okuması değildir.

Purdue OWL: tezi yazı türüne uydurun

OWL’nin canlı ipuçları sayfası savı adlandırmadan önce yazıyı adlandırmanızı ister. Aşağıdaki üç resmi örnek OWL’nin öğretim cümleleridir, alıntıladığımız çalışmalar değil. Onları kalıp olarak kullanın. Artakalan /establishing_arguments/how_to_write_a_thesis_statement.html URL’si 404 verir; bu cümleler thesis_statement_tips.html üzerinde yaşar.

Purdue OWL — üç yazı türü

An analytical paper breaks down an issue or an idea into its component parts, evaluates the issue or idea, and presents this breakdown and evaluation to the audience.

OWL analitik tezi:

An analysis of the college admission process reveals one challenge facing counselors: accepting students with high test scores or students with strong extracurricular backgrounds.

An expository (explanatory) paper explains something to the audience.

OWL açıklayıcı tezi:

The life of the typical college student is characterized by time spent studying, attending class, and socializing with peers.

An argumentative paper makes a claim about a topic and justifies this claim with specific evidence. The claim could be an opinion, a policy proposal, an evaluation, a cause-and-effect statement, or an interpretation.

OWL savunu tezi:

High school graduates should be required to take a year off to pursue community service projects before entering college in order to increase their maturity and global awareness.

Purdue OWL: tartışılabilir ile fazla geniş

Strong Thesis Statements OWL’nin ikinci canlı sayfasıdır. Tez kılığına girmiş bir olguyu başarısız sayan sayfadır. "Pollution is bad" bir tez değildir çünkü pollution sözcüğü zaten zararı kodlar; kimsenin ikna edilmesine gerek yoktur. OWL’nin daraltılmış politika cümleleri tezdir çünkü bir okur bütçe payını veya özel otomobillere odaklanmayı reddedebilir.

Purdue OWL — Strong Thesis Statements

The thesis statement or main claim must be debatable

Tartışılabilir değil (tez değil):

Pollution is bad for the environment.

Tartışılabilir:

At least 25 percent of the federal budget should be spent on limiting pollution.

Ayrıca tartışılabilir:

America's anti-pollution efforts should focus on privately owned cars.

Fazla geniş:

Drug use is detrimental to society.

Daha dar:

Illegal drug use is detrimental because it encourages gang violence.

OWL ardından bilerek seçebileceğiniz dört sav türünü adlandırır: olgu veya tanım, neden ve sonuç, değer ve çözümler veya politikalar. Harvard’ın analitik/normatif ayrımı aynı seçimin daha kaba bir sürümüdür. Tez cümlesi için bir birincil sav türü seçin. Ötekileri yine gövdede kullanacaksınız.

Purdue OWL — dört sav türü

Olgu veya tanım:

While some pundits have framed a four-year college education as something necessary for adult success, this notion should not be treated as a given.

Neden ve sonuç:

Federal student loan policies have contributed to widespread growth in college tuition.

Değer:

The student debt crisis is one of the most serious problems facing the country today.

Çözümler veya politikalar:

Rather than encouraging all students to attend four-year colleges, we should instead emphasize the validity of two-year colleges, technical schools, and trade schools as well.

Indiana University: konu parçasından politika savına

IU bir sosyal politika yazısını bir addan bir cümleye yürütür. Erken satırlar tez değildir; hatalardır. Bu sayfanın ilerisindeki "Banana Herb Tea Supplement" IU’nun sınıf ürünüdür, alıntıladığımız bir çalışma değil.

Indiana University — şeker politikası dizisi

Konu, tez değil:

Sugar consumption.

Daha dar konu, hâlâ sav yok:

Reducing sugar consumption by elementary school children.

Belirsiz tutum:

More attention should be paid to the food and beverage choices available to elementary school children.

Somut olgu, hâlâ tez değil:

Experts estimate that half of elementary school children consume nine times the recommended daily allowance of sugar.

Tez (ileri sürme artı destek):

Because half of all American elementary school children consume nine times the recommended daily allowance of sugar, schools should be required to replace the beverages in soda machines with healthy alternatives.

IU’nun son cümlesi, yazarın yalnızca daraltırken bulduğu bir soruyu yanıtlar: ne yapılmalı ve kim yapmalı. Önceki satırdaki istatistik alıntılayacağınız bir kanıttır, tez değil. O istatistiği gerçek bir kaynaktan savunamıyorsanız IU’nun because-yan cümlesini tutamazsınız — savı gerçekten elinizdeki kanıtın etrafında yeniden yazın.

Indiana University — tutum ile iki taraflılık

Zayıf (tutum yok; sınıf ürünü):

There are some negative and positive aspects to the Banana Herb Tea Supplement.

Güçlü (tutum + mekanizma):

Because Banana Herb Tea Supplement promotes rapid weight loss that results in the loss of muscle and lean body mass, it poses a potential danger to customers.

Indiana University: bir fikir ve okurun itiraz edeceği bir sav

IU’nun sonraki iki çifti, öğrenciler sonunda bir cümleye sahip olduktan sonra atladıkları çiftlerdir. Akrabalık çifti doğru bir gözlemin neden yine başarısız olduğunu gösterir: okura yazının neden var olduğunu söylemez. İnternet çifti, bir tezdeki iki fikrin ilişkiyi belirtinceye kadar okuru neden şaşırttığını gösterir.

Indiana University — gözlem ile itiraz edilen sav

Zayıf (yalnızca gözlem):

My family is an extended family.

Güçlü (deneyim ile yaygın kabul gören görüş):

While most American families would view consanguineal marriage as a threat to the nuclear family structure, many Iranian families, like my own, believe that these marriages help reinforce kinship ties in an extended family.

Indiana University — iki fikir ile bir ilişki

Zayıf (birleşmemiş iki fikir):

Companies need to exploit the marketing potential of the Internet, and Web pages can provide both advertising and customer support.

Güçlü (ikinci fikir birincisine hizmet eder):

Because the Internet is filled with tremendous marketing potential, companies should exploit this potential by using Web pages that offer both advertising and customer support.

O çiftten sonraki IU ipucu pratiktir: birçok açık tez because, since, so, although, unless veya however kullanır — çünkü bu sözcükler sihirli olduğu için değil, bir liste yerine bir ilişki zorladıkları için.

Toronto: geniş bir hükmü bir yöntemle değiştirin

Toronto’nun iyi örnekleri bir yöntem, bir dönem ve bir anlaşmazlık adlandırır. A Midsummer Night's Dream Shakespeare’indir; mobilya sanayisi örneği, 1994’ten 2020’de USMCA ile değiştirilene kadar Kanada, Meksika ve Amerika Birleşik Devletleri için yürürlükte olan gerçek North American Free Trade Agreement’a gönderme yapar. Ötanazi çifti Toronto’nun üçüncü resmi karşıtlığıdır: geniş bir hüküm ile bir övgü, bir sınır ve önerilen bir yol adlandıran bir sav.

University of Toronto — zayıf ile dikkate değer

Bayat:

Shakespeare was the world’s greatest playwright.

Merak uyandıran:

The success of the last scene in Midsummer Night’s Dream comes from subtle linguistic and theatrical references to Elizabeth’s position as queen.

Duyuru + hüküm:

This essay will show that the North American Free Trade agreement was a disaster for the Canadian furniture industry.

Sav + yöntem + tarihler:

Neither neo-protectionism nor post-industrial theory explains the steep reversal of fortune for the Canadian furniture industry in the period 1988-1994. Data on productivity, profits, and employment, however, can be closely correlated with provisions of the North American Free Trade Agreement that took effect in the same period.

Geniş, belirsiz:

Having an official policy on euthanasia just causes problems, as the Dutch example shows.

Uygun biçimde karmaşık (Toronto’nun sözcükleri, “Hamarckian” dahil):

Dutch laws on euthanasia have been rightly praised for their attention to the principles of self-determination. Recent cases, however, show that they have not been able to deal adequately with issues involving technological intervention of unconscious patients. Hamarckian strategies can solve at least the question of assignation of rights.

Toronto’nun üçüncü çiftini tıbbi veya hukuki öğüt olarak değil, bir kalıp olarak tutun. "Hamarckian" Toronto’nun canlı sayfada ve PDF’te bastığı sözcüktür; onu sessizce tercih ettiğiniz bir terimle değiştirmeyin ve o cümleyi bir yasaya veya mahkeme kararına alıntı saymayın.

UW–Madison: önce amaç, sonra bir sonuç ileri süren bir tez

UW’nin birleşik örneği yöntem yazılarının ihtiyaç duyduğu örnektir. İlk iki cümle kapsam ve yöntemi duyurur. Kalın kapanış asıl tezdir: bir okurun hâlâ itiraz edebileceği bir sonuç. Onu Chile’nin tarım reformu üzerine UW’nin öğretim kalıbı olarak tutun; alıntıladığımız bir yazı değildir.

UW–Madison — amaç artı tez (Chile öğretim örneği)

The goal of this paper is to examine the effects of Chile’s agrarian reform on the lives of rural peasants. The nature of the topic dictates the use of both a chronological and a comparative analysis of peasant lives at various points during the reform period. . . The Chilean reform example provides evidence that land distribution is an essential component of both the improvement of peasant conditions and the development of a democratic society. More extensive and enduring reforms would likely have allowed Chile the opportunity to further expand these horizons.

Tez cümlesi adım adım nasıl yazılır

1. Yazı türünü adlandırın, sonra ödevi tek bir soruya damıtın

OWL’nin tür denetimiyle başlayın: analitik, açıklayıcı veya savunu. Sonra Indiana’nın kuralını kullanın: neredeyse her ödev, ne kadar karmaşık olursa olsun, tek bir soruya indirgenebilir. Okul kurulu örnekleri "Write a report to the local school board explaining the potential benefits of using computers in a fourth-grade class," olup "What are the potential benefits of using computers in a fourth-grade class?" olur. UNC aynı dönüşümü yapar: "Discuss the effect of X on Y" "What is the effect of X on Y?" olur. Soruyu yazamıyorsanız tezi yazamazsınız.

2. Bir çalışma yanıtı yazın, sonra kanıt toplayın

UNC, tezin yönergeyi okuduktan sonra yazdığınız ilk şey olmadığını açıkça söyler. Kanıt toplayın ve düzenleyin, şaşırtıcı karşıtlıklar veya benzerlikler arayın ve ancak o zaman destekleyebileceğinizi düşündüğünüz bir çalışma tezi taslaklayın. Harvard’ın sürümü aynıdır: teze, bir metin veya başka tür bir kaynak olabilecek kanıtı inceleyerek ulaşırsınız. UW–Madison bir amaç cümlesiyle ("This paper examines…") başlamanıza ve bir sonucunuz olduktan sonra onu teze çevirmenize izin verir. Kanıt çalışma cümlesini desteklemeyecekse cümleyi değiştirin. Yazıyı artık inanmadığınız bir sava uydurmaya zorlamayın.

3. Savı bu yazıda kanıtlanacak kadar somut yapın

Indiana’nın açlık çifti kapsam testidir. "World hunger has many causes and effects" yedi-on sayfalık bir yazıda kanıtlanamaz ve "many causes and effects" hiçbir şey adlandırmaz. Düzeltilmiş öğretim örnekleri yeri ve nedenleri daraltır. Glandelinia IU’nun kurgusal ülkesidir — gerçek bir devlet hakkında bir olgu olarak değil, bir kalıp olarak tutun. OWL’nin "Drug use is detrimental to society" cümlesi aynı testi başarısız kılar: drugs, detrimental ve society hepsi tanımsızdır.

Indiana University — kapsam

Çok geniş:

World hunger has many causes and effects.

IU öğretim örneği (kurgusal ülke):

Hunger persists in Glandelinia because jobs are scarce and farming in the infertile soil is rarely profitable.

4. Analitik, normatif veya açıklayıcıyı — bilerek seçin

Harvard’ın analitik savı bir kaynağı yorumlar. Harvard’ın normatif savı bir politika önerir. OWL’nin açıklayıcı tezi bir sürecin veya yapının nasıl işlediğini anlatır; taraf seçmenizi istemeyen bilgilendirici ödevlerde yaygındır. Savunu isteyen bir yönerge için açıklayıcı bir tez yazmayın ve yakın okuma yazısı için bir politika tezi yazmayın. Eski sınıf etiketleri "argumentative / analytical / expository" OWL’nin üç yazı türüne karşılık gelir; üç resmi el kitabı türü değildir.

Tez türünü bir kalıba değil, ödeve uydurun
Yönerge sizi şunu yapmaya çağırıyorsa	Yazın	Bu sayfadaki resmi model
Bir metni, veri kümesini veya savı yorumlamak	Bir kuşkucunun itiraz edebileceği analitik bir sav	Harvard’ın Sandel "remake" / "better than well" cümlesi; OWL’nin üniversite kabul cümlesi
Bir politika veya değerlendirme önermek	Ne olması gerektiğine dair normatif bir sav	IU’nun soda makinesi cümlesi; Harvard’ın HGH cümlesi; OWL’nin bir yıl ara cümlesi
Bir şeyin nasıl işlediğini açıklamak	Mekanizma veya yapı hakkında açıklayıcı bir sav	OWL’nin tipik üniversite öğrencisi cümlesi; bir yöntem yazısındaki amaç cümlesi
Bir deney veya çalışma bildirmek	Bir amaç, hedef veya hipotez	UW’nin Sahel amaç cümlesi; Kısa yanıt’taki araştırma makalesi kalıbı

5. Okurların baktığı yere koyun, sonra taslaktan sonra yeniden yazın

Olağan yer girişin sonudur. UNC tezin "usually a single sentence near the beginning of your paper (most often, at the end of the first paragraph)" olduğunu söyler. Toronto bunun doğal, zorunlu olmadığını söyler. OWL’nin ipuçları sayfası aynı olağan yeri söyler: ilk paragrafın sonu. Bir taslaktan sonra cümlenin hâlâ yazıya uyduğunu denetleyin. APA 7 "Introduction" başlığını zorunlu kılmaz — ilk metin sayfasının tepesindeki yazı başlığı o işi zaten yapar. APA Style headings Publication Manual §§2.26–2.27’yi adlandırır; Purdue OWL’nin APA başlıkları sayfası girişin asla bir başlık almadığını yineler. APA Style headings URL’si bu sayfanın denetlendiği gün Incapsula tarafından engellenmişti; OWL yeniden basımı ve APA Style parçası ikisi de "Introduction"-başlığı-yok kuralını korur.

Öğrencilerin gerçekten düştüğü başarısızlık kipleri

Duyuru

UW’nin "In this paper, I will discuss X," Toronto’nun "This essay will show…" ve OWL’nin başlık-ile-tez çifti (Homes and schools ile ebeveynler hakkında bir sav) bir yorum olmadan bir konu adlandırır. Düzeltme birinci kişiyi silmek değildir. APA 7 §4.16 kendi eylemleriniz için I ve weye izin verir; Alamo Colleges APA yeniden basımı (son güncelleme 29 May 2026) aynı kuralı yineler. Sorun boş eylem discuss veya showdur. Duyuruyu tartışmış olacağınız savla değiştirin.

İki taraflı cümle

UNC’nin sosyal medya taslağı ve IU’nun Banana Herb cümlesi aynı nedenle başarısızdır: "positive and negative aspects" taraf tutmaz. Yalnızca olumlu veya yalnızca olumsuz bir görüşü savunan bir okur katılmayabilir — yani neredeyse kimse katılmayacaktır. Destekleyebileceğiniz etkiyi seçin.

Denemeye ihtiyaç duymayan olgu

IU’nun şeker istatistiği, OWL’nin "Pollution is bad for the environment" cümlesi ve Purdue Global’in Barack Obama’nın A.B.D. başkanı seçilen ilk Afrikalı Amerikalı olduğu örneği olgudur. Kanıt olarak görünebilirler. Tez olamazlar. Purdue Global’in düzeltmesi — seçimin "marked a seminal moment in American politics" olduğu — en azından bir savdır, ama neyin değiştiğini söyleyene kadar hâlâ geniştir.

İki fikirli cümle

IU’nun İnternet-pazarlama taslağı başarısızdır çünkü okur yazının pazarlama potansiyeli hakkında mı yoksa Web pages hakkında mı olduğunu söyleyemez. Purdue Global aynı noktayı and ile yapar: bir cümlede birleşmemiş iki iş. Düzeltmeleri tek bir fikri tutar.

Purdue Global — iki fikir ile bir odak

Zayıf (and ile birleşmiş iki ana fikir):

Healthcare reform must be addressed because so many Americans are uninsured or without adequate coverage, and politicians must work together to ensure new legislation is passed.

Güçlü (bir fikir):

Politicians must work together to reform healthcare because too many Americans are without sufficient coverage.

Üç maddeli liste

Purdue Global Academic Success Center kısa bir savunu için meşru bir üç maddeli tez gösterir. Ödev öngörülmüş bir taslak istediğinde o biçimi kullanın. Toronto’nun mit listesi sınırdır: maddelerin üçlü gelmesi gerekmez ve karmaşık bir sav, birine tıkıştırılmış bir liste yerine iki veya üç cümle gerektirebilir.

Purdue Global — üç maddeli tez (isteğe bağlı öngörü)

Banning cigarette smoking in public places is an effective intervention to improve the public’s health by helping to reduce the dangers of second-hand smoke on non-smokers, encouraging current smokers to quit, and reducing healthcare costs.

Yazının yazmadığı tez

UNC’nin beşinci sorusu geç bir taslağı yakalayan sorudur: gövde saptıysa tezi değiştirin veya gövdeyi değiştirin. OWL’nin dördüncü ipucu aynıdır: "Your topic may change as you write, so you may need to revise your thesis statement to reflect exactly what you have discussed in the paper." Bir çalışma cümlesini bağlılıktan tutmayın. Kullanılabilir tez cümlelerinin çoğu aslında revizyon geçişinde ortaya çıkar.

Alan notları (uydurma çalışmalar olmadan)

Resmi testleri koruyun. Yalnızca neyin kanıt sayıldığını değiştirin.

Edebiyat ve tarih. Bir metni, arşivi veya tartışmayı yorumlayın. UNC’nin Twain dizisi ve Toronto’nun Midsummer Night's Dream cümlesi modeldir: belirli bir özellik, ne yaptığının bir okuması ve eseri veya dönemi nasıl anladığımıza dair pay. Kanıt arşivsel olduğunda bu sayfayı tarih için birincil kaynaklar ile eşleştirin.
Psikoloji ve diğer APA alanları. Öğrenci literatür taramaları hâlâ girişin sonuna yakın merkezi bir sav ister. Görgül raporlar genellikle bunun yerine bir amaç veya hipotez ister. Yazıyı APA ile MLA ile ancak sav var olduktan sonra biçimlendirin.
Bilimler ve mühendislik. Sınanabilir bir amaç veya öngörü belirtin. Ölçmediğiniz bir yüzde iyileştirme uydurmayın. UW’nin Sahel amaç cümlesi ve Kısa yanıt’taki araştırma makalesi kalıbı güvenli iskeletlerdir; yöntem bölümü nasıl yazılır sonraki yazımdır.
Politika ve sosyal bilim. IU’nun soda makinesi cümlesi, OWL’nin federal bütçe cümlesi ve Toronto’nun NAFTA cümlesi hepsi bir aktör, bir dönem veya mekanizma ve bir kuşkucunun denetleyebileceği kanıt adlandırır. "X is a serious problem" hâlâ bir konudur.

Revizyon denetim listesi

Resmi testlerden çalışın, sonra gerçekten yazdığınız yazıyı denetleyin.

Cümleyi bitmiş saymadan önce

OWL’nin yazı türüne uyar (analitik, açıklayıcı veya savunu)
Ödevin gerçekten sorduğu bir soruyu yanıtlar (UNC)
Düşünceli bir okur katılmayabilir (Harvard / UNC / OWL "debatable")
Bir yorumdur, konu adı değil (UNC’nin World War II / Moby Dick testi)
Bu sayfa sayısında kanıtlanacak kadar somuttur (Indiana / OWL "narrow")
Birleşmemiş iki sav değil, tek bir ana fikir ifade eder (Indiana / Purdue Global)
"so what?" ve "how and why?" testlerini geçer (UNC)
Bir duyuru, bir soru veya bir olgu değildir (Toronto / Indiana / UW / OWL)
Zorunlu bir üçlü liste değildir (Toronto)
Her gövde bölümü ondan bir parça kazanır (UNC)
Taslak sonrası cümle hâlâ yazıya uyar (UNC / OWL tip 4)
Bu bir IMRaD makalesiyse bunun yerine bir amaç veya hipotez yazdınız (UW–Madison)

Girişi bitirin, sonra kanıtı alıntılayın

Tez bir girişin içinde oturur; onun yerini almaz. Sonra açılış bölümünü yazın, ardından savı gerçekten destekleyen kaynakları alıntılayın. Tez cümlesi üreteci zaten inandığınız bir çalışma cümlesini sıkılaştırabilir.

Girişi yazın Tez cümlesi üreteci Kaynaklarınızı alıntılayın

İlgili rehberler

Tez cümlesi SSS

Tez cümlesi ne kadar uzun olmalı?: Genellikle bir cümle; sav karmaşıksa iki veya üç. UNC «usually a single sentence» der. Toronto, açık yazmanın tek cümle kuralını yendiğini ve karmaşık bir savın kısa bir paragraf gerektirebileceğini söyler. Purdue OWL’nin Argument Papers sayfası hâlâ artakalan MLA 7. baskı (Gibaldi 42) tek cümle sözcüklerini alıntılar; yürürlükteki MLA dokuzuncu baskıdır. Basit bir savı daha uzun görünmesi için şişirmeyin.
Tez cümlesi nereye konur?: Çoğu zaman girişin sonunda, kısa bir denemede sıklıkla ilk paragrafın sonunda (UNC, Purdue OWL, UW–Madison). Toronto bazı denemelerin savı açılış cümlelerinde belirttiğini, bazılarının daha uzun bir kurulum istediğini ve bazılarının onu ancak sonda formüle edebildiğini not eder. APA öğrenci yazılarında öğretim görevliniz istemedikçe «Introduction» başlığı eklemeyin (APA 7 §§2.26–2.27).
Tez cümlesi ile araştırma sorusu arasındaki fark nedir?: Araştırma sorusu sorduğunuz şeydir. Tez şu anki yanıtınızdır. Indiana’nın yöntemi ödevi bir soruya indirgemek, sonra yanıtı tez olarak yazmaktır. Hâlâ soruyorsanız cümleyi kilitlemeye hazır değilsiniz.
Hipotez tez cümlesiyle aynı şey midir?: Hayır. Hipotez verileri çözümlemeden önce belirtilen sınanabilir, yanlışlanabilir bir öngörüdür. Tez tartışılabilir bir yorum veya politika savıdır. UW–Madison’ın amaç cümlesi bir yöntem yazısında hipotezin işine daha yakındır: belirli sonuçları önizlemeden kapsam duyurur. Ders denemeleri tez kullanır. Görgül makaleler hipotez veya amaç cümlesi kullanır. Bir cümleyi yeniden kullanmak için birini öteki diye yeniden adlandırmayın.
Tez ile amaç cümlesi arasındaki fark nedir?: UW–Madison: tez bir sonuç ileri sürer ve konunun nasıl geliştirileceğini öngörür. Bir amaç cümlesi ("This paper examines…") çıkardığınız belirli sonuçları önizlemeden amacı, kapsamı ve yönü duyurur. Amaç cümleleri bazı araştırma alanlarında yaygındır, bazılarında fazla açıktır. Öğretim görevlisine sorun. Ödev tartışılabilir bir sav istediyse bir amaç cümlesinde durmayın.
Tez cümlesinde «I» kullanabilir miyim?: Evet, zamir iş yapıyorsa. APA 7 §4.16 kendi eylemleriniz için birinci kişiye izin verir; Alamo Colleges yeniden basımı (29 May 2026) bunu yineler. «I argue that Twain's river/shore contrast endorses a retreat from 'civilized' society» bir savdır. «I believe video games can be educational» bir çekincedir. I believe / I feeli kesin; çözümlemenizi adlandırırken Iyi tutun.
Her yazının üç maddeli teze ihtiyacı var mı?: Hayır. Toronto «A thesis statement must give three points of support» ifadesini mit olarak listeler. Kısa bir ders denemesi iki veya üç gerekçe öngörebilir. Bir araştırma makalesi ve uzun bir beşeri bilimler denemesi çoğu zaman etmemelidir. Yalnızca üçlü liste yapmak için asla üçüncü bir gerekçe eklemeyin.
Tez cümlesi girişten nasıl farklıdır?: Giriş okuru yönlendirir, neyin pay olduğunu adlandırır ve (araştırma makalelerinde) bir boşluk kurar. Tez genellikle o bölümün içindeki bir veya iki cümledir. Giriş nasıl yazılır sayfasına bakın. Özet farklı, bağımsız bir özettir ve sonuçları bildirebilir.
Mükemmel bir tezim olmadan yazmaya başlayabilir miyim?: Evet. Toronto «önce mükemmel tez» kuralını mit sayar. UNC, Harvard, Purdue OWL ve UW–Madison hepsi kanıtı işledikçe değişen bir çalışma tezini betimler. Taslak yazın, sonra cümleyi yazdığınız yazıya uyacak şekilde düzeltin.
Kaynakları tez cümlesinin kendi içinde alıntılamalı mıyım?: Yalnızca sav, Harvard’ın Sandel örneklerinde olduğu gibi, adlandırılmış bir kaynak hakkındaysa. Teze bir kaynakça tıkıştırmayın. Destekleyici çalışmaları ve metinleri gövdede alıntılayın ve o kayıtları dersinizin istediği gibi APA, MLA veya Chicago ile biçimlendirin.