كيف تكتب جملة الأطروحة
جملة الأطروحة هي الادّعاء بجملة أو جملتين الذي سيثبته بقية الورقة. ليست الموضوع، وليست معاينة للعناوين، وليست سؤال نعم/لا. يسمّيها UNC Writing Center خريطة طريق: تخبر القارئ كيف تفسّر الموضوع وما الذي سيفعله بقية الورقة. هذه الصفحة دليل الكتابة ذلك. ليست كيفية كتابة المقدمة، وهي القسم الافتتاحي بأكمله، وليست كيفية كتابة ورقة بحثية.
إعداد CitationEasy Editorial Team27 دقيقة للقراءة
في هذه الصفحة
كيف تكتب جملة الأطروحة: جواب سريع
حوّل الواجب إلى سؤال، وأجِب بجملة تامة، ثم نقّح حتى يستطيع قارئ متأنٍ أن يخالفك وحتى يستطيع متن الورقة أن يدعم الادّعاء فعلًا. يضع Harvard College Writing Center الاختبار نفسه في كلمة واحدة: يجب أن تكون الأطروحة arguable (قابلة للنزاع). ويضيف Purdue OWL فحص النوع أولًا: تحليلية أو تفسيرية أو حجّية — يجب أن تطابق الجملة الورقة التي كُلّفت بها، لا صيغة حفظتها. إذا كانت الجملة تسمّي موضوعًا فحسب أو تورد حقيقة لا ينازعها أحد، فهي ليست أطروحة بعد.
قوالب للبداية (كيّفها؛ لا تخترع أدلة)
ورقة حجّة / سياسة:
لأن [دليل محدد]، ينبغي لـ[من] أن [فعل محدد]، بدلًا من [البديل المعتاد].
تحليل أدبي أو لمصدر:
في [النص]، [المؤلف] [يفعل س] كي [تفسير]، وهذا مهم لأن [ما الذي يغيّره ذلك في طريقة قراءتنا للعمل].
مقالة بحثية (غرض، لا أطروحة صفّ):
تختبر هذه الدراسة ما إذا كان [المتغير أ] [يزيد / ينقص / لا يؤثر في] [المتغير ب] لدى [الجمهور]، لأن [الثغرة التي يستطيع التصميم سدّها].
تعريف UNC هو أقصر نسخة رسمية من المهمة. احتفظ بالصياغة؛ الأمثلة لاحقًا في هذه الصفحة هي التي نشرتها مراكز الكتابة تلك فعلًا. صفحة Purdue OWL الحيّة هي Creating a Thesis Statement, Thesis Statement Tips — لا المسار المتبقّي /establishing_arguments/how_to_write_a_thesis_statement.html الذي صار 404 الآن.
UNC Writing Center, “Thesis Statements”
tells the reader how you will interpret the significance of the subject matter under discussion.
is a road map for the paper; in other words, it tells the reader what to expect from the rest of the paper.
directly answers the question asked of you. A thesis is an interpretation of a question or subject, not the subject itself. The subject, or topic, of an essay might be World War II or Moby Dick; a thesis must then offer a way to understand the war or the novel.
makes a claim that others might dispute.
is usually a single sentence near the beginning of your paper (most often, at the end of the first paragraph) that presents your argument to the reader.
استخدم مولّد جملة الأطروحة فقط بعد أن يكون لديك دليل. يستطيع المولّد شدّ الصياغة؛ ولا يستطيع اختراع تفسير لم تكسبه. استشهد بالمصادر التي تدعم الادّعاء فعلًا عبر مولّد CitationEasy.
ما جملة الأطروحة — تعريفات رسمية
ست صفحات كتابة جامعية تصف الشيء نفسه وتختلف اختلافًا مفيدًا حول متى ينبغي أن تكتب واحدة. Harvard يسمّي الادّعاء. Indiana University يصف ما يبحث عنه القرّاء. UNC يسمّي العمل الذي على الجملة أن تؤدّيه. ويصنّف Purdue OWL الأوراق إلى تحليلية وتفسيرية وحجّية قبل أن تسوّد الجملة. ويفصل UW–Madison الأطروحة عن بيان الغرض. وتضيف صفحة Margaret Procter في University of Toronto Writing Advice متى ينبغي ألا تكتب واحدة. ولا أحد منهم يعامل الأطروحة عنوانًا أو موضوعًا أو جدول محتويات.
Harvard College Writing Center, “Thesis”
Your thesis is the central claim in your essay—your main insight or idea about your source or topic.
A strong thesis is arguable, which means a thoughtful reader could disagree with it and therefore needs your careful analysis of the evidence to understand how you arrived at this claim.
You arrive at your thesis by examining and analyzing the evidence available to you, which might be text or other types of source material.
A strong thesis will be arguable rather than descriptive, and it will be the right scope for the essay you are writing.
Indiana University Writing Tutorial Services
Almost all of us—even if we don’t do it consciously—look early in an essay for a one- or two-sentence condensation of the argument or analysis that is to follow.
Almost all assignments, no matter how complicated, can be reduced to a single question.
ثم تسمّي صفحة Indiana سبب وجود الجملة: تختبر ما إذا كانت أفكارك ستسع في جملة أو جملتين، وتنظّم الحجّة، وتعطي القارئ دليلًا. إن لم تستطع بعد كتابة ذلك التلخيص، فليس لديك أطروحة بعد — لديك موضوع وبعض الملاحظات.
UW–Madison Writing Center, “Developing a Thesis Statement” (المسار الحيّ /processandstructure/thesis/)
Keep in mind that not all papers require thesis statements.
Makes an argumentative assertion about a topic; it states the conclusions that you have reached about your topic.
Makes a promise to the reader about the scope, purpose, and direction of your paper.
Is focused and specific enough to be “proven” within the boundaries of your paper.
Is generally located near the end of the introduction; sometimes, in a long paper, the thesis will be expressed in several sentences or in an entire paragraph.
لا تستخدم عناوين UW–Madison المتبقّية. https://writing.wisc.edu/handbook/process/thesis/ وhttps://writing.wisc.edu/handbook/thesis/ كلاهما 404. صفحتا الدليل الحيّتان هما Developing a Thesis Statement وThesis and Purpose Statements.
متى تحتاج أطروحة — ومتى لا تحتاج
يقول UNC إنك حين يكلّفك الواجب بالتحليل أو التفسير أو المقارنة والمقابلة أو بيان السبب والنتيجة أو اتخاذ موقف، فإنك تُطلب أن تطوّر أطروحة وتدعمها. وUW–Madison صريح في أن ليس كل ورقة تريد واحدة. وToronto هو الثقل المضاد المفيد لأساطير الصف: ليس كل واجب يريد أطروحة، وجملة الفقرات الخمس ذات «الأسباب الثلاثة» ليست قاعدة.
University of Toronto, “Some Myths about Thesis Statements”
Every paper requires one. Assignments that ask you to write personal responses or to explore a subject don’t want you to seem to pre-judge the issues. Essays of literary interpretation often want you to be aware of many effects rather than seeming to box yourself into one view of the text.
A thesis statement must come at the end of the first paragraph. This is a natural position for a statement of focus, but it’s not the only one. Some theses can be stated in the opening sentences of an essay; others need a paragraph or two of introduction; others can’t be fully formulated until the end.
A thesis statement must be one sentence in length, no matter how many clauses it contains. Clear writing is more important than rules like these. Use two or three sentences if you need them. A complex argument may require a whole tightly-knit paragraph to make its initial statement of position.
You can’t start writing an essay until you have a perfect thesis statement. It may be advisable to draft a hypothesis or tentative thesis statement near the start of a big project, but changing and refining a thesis is a main task of thinking your way through your ideas as you write a paper. And some essay projects need to explore the question in depth without being locked in before they can provide even a tentative answer.
A thesis statement must give three points of support. It should indicate that the essay will explain and give evidence for its assertion, but points don’t need to come in any specific number.
تلك الأسطورة الأخيرة هي ما تعلّمه صيغ الصف. تستطيع أطروحة ثلاث نقاط أن تساعد مقالة مقرر قصيرة على البقاء منظّمة. ولا يفرضها UNC ولا Harvard ولا Indiana ولا Toronto ولا Purdue OWL ولا UW–Madison ولا APA. إن كانت «النقطة» الثالثة موجودة فقط لصناعة قائمة من ثلاثة، احذفها. وما زالت صفحة Argument Papers لدى Purdue OWL تقتبس MLA Handbook for Writers of Research Papers، Seventh Edition (Gibaldi 42) لتعريف الجملة الواحدة. تلك صياغة الطبعة السابعة المتبقّية. MLA السارية هي الطبعة التاسعة؛ وقائمة أساطير Toronto هي القاعدة التي تُتبع حين يحتاج ادّعاء معقّد جملتين.
مقالة المقرر مقابل المقالة البحثية مقابل بيان الغرض
هذه الصفحة تكتب أطروحة الصف. ومقالة دورية في علم النفس أو الطب أو الهندسة تنهي المقدمة عادة بغرض أو هدف أو فرضية — تنبؤ قابل للاختبار — لا بتفسير قابل للنزاع لرواية. وصفحة بيان الغرض لدى UW–Madison هي الفصل الرسمي: الأطروحة تصرّح بخلاصة؛ وبيان الغرض يعلن النطاق والاتجاه من دون معاينة الخلاصات المعيّنة التي استنتجتها. وتغطّي كيفية كتابة المقدمة ذلك القسم الافتتاحي، بما فيه حركات CARS لـ John Swales وقاعدة ICMJE بأن المقدمة تصرّح بالغرض ولا تورد نتائج الدراسة نفسها. لا تلصق أطروحة علوم إنسانية في ورقة IMRaD، ولا تستبدل حجّة أدبية بـ"This paper will discuss."
UW–Madison, “Thesis and Purpose Statements”
A thesis statement is a sentence that makes an assertion about a topic and predicts how the topic will be developed. It does not simply announce a topic: it says something about the topic.
إعلان UW (سيئ) مقابل ادّعاء (جيد):
Good: X has made a significant impact on the teenage population due to its . . . Bad: In this paper, I will discuss X.
A purpose statement announces the purpose, scope, and direction of the paper. It tells the reader what to expect in a paper and what the specific focus will be.
“This paper examines . . .,” “The aim of this paper is to . . .,” and “The purpose of this essay is to . . .”
بيان غرض UW (مثال تعليمي عن الساحل Sahel):
This paper will examine the ecological destruction of the Sahel preceding the drought and the causes of this disintegration of the land. The focus will be on the economic, political, and social relationships which brought about the environmental problems in the Sahel.
اكتب أطروحة حين
- يطلب منك الواجب أن تحاجج أو تفسّر أو تقيّم أو تتخذ موقفًا
- يستطيع قارئ متأنٍ أن يخالف
- سيجمع بقية الورقة أدلة لذلك الادّعاء الواحد
- تكتب مقالة مقرر أو ورقة أدبية أو واجبًا آخر يطلب ادّعاءً مركزيًا واحدًا
اكتب غرضًا أو فرضية حين
- تورد الورقة دراسة أجريتها أو ستجريها
- يجب أن يكون الادّعاء قابلًا للاختبار، لا قابلًا للنزاع فحسب
- مهمة المقدمة احتلال فجوة بحثية (CARS Move 3)
- يريد مدرّسك أو دوريتك أهدافًا، لا جملة "I argue that"
الاختبارات الرسمية: UNC وHarvard وIndiana
أسئلة التنقيح لدى UNC أسرع طريقة لترى لماذا ما زالت أطروحة المسودة موضوعًا. شغّلها على الجملة التي لديك، لا على الجملة التي تتمنى أن تكون لديك.
أسئلة التنقيح لدى UNC Writing Center
Do I answer the question?
Have I taken a position that others might challenge or oppose?
Is my thesis statement specific enough?
Does my thesis pass the “So what?” test?
Does my essay support my thesis specifically and without wandering?
Does my thesis pass the “how and why?” test?
تحذير UNC من المديح المبهم هو ما يتخطاه الطلاب: إن احتوت الأطروحة كلمات مثل "good" أو "successful" فقل ما الذي يجعل الشيء جيدًا أو ناجحًا. و"So what?" تعني أن قارئًا يعرف الموضوع أصلًا ما زال يحتاج سببًا ليواصل القراءة. و"How and why?" تعني أن الجملة ينبغي أن تلمّح إلى الآلية، لا إلى الحكم فحسب.
وأسئلة المتابعة لدى Harvard تلتقط فشلًا مختلفًا: جملة قابلة للنزاع تقنيًا لكنها بديهية أكثر مما ينبغي، أو رقيقة أكثر مما ينبغي، أو غير مدعومة بالمصدر أمامك.
Harvard College Writing Center, “Questions to ask about your thesis”
Is the thesis truly arguable? Does it speak to a genuine dilemma in the source, or would most readers automatically agree with it?
Is the thesis too obvious? Again, would most or all readers agree with it without needing to see your argument?
Is the thesis complex enough to require a whole essay's worth of argument?
Is the thesis supportable with evidence from the text rather than with generalizations or outside research?
Would anyone want to read a paper in which this thesis was developed? That is, can you explain what this paper is adding to our understanding of a problem, question, or topic?
ثم يسمّي Indiana University Writing Tutorial Services أربع صفات تكون للأطروحة الجيدة عادة: تتناول موضوعًا يستطيع أناس عقلاء أن يختلفوا فيه، ويمكن معالجته في الواجب الذي لديك فعلًا، وتعبّر عن فكرة رئيسة واحدة، وتصرّح بخلاصاتك. وتلك الصفات الأربع هي سبب استمرار تسلسل السكر لدى IU أدناه في التضييق حتى يستطيع القارئ أن يرى what should be done وwho should do it.
أمثلة مشغولة من مراكز الكتابة الرسمية
كل مثال كامل أدناه جملة تعليم نشرها UNC أو Harvard أو Indiana University أو Toronto أو Purdue OWL أو UW–Madison أو Purdue Global Academic Success Center. وليست أيّ منها استشهادات مخترعة أو دراسات زائفة أو عناوين كتب ملفّقة. وحين استخدم مركز كتابة منتجًا أو بلدًا خياليًا أداة صفّ، يقول الملصق ذلك.
UNC: من موضوع الجانبين إلى ادّعاء عن الناخبين
يبدأ UNC من تكليف تواصل معاصر — "Discuss the impact of social media on public awareness" — ويبيّن لماذا يفشل الجواب الأول في كل اختبار أعلاه.
أطروحة عمل UNC (عامة أكثر مما ينبغي)
Social media impacts public awareness in both positive and negative ways.
تشخيص UNC نفسه: تجيب عن السؤال بشكل عام فقط، ولا يكاد أحد يعارض جملة الجانبين، والآثار الإيجابية والسلبية غير مسمّاة، وما زال القارئ يستطيع أن يسأل how وwhy وso what. وبعد أن يختاروا أثرًا واحدًا يستطيعون دعمه فعلًا، ينشرون هذا التنقيح:
أطروحة UNC المنقّحة
Because not every voice on social media is reliable, people have become much more critical consumers of information, and thus, more informed voters.
الجملة المنقّحة تجيب عن التكليف، وتتخذ موقفًا يستطيع متشكك أن يطعن فيه (هل صار الناس أكثر اطّلاعًا فعلًا؟)، وتسمّي آلية (الأصوات غير الموثوقة تفرض قراءة أكثر نقدًا). وموافقتك ليست بيت القصيد: هي أطروحة لأنها يمكن أن تكون خاطئة.
UNC: من الإعجاب بـ Huckleberry Finn إلى تفسير
الواجب تكليف صفّ حقيقي يطبعه UNC: اكتب تحليلًا لجانب من Adventures of Huckleberry Finn (1884/1885) لـ Mark Twain. المسودة الأولى تقدير، لا تحليل.
تسلسل UNC لورقة أدبية
ليست أطروحة (تقدير):
Mark Twain’s Huckleberry Finn is a great American novel.
ملاحظة، ما زالت غير قابلة للنزاع بما يكفي:
In Huckleberry Finn, Mark Twain develops a contrast between life on the river and life on the shore.
أطروحة (تفسير لذلك التقابل):
Through its contrasting river and shore scenes, Twain’s Huckleberry Finn suggests that to find the true expression of American democratic ideals, one must leave “civilized” society and go back to nature.
UNC صريح في أن الجملة الوسطى تجيب عن التكليف لكنها لا تتّخذ بعد موقفًا يكلّف أحد نفسه معارضته: تقابل النهر/الشاطئ معروف أصلًا. والجملة الأخيرة قراءة لما يعنيه ذلك التقابل. وما زال عليك إثباتها بمشاهد من الرواية.
Harvard: أربع أطروحات عن Case Against Perfection لـ Sandel
يبني Harvard أربع أطروحات طلابية على مصدر حقيقي: "The Case Against Perfection" لـ Michael J. Sandel، نُشر أولًا في The Atlantic (أبريل 2004) ثم توسّع إلى The Case Against Perfection: Ethics in the Age of Genetic Engineering (Harvard University Press, 2007). وما زالت صفحة الأطروحة الحيّة لدى Harvard تسمّي تلك المقالة وتطبع أرقام الصفحات في المثال التحليلي. استخدم تلك الصفحات فقط إن كنت تستشهد بالطبعة نفسها التي تفترضها نشرة Harvard. حُجب عنوان The Atlantic عبر Cloudflare يوم فُحصت هذه الصفحة؛ وصياغة Harvard هي مصدر الادّعاءات الأربعة.
Harvard College Writing Center — أربعة أنواع ادّعاء
وصفي (غير قابل للنزاع):
While Sandel argues that pursuing perfection through genetic engineering would decrease our sense of humility, he claims that the sense of solidarity we would lose is also important.
واسع (قابل للنزاع، صعب الدعم):
Michael Sandel’s arguments about genetic engineering do not take into consideration all the relevant issues.
ادّعاء تحليلي قابل للنزاع:
While Sandel argues persuasively that our instinct to “remake” (54) ourselves into something ever more perfect is a problem, his belief that we can always draw a line between what is medically necessary and what makes us simply “better than well” (51) is less convincing.
ادّعاء معياري قابل للنزاع:
Given Sandel’s argument against genetic enhancement, we should not allow parents to decide on using Human Growth Hormone for their children.
تمييز Harvard هو ما يخلط الطلاب. الادّعاء التحليلي عن كيف نفهم مصدرًا. والادّعاء المعياري عن ما ينبغي فعله. والجملة الوصفية تعيد قول Sandel؛ والقارئ الذي قرأ Sandel أصلًا لا يحتاج تلك المقالة. والجملة الواسعة قابلة للنزاع لكنها لا تسمّي قضية، فلا الكاتب ولا القارئ يعرف أي دليل يُحسب. والجملة التحليلية يمكن دعمها من صفحات Sandel نفسها. والجملة المعيارية يمكن أن تكون أطروحة لورقة سياسة، لكنها لم تعد قراءة لحجّة Sandel.
Purdue OWL: طابق الأطروحة بنوع الورقة
تطلب منك صفحة النصائح الحيّة لدى OWL أن تسمّي الورقة قبل أن تسمّي الادّعاء. والأمثلة الرسمية الثلاثة أدناه جمل تعليم OWL، لا دراسات نستشهد بها. استخدمها أنماطًا. مسار /establishing_arguments/how_to_write_a_thesis_statement.html المتبقّي 404؛ وتعيش هذه الجمل على thesis_statement_tips.html.
Purdue OWL — ثلاثة أنواع ورقة
An analytical paper breaks down an issue or an idea into its component parts, evaluates the issue or idea, and presents this breakdown and evaluation to the audience.
أطروحة OWL التحليلية:
An analysis of the college admission process reveals one challenge facing counselors: accepting students with high test scores or students with strong extracurricular backgrounds.
An expository (explanatory) paper explains something to the audience.
أطروحة OWL التفسيرية:
The life of the typical college student is characterized by time spent studying, attending class, and socializing with peers.
An argumentative paper makes a claim about a topic and justifies this claim with specific evidence. The claim could be an opinion, a policy proposal, an evaluation, a cause-and-effect statement, or an interpretation.
أطروحة OWL الحجّية:
High school graduates should be required to take a year off to pursue community service projects before entering college in order to increase their maturity and global awareness.
Purdue OWL: قابل للنزاع مقابل أوسع مما يلزم
Strong Thesis Statements هي الصفحة الحيّة الثانية لدى OWL. وهي التي تُسقط حقيقة متلبّسة بأطروحة. "Pollution is bad" ليست أطروحة لأن كلمة pollution تشفّر الضرر أصلًا؛ ولا أحد يحتاج إقناعًا. وجمل سياسة OWL الضيّقة أطروحات لأن القارئ يستطيع رفض حصة الميزانية أو التركيز على السيارات الخاصة.
Purdue OWL — Strong Thesis Statements
The thesis statement or main claim must be debatable
غير قابل للنزاع (ليست أطروحة):
Pollution is bad for the environment.
قابل للنزاع:
At least 25 percent of the federal budget should be spent on limiting pollution.
قابل للنزاع أيضًا:
America's anti-pollution efforts should focus on privately owned cars.
أوسع مما يلزم:
Drug use is detrimental to society.
أضيق:
Illegal drug use is detrimental because it encourages gang violence.
ثم يسمّي OWL أربعة أنواع ادّعاء يمكنك اختيارها عن قصد: حقيقة أو تعريف، وسبب ونتيجة، وقيمة، وحلول أو سياسات. وفصل Harvard التحليلي/المعياري نسخة أخشن من الاختيار نفسه. اختر نوع ادّعاء أساسيًا واحدًا لجملة الأطروحة. وستستخدم الأنواع الأخرى في المتن بعد.
Purdue OWL — أربعة أنواع ادّعاء
حقيقة أو تعريف:
While some pundits have framed a four-year college education as something necessary for adult success, this notion should not be treated as a given.
سبب ونتيجة:
Federal student loan policies have contributed to widespread growth in college tuition.
قيمة:
The student debt crisis is one of the most serious problems facing the country today.
حلول أو سياسات:
Rather than encouraging all students to attend four-year colleges, we should instead emphasize the validity of two-year colleges, technical schools, and trade schools as well.
Indiana University: من شذرة موضوع إلى ادّعاء سياسة
يسير IU بورقة سياسة اجتماعية من اسم إلى جملة. الأسطر المبكرة ليست أطروحات؛ إنها الأخطاء. و"Banana Herb Tea Supplement" لاحقًا في هذه الصفحة منتج صفّ لدى IU، لا دراسة نستشهد بها.
Indiana University — تسلسل سياسة السكر
موضوع، لا أطروحة:
Sugar consumption.
موضوع أضيق، ما زال بلا ادّعاء:
Reducing sugar consumption by elementary school children.
موقف مبهم:
More attention should be paid to the food and beverage choices available to elementary school children.
حقيقة محددة، ما زالت ليست أطروحة:
Experts estimate that half of elementary school children consume nine times the recommended daily allowance of sugar.
أطروحة (تصريح زائد دعم):
Because half of all American elementary school children consume nine times the recommended daily allowance of sugar, schools should be required to replace the beverages in soda machines with healthy alternatives.
تجيب جملة IU الأخيرة عن سؤال لم يجده الكاتب إلا وهو يضيّق: ما الذي ينبغي فعله، ومن الذي ينبغي أن يفعله. والإحصاء في السطر السابق دليل ست تستشهد به، لا أطروحة. إن لم تستطع الدفاع عن ذلك الإحصاء من مصدر حقيقي، فلا تستطيع الإبقاء على جملة because لدى IU — أعد كتابة الادّعاء حول دليل لديك فعلًا.
Indiana University — موقف مقابل الجانبين
ضعيف (بلا موقف؛ منتج صفّ):
There are some negative and positive aspects to the Banana Herb Tea Supplement.
قوي (موقف + آلية):
Because Banana Herb Tea Supplement promotes rapid weight loss that results in the loss of muscle and lean body mass, it poses a potential danger to customers.
Indiana University: فكرة واحدة، وادّعاء سينازعه القارئ
زوجا IU التاليان هما ما يتخطاه الطلاب بعد أن يحصلوا أخيرًا على جملة. يبيّن زوج القرابة لماذا تفشل ملاحظة صحيحة بعد: لا تخبر القارئ لماذا توجد الورقة. ويبيّن زوج الإنترنت لماذا تربك فكرتان في أطروحة واحدة القارئ حتى تصرّح بالعلاقة.
Indiana University — ملاحظة مقابل ادّعاء منازَع
ضعيف (ملاحظة فقط):
My family is an extended family.
قوي (تجربة مقابل رؤية مقبولة على نطاق واسع):
While most American families would view consanguineal marriage as a threat to the nuclear family structure, many Iranian families, like my own, believe that these marriages help reinforce kinship ties in an extended family.
Indiana University — فكرتان مقابل علاقة واحدة
ضعيف (فكرتان غير مربوطتين):
Companies need to exploit the marketing potential of the Internet, and Web pages can provide both advertising and customer support.
قوي (الفكرة الثانية تخدم الأولى):
Because the Internet is filled with tremendous marketing potential, companies should exploit this potential by using Web pages that offer both advertising and customer support.
تلميح IU بعد ذلك الزوج عملي: كثير من الأطروحات الواضحة تستخدم because أو since أو so أو although أو unless أو however — لا لأن تلك الكلمات سحر، بل لأنها تفرض علاقة بدل قائمة.
Toronto: استبدل حكمًا شاملًا بمنهج
تسمّي أمثلة Toronto الجيدة منهجًا وفترة وخلافًا. A Midsummer Night's Dream لشكسبير؛ ومثال صناعة الأثاث يحيل إلى اتفاقية التجارة الحرة لأمريكا الشمالية الحقيقية، السارية لكندا والمكسيك والولايات المتحدة من 1994 حتى حلّت محلها USMCA في 2020. وزوج القتل الرحيم هو التقابل الرسمي الثالث لدى Toronto: حكم شامل مقابل ادّعاء يسمّي ثناءً وحدًّا وطريقًا مقترحًا.
University of Toronto — ضعيف مقابل جدير بالاهتمام
مبتذل:
Shakespeare was the world’s greatest playwright.
مشوّق:
The success of the last scene in Midsummer Night’s Dream comes from subtle linguistic and theatrical references to Elizabeth’s position as queen.
إعلان + حكم:
This essay will show that the North American Free Trade agreement was a disaster for the Canadian furniture industry.
ادّعاء + منهج + تواريخ:
Neither neo-protectionism nor post-industrial theory explains the steep reversal of fortune for the Canadian furniture industry in the period 1988-1994. Data on productivity, profits, and employment, however, can be closely correlated with provisions of the North American Free Trade Agreement that took effect in the same period.
شامل مبهم:
Having an official policy on euthanasia just causes problems, as the Dutch example shows.
معقّد بما يكفي (صياغة Toronto، بما فيها “Hamarckian”):
Dutch laws on euthanasia have been rightly praised for their attention to the principles of self-determination. Recent cases, however, show that they have not been able to deal adequately with issues involving technological intervention of unconscious patients. Hamarckian strategies can solve at least the question of assignation of rights.
احتفظ بزوج Toronto الثالث نمطًا، لا نصيحة طبية أو قانونية. و"Hamarckian" هي الكلمة التي طبعها Toronto في الصفحة الحيّة وفي PDF؛ لا تستبدلها صامتًا بمصطلح تفضّله، ولا تعامل تلك الجملة استشهادًا بقانون أو قضية محكمة.
UW–Madison: الغرض أولًا، ثم أطروحة تصرّح بخلاصة
مثال UW المدمج هو ما تحتاجه أوراق المنهج. الجملتان الأوليان تعلنان النطاق والمنهج. والخاتمة المسمّكة هي الأطروحة الفعلية: خلاصة ما زال القارئ يستطيع منازعتها. احتفظ بها نمط تعليم UW عن الإصلاح الزراعي في Chile؛ وليست ورقة نستشهد بها.
UW–Madison — غرض زائد أطروحة (مثال تعليمي عن Chile)
The goal of this paper is to examine the effects of Chile’s agrarian reform on the lives of rural peasants. The nature of the topic dictates the use of both a chronological and a comparative analysis of peasant lives at various points during the reform period. . . The Chilean reform example provides evidence that land distribution is an essential component of both the improvement of peasant conditions and the development of a democratic society. More extensive and enduring reforms would likely have allowed Chile the opportunity to further expand these horizons.
كيف تكتب جملة الأطروحة خطوة بخطوة
1. سمِّ نوع الورقة، ثم اختصر الواجب إلى سؤال واحد
ابدأ بفحص النوع لدى OWL: تحليلية أو تفسيرية أو حجّية. ثم استخدم قاعدة Indiana: يكاد كل واجب، مهما تعقّد، يُختصر إلى سؤال واحد. مثال مجلس المدرسة لديهم هو "Write a report to the local school board explaining the potential benefits of using computers in a fourth-grade class،" فيصير "What are the potential benefits of using computers in a fourth-grade class?" ويفعل UNC التحويل نفسه: "Discuss the effect of X on Y" يصير "What is the effect of X on Y?" إن لم تستطع كتابة السؤال، فلن تستطيع كتابة الأطروحة.
2. اكتب جواب عمل، ثم اجمع الأدلة
UNC صريح في أن الأطروحة ليست أول شيء تكتبه بعد قراءة التكليف. اجمع الأدلة ونظّمها، وابحث عن تقابلات أو تشابهات مفاجئة، وعندها فقط سوّد أطروحة عمل تظن أنك تستطيع دعمها. ونسخة Harvard هي نفسها: تصل إلى الأطروحة بفحص الدليل، وقد يكون نصًا أو نوع مصدر آخر. ويسمح لك UW–Madison أن تبدأ ببيان غرض ("This paper examines…") وتحوّله إلى أطروحة بعد أن تكون لديك خلاصة. إن كان الدليل لن يدعم جملة العمل، غيّر الجملة. لا تُكره الورقة على مطابقة ادّعاء لم تعد تصدّقه.
3. اجعل الادّعاء محددًا بما يكفي لإثباته في هذه الورقة
زوج الجوع لدى Indiana هو اختبار النطاق. لا يمكن إثبات "World hunger has many causes and effects" في ورقة من سبع إلى عشر صفحات، و"many causes and effects" لا يسمّي شيئًا. مثالهم التعليمي المنقّح يضيّق المكان والأسباب. وGlandelinia بلد IU الخيالي — احتفظ به نمطًا، لا حقيقة عن دولة حقيقية. ويفشل "Drug use is detrimental to society" لدى OWL في الاختبار نفسه: drugs وdetrimental وsociety كلها غير معرّفة.
Indiana University — النطاق
أوسع مما يلزم:
World hunger has many causes and effects.
مثال تعليمي لدى IU (بلد خيالي):
Hunger persists in Glandelinia because jobs are scarce and farming in the infertile soil is rarely profitable.
4. اختر تحليليًا أو معياريًا أو تفسيريًا — عن قصد
ادّعاء Harvard التحليلي يفسّر مصدرًا. وادّعاء Harvard المعياري يوصي بسياسة. وأطروحة OWL التفسيرية تخبر كيف تعمل عملية أو بنية؛ وهي شائعة في الواجبات الإخبارية التي لا تطلب منك اختيار جانب. لا تكتب أطروحة تفسيرية لتكليف طلب منك المحاججة، ولا تكتب أطروحة سياسة لورقة قراءة دقيقة. وتسميات الصف القديمة "argumentative / analytical / expository" تقابل أنواع ورقة OWL الثلاثة؛ وليست ثلاثة أنواع دليل رسمية.
| إن طلب منك التكليف | فاكتب | النموذج الرسمي في هذه الصفحة |
|---|---|---|
| تفسير نص أو مجموعة بيانات أو حجّة | ادّعاءً تحليليًا يستطيع متشكك منازعته | جملة Sandel "remake" / "better than well" لدى Harvard؛ جملة قبول الكلية لدى OWL |
| التوصية بسياسة أو تقييم | ادّعاءً معياريًا عما ينبغي أن يحدث | جملة آلة الصودا لدى IU؛ جملة HGH لدى Harvard؛ جملة سنة الاستراحة لدى OWL |
| شرح كيف يعمل شيء | ادّعاءً تفسيريًا عن آلية أو بنية | جملة الطالب الجامعي النموذجي لدى OWL؛ جملة غرض في ورقة منهج |
| إيراد تجربة أو دراسة | غرضًا أو هدفًا أو فرضية | بيان غرض الساحل Sahel لدى UW؛ قالب المقالة البحثية في الجواب السريع |
5. ضعها حيث ينظر القرّاء، ثم أعد كتابتها بعد المسودة
الموضع المعتاد نهاية المقدمة. يقول UNC إن الأطروحة "usually a single sentence near the beginning of your paper (most often, at the end of the first paragraph)." ويقول Toronto إن ذلك طبيعي، لا إلزامي. وتقول صفحة نصائح OWL الموضع المعتاد نفسه: نهاية الفقرة الأولى. بعد مسودة، افحص أن الجملة ما زالت تطابق الورقة. ولا تفرض APA 7 عنوان "Introduction" — فعنوان الورقة أعلى أول صفحة نص يؤدّي تلك المهمة أصلًا. يسمّي APA Style headings Publication Manual §§2.26–2.27؛ وتعيد صفحة عناوين APA لدى Purdue OWL أن المقدمة لا تأخذ عنوانًا أبدًا. حُجب عنوان APA Style headings عبر Incapsula يوم فُحصت هذه الصفحة؛ وإعادة طبع OWL ومقتطف APA Style كلاهما يحفظان قاعدة بلا عنوان "Introduction".
أنماط فشل يصطدم بها الطلاب فعلًا
الإعلان
"In this paper, I will discuss X" لدى UW، و"This essay will show…" لدى Toronto، وزوج العنوان-مقابل-الأطروحة لدى OWL (Homes and schools مقابل ادّعاء عن الآباء) تسمّي موضوعًا بلا تفسير. والإصلاح ليس حذف ضمير المتكلم. تسمح APA 7 §4.16 بـ I وwe لأفعالك أنت؛ وتعيد طبعة APA لدى Alamo Colleges (آخر تحديث 29 May 2026) القاعدة نفسها. المشكلة هي الفعل الفارغ discuss أو show. استبدل الإعلان بالادّعاء الذي كنت ستناقشه.
جملة الجانبين
تفشل مسودة وسائل التواصل لدى UNC وجملة Banana Herb لدى IU للسبب نفسه: "positive and negative aspects" لا تتّخذ موقفًا. وقارئ يتمسّك برؤية إيجابية خالصة أو سلبية خالصة يستطيع أن يخالف — أي إن لا أحد تقريبًا سيفعل. اختر الأثر الذي تستطيع دعمه.
الحقيقة التي لا تحتاج مقالة
إحصاء السكر لدى IU، و"Pollution is bad for the environment" لدى OWL، ومثال Purdue Global أن Barack Obama كان أول أمريكي من أصل أفريقي يُنتخب رئيسًا للولايات المتحدة حقائق. يمكن أن تظهر أدلة. ولا يمكن أن تكون الأطروحة. وتنقيح Purdue Global — أن الانتخاب "marked a seminal moment in American politics" — ادّعاء على الأقل، لكنه ما زال واسعًا حتى تقول ما الذي تغيّر.
جملة الفكرتين
تفشل مسودة تسويق الإنترنت لدى IU لأن القارئ لا يستطيع أن يعرف إن كانت الورقة عن إمكان التسويق أم عن Web pages. وPurdue Global يصنع النقطة نفسها بـ and: مهمتان غير مربوطتين في جملة واحدة. وتنقيحهم يحتفظ بفكرة واحدة.
Purdue Global — فكرتان مقابل بؤرة واحدة
ضعيف (فكرتان رئيستان مربوطتان بـ and):
Healthcare reform must be addressed because so many Americans are uninsured or without adequate coverage, and politicians must work together to ensure new legislation is passed.
قوي (فكرة واحدة):
Politicians must work together to reform healthcare because too many Americans are without sufficient coverage.
قائمة النقاط الثلاث
يعرض Purdue Global Academic Success Center أطروحة ثلاث نقاط مشروعة لحجّة قصيرة. استخدم ذلك الشكل حين يريد الواجب مخططًا متوقعًا. وقائمة أساطير Toronto هي الحد: لا يجب أن تأتي النقاط في ثلاث، وقد تحتاج حجّة معقّدة جملتين أو ثلاثًا بدل قائمة محشوة في واحدة.
Purdue Global — أطروحة ثلاث نقاط (توقع اختياري)
Banning cigarette smoking in public places is an effective intervention to improve the public’s health by helping to reduce the dangers of second-hand smoke on non-smokers, encouraging current smokers to quit, and reducing healthcare costs.
الأطروحة التي لم تكتبها الورقة
سؤال UNC الخامس هو الذي يلتقط مسودة متأخرة: إن تاه المتن فغيّر الأطروحة أو غيّر المتن. ونصيحة OWL الرابعة هي نفسها: "Your topic may change as you write, so you may need to revise your thesis statement to reflect exactly what you have discussed in the paper." لا تحتفظ بجملة عمل بدافع الولاء. وتمريرة المراجعة هي حيث تظهر معظم جمل الأطروحة القابلة للاستخدام فعلًا.
ملاحظات تخصصية (بلا دراسات مخترعة)
احتفظ بالاختبارات الرسمية. غيّر فقط ما يُعدّ دليلًا.
- الأدب والتاريخ. فسّر نصًا أو أرشيفًا أو نقاشًا. تسلسل Twain لدى UNC وجملة Midsummer Night's Dream لدى Toronto هما النموذج: سمة محددة، قراءة لما تفعله، ورهان على كيف نفهم العمل أو الحقبة. اقرن هذه الصفحة بـالمصادر الأولية للتاريخ حين يكون الدليل أرشيفيًا.
- علم النفس وحقول APA الأخرى. ما زالت مراجعات الأدبيات الطلابية تحتاج ادّعاءً مركزيًا قرب نهاية المقدمة. والتقارير التجريبية تحتاج عادة غرضًا أو فرضية بدلًا من ذلك. نسّق الورقة بـAPA مقابل MLA فقط بعد أن يوجد الادّعاء.
- العلوم والهندسة. صرّح بغرض أو تنبؤ قابل للاختبار. لا تخترع نسبة تحسّن لم تقسها. بيان غرض الساحل Sahel لدى UW وقالب المقالة البحثية في الجواب السريع سقالتان آمنتان؛ وكيفية كتابة قسم المنهجية هو الكتابة اللاحقة.
- السياسة والعلوم الاجتماعية. جملة آلة الصودا لدى IU وجملة الميزانية الاتحادية لدى OWL وجملة NAFTA لدى Toronto كلّها تسمّي فاعلًا وفترة أو آلية ودليلًا يستطيع متشكك فحصه. "X is a serious problem" ما زال موضوعًا.
قائمة تنقيح
اعمل من الاختبارات الرسمية، ثم افحص الورقة التي كتبتها فعلًا.
قبل أن تعدّ الجملة منتهية
- تطابق نوع ورقة OWL (تحليلية أو تفسيرية أو حجّية)
- تجيب عن سؤال طلبه الواجب فعلًا (UNC)
- يستطيع قارئ متأنٍ أن يخالف (Harvard / UNC / OWL "debatable")
- هي تفسير، لا اسم الموضوع (اختبار World War II / Moby Dick لدى UNC)
- محددة بما يكفي لإثباتها في عدد الصفحات هذا (Indiana / OWL "narrow")
- تعبّر عن فكرة رئيسة واحدة، لا ادّعاءين غير مربوطين (Indiana / Purdue Global)
- تنجح في "so what?" و"how and why?" (UNC)
- ليست إعلانًا ولا سؤالًا ولا حقيقة (Toronto / Indiana / UW / OWL)
- ليست قائمة إلزامية من ثلاثة (Toronto)
- كل قسم من المتن يكسب جزءًا منها (UNC)
- بعد المسودة، ما زالت الجملة تطابق الورقة (UNC / OWL tip 4)
- إن كانت هذه مقالة IMRaD، فقد كتبت غرضًا أو فرضية بدلًا منها (UW–Madison)
أتمم المقدمة، ثم استشهد بالدليل
تقع الأطروحة داخل مقدمة؛ ولا تحل محلها. اكتب القسم الافتتاحي تاليًا، ثم استشهد بالمصادر التي تدعم الادّعاء فعلًا. يستطيع مولّد جملة الأطروحة شدّ جملة عمل تصدّقها أصلًا.
أدلة ذات صلة
- كيفية كتابة المقدمة
- كيفية كتابة ورقة بحثية
- كيفية كتابة مراجعة الأدبيات
- كيفية كتابة الخاتمة
- إعادة الصوغ مقابل الاقتباس
- استراتيجيات المراجعة
أسئلة شائعة عن جملة الأطروحة
- كم ينبغي أن يكون طول جملة الأطروحة؟
- عادة جملة واحدة؛ جملتان أو ثلاث إن كان الادّعاء معقّدًا. يصف UNC "usually a single sentence." ويقول Toronto إن الكتابة الواضحة تتفوق على قاعدة الجملة الواحدة وإن الحجّة المعقّدة قد تحتاج فقرة قصيرة. وما زالت صفحة Argument Papers لدى Purdue OWL تقتبس صياغة الجملة الواحدة المتبقّية من MLA الطبعة السابعة (Gibaldi 42)؛ وMLA السارية هي الطبعة التاسعة. لا تحشُ ادّعاءً بسيطًا ليبدو أطول.
- أين توضع جملة الأطروحة؟
- في الغالب في نهاية المقدمة، وكثيرًا في نهاية الفقرة الأولى في مقالة قصيرة (UNC وPurdue OWL وUW–Madison). يلاحظ Toronto أن بعض المقالات تصرّح بالادّعاء في جمل الافتتاح، وبعضها يحتاج تمهيدًا أطول، وبعضها لا يستطيع صياغتها حتى النهاية. في أوراق طلاب APA، لا تضف عنوان "Introduction" إلا إذا طلب مدرّسك ذلك (APA 7 §§2.26–2.27).
- ما الفرق بين جملة الأطروحة وسؤال البحث؟
- سؤال البحث هو ما تسأل عنه. والأطروحة جوابك الحالي. طريقة Indiana اختصار الواجب إلى سؤال ثم كتابة الجواب أطروحة. إن كنت ما زلت تسأل، فلست جاهزًا لقفل الجملة.
- هل الفرضية هي نفسها جملة الأطروحة؟
- لا. الفرضية تنبؤ قابل للاختبار والدحض يُصرَّح به قبل تحليل البيانات. والأطروحة تفسير أو ادّعاء سياسة قابل للنزاع. وبيان الغرض لدى UW–Madison أقرب إلى عمل الفرضية في ورقة منهج: يعلن النطاق من دون معاينة الخلاصات المعيّنة. مقالات المقررات تستخدم أطروحات. والمقالات التجريبية تستخدم فرضيات أو بيانات غرض. لا تُعد تسمية أحدهما الآخر لإعادة استخدام جملة.
- ما الفرق بين الأطروحة وبيان الغرض؟
- UW–Madison: الأطروحة تصرّح بخلاصة وتتنبأ كيف سيُطوَّر الموضوع. وبيان الغرض ("This paper examines…") يعلن الغرض والنطاق والاتجاه من دون معاينة الخلاصات المعيّنة التي استنتجتها. بيانات الغرض شائعة في بعض حقول البحث وفظّة أكثر مما ينبغي في غيرها. اسأل المدرّس. لا تتوقف عند جملة غرض إن طلب الواجب ادّعاءً قابلًا للنزاع.
- هل أستطيع استخدام "I" في جملة الأطروحة؟
- نعم، إن كان الضمير يؤدّي عملًا. تسمح APA 7 §4.16 بضمير المتكلم لأفعالك أنت؛ وتعيد طبعة Alamo Colleges (29 May 2026) ذلك. "I argue that Twain's river/shore contrast endorses a retreat from 'civilized' society" ادّعاء. "I believe video games can be educational" تحفّظ. احذف I believe / I feel؛ واحتفظ بـ I حين تسمّي تحليلك.
- هل تحتاج كل ورقة أطروحة ثلاث نقاط؟
- لا. يدرج Toronto "A thesis statement must give three points of support" أسطورة. قد تتوقع مقالة مقرر قصيرة سببين أو ثلاثة. أما المقالة البحثية ومقالة العلوم الإنسانية الطويلة فغالبًا لا ينبغي. لا تضف سببًا ثالثًا فقط لصناعة قائمة من ثلاثة.
- كيف تختلف جملة الأطروحة عن المقدمة؟
- توجّه المقدمة القارئ، وتسمّي ما هو على المحك، و(في المقالات البحثية) ترسي ثغرة. والأطروحة عادة جملة أو جملتان داخل ذلك القسم. انظر كيفية كتابة المقدمة. أما الملخص فتلخيص مختلف قائم بذاته وقد يورد نتائج.
- هل أستطيع البدء بالكتابة قبل أطروحة كاملة؟
- نعم. يسمّي Toronto قاعدة «الأطروحة الكاملة أولًا» أسطورة. يصف UNC وHarvard وPurdue OWL وUW–Madison كلهم أطروحة عمل تتغيّر وأنت تتعامل مع الدليل. اكتب مسودة، ثم نقّح الجملة لتطابق الورقة التي كتبتها.
- هل ينبغي أن أستشهد بمصادر داخل جملة الأطروحة نفسها؟
- فقط حين يكون الادّعاء عن مصدر مسمّى، كما في أمثلة Sandel لدى Harvard. لا تحشُ قائمة مراجع في الأطروحة. استشهد بالدراسات والنصوص الداعمة في المتن، ونسّق تلك السجلات بـAPA أو MLA أو Chicago كما يطلب مقررك.