Jak napisać tezę (thesis statement)
Teza (thesis statement) to twierdzenie w jednym lub dwóch zdaniach, które reszta pracy ma udowodnić. To nie temat, nie zapowiedź nagłówków i nie pytanie tak/nie. UNC Writing Center nazywa ją mapą drogową: mówi czytelnikowi, jak interpretujesz przedmiot i co zrobi reszta pracy. Ta strona jest tym poradnikiem pisania. To nie jest jak napisać wstęp, czyli cała sekcja otwierająca, ani jak napisać pracę badawczą.
Autor: CitationEasy Editorial Team21 min czytania
Na tej stronie
Jak napisać tezę: krótka odpowiedź
Zamień zadanie w pytanie, odpowiedz pełnym zdaniem, a potem poprawiaj, aż uważny czytelnik mógłby się nie zgodzić, a korpus pracy naprawdę mógł podeprzeć twierdzenie. Harvard College Writing Center ujmuje ten sam test jednym słowem: teza musi być sporna. Jeśli zdanie tylko nazywa temat albo relacjonuje fakt, którego nikt nie kwestionuje, to jeszcze nie teza.
Szablony startowe (dostosuj je; nie wymyślaj dowodów)
Praca argumentacyjna / polityczna:
Ponieważ [konkretny dowód], [kto] powinien [konkretne działanie], zamiast [zwykłej alternatywy].
Analiza literacka lub źródłowa:
W [tekście] [autor] [robi X], aby [interpretacja], co ma znaczenie, ponieważ [co to zmienia w tym, jak czytamy utwór].
Artykuł badawczy (cel, nie teza zaliczeniowa):
To badanie sprawdza, czy [zmienna A] [zwiększa / zmniejsza / nie ma wpływu na] [zmienną B] w [populacji], ponieważ [luka, którą projekt może zamknąć].
Definicja UNC to najkrótsza oficjalna wersja zadania. Zachowaj brzmienie; przykłady dalej na tej stronie to te, które te ośrodki pisania naprawdę opublikowały.
UNC Writing Center, “Thesis Statements”
tells the reader how you will interpret the significance of the subject matter under discussion.
is a road map for the paper; in other words, it tells the reader what to expect from the rest of the paper.
A thesis is an interpretation of a question or subject, not the subject itself. The subject, or topic, of an essay might be World War II or Moby Dick; a thesis must then offer a way to understand the war or the novel.
makes a claim that others might dispute.
Użyj generatora tez dopiero wtedy, gdy masz dowody. Generator może zaostrzyć sformułowanie; nie wymyśli interpretacji, której jeszcze nie wypracowałeś. Cytuj źródła, które naprawdę podpierają twierdzenie, w generatorze CitationEasy.
Czym jest teza — oficjalne definicje
Cztery uniwersyteckie strony o pisaniu opisują ten sam obiekt. Harvard nazywa twierdzenie. Indiana University opisuje, czego szukają czytelnicy. UNC nazywa pracę, którą zdanie ma wykonać. Strona Margaret Procter w University of Toronto Writing Advice dodaje, kiedy nie należy jej pisać. Żadne z nich nie traktuje tezy jako tytułu, tematu albo spisu treści.
Harvard College Writing Center, “Thesis”
Your thesis is the central claim in your essay—your main insight or idea about your source or topic.
A strong thesis is arguable, which means a thoughtful reader could disagree with it and therefore needs your careful analysis of the evidence to understand how you arrived at this claim.
You arrive at your thesis by examining and analyzing the evidence available to you, which might be text or other types of source material.
A strong thesis will be arguable rather than descriptive, and it will be the right scope for the essay you are writing.
Indiana University Writing Tutorial Services
Almost all of us—even if we don’t do it consciously—look early in an essay for a one- or two-sentence condensation of the argument or analysis that is to follow.
Almost all assignments, no matter how complicated, can be reduced to a single question.
Strona Indiana nazywa następnie, dlaczego zdanie istnieje: sprawdza, czy twoje idee zmieszczą się w jednym albo dwóch zdaniach, organizuje argument i daje czytelnikowi przewodnik. Jeśli nie potrafisz jeszcze napisać tego skrótu, nie masz jeszcze tezy — masz temat i trochę notatek.
Kiedy potrzebujesz tezy — a kiedy nie
UNC mówi, że gdy zadanie prosi o analizę, interpretację, porównanie i kontrast, wykazanie przyczyny i skutku albo zajęcie stanowiska, proszą cię o rozwinięcie tezy i jej podparcie. Toronto jest użyteczną przeciwwagą: nie każde zadanie jej chce, a zdanie «trzech powodów» z eseju pięcioakapitowego nie jest regułą.
University of Toronto, “Some Myths about Thesis Statements”
Every paper requires one. Assignments that ask you to write personal responses or to explore a subject don’t want you to seem to pre-judge the issues. Essays of literary interpretation often want you to be aware of many effects rather than seeming to box yourself into one view of the text.
A thesis statement must come at the end of the first paragraph. This is a natural position for a statement of focus, but it’s not the only one. Some theses can be stated in the opening sentences of an essay; others need a paragraph or two of introduction; others can’t be fully formulated until the end.
A thesis statement must be one sentence in length, no matter how many clauses it contains. Clear writing is more important than rules like these. Use two or three sentences if you need them. A complex argument may require a whole tightly-knit paragraph to make its initial statement of position.
You can’t start writing an essay until you have a perfect thesis statement. It may be advisable to draft a hypothesis or tentative thesis statement near the start of a big project, but changing and refining a thesis is a main task of thinking your way through your ideas as you write a paper. And some essay projects need to explore the question in depth without being locked in before they can provide even a tentative answer.
A thesis statement must give three points of support. It should indicate that the essay will explain and give evidence for its assertion, but points don’t need to come in any specific number.
Ten ostatni mit to ten, którego uczą formuły sali. Teza trzypunktowa może pomóc krótkiemu esejowi zaliczeniowemu zostać zorganizowanym. UNC, Harvard, Indiana, Toronto ani APA jej nie wymagają. Jeśli trzeci «punkt» jest tam tylko po to, by zrobić listę trzech, wytnij go.
Esej zaliczeniowy kontra artykuł badawczy
Ta strona pisze tezę zaliczeniową. Artykuł w czasopiśmie z psychologii, medycyny albo inżynierii zwykle zamyka wstęp celem, zadaniem albo hipotezą — sprawdzalną prognozą — a nie sporną interpretacją powieści. Jak napisać wstęp obejmuje tę sekcję otwierającą, w tym ruchy CARS Johna Swalesa i regułę ICMJE, że wstęp formułuje cel i nie podaje własnych wyników badania. Nie wklejaj humanistycznej tezy do artykułu IMRaD i nie zastępuj argumentu literackiego zdaniem «This paper will discuss».
Napisz tezę, gdy
- Polecenie prosi o argument, interpretację, ocenę albo zajęcie stanowiska
- Uważny czytelnik mógłby się nie zgodzić
- Reszta pracy zbierze dowody na to jedno twierdzenie
- Piszesz esej zaliczeniowy, pracę literacką albo inne zadanie, które prosi o jedno centralne twierdzenie
Napisz cel albo hipotezę, gdy
- Praca relacjonuje badanie, które przeprowadziłeś albo przeprowadzisz
- Twierdzenie musi być sprawdzalne, nie tylko sporne
- Zadaniem wstępu jest zająć niszę badawczą (CARS Move 3)
- Prowadzący albo czasopismo chce celów, nie zdania «I argue that»
Oficjalne testy: UNC, Harvard i Indiana
Pytania rewizyjne UNC to najszybszy sposób, by zobaczyć, dlaczego szkic tezy wciąż jest tematem. Uruchom je na zdaniu, które masz, nie na zdaniu, które chciałbyś mieć.
Pytania rewizyjne UNC Writing Center
Do I answer the question?
Have I taken a position that others might challenge or oppose?
Is my thesis statement specific enough?
Does my thesis pass the “So what?” test?
Does my essay support my thesis specifically and without wandering?
Does my thesis pass the “how and why?” test?
Ostrzeżenie UNC o mglistych pochwałach to to, które studenci pomijają: jeśli teza zawiera słowa w rodzaju «good» albo «successful», powiedz, co czyni rzecz dobrą albo udaną. «So what?» znaczy, że czytelnik, który już zna temat, wciąż potrzebuje powodu, by czytać dalej. «How and why?» znaczy, że zdanie powinno sugerować mechanizm, nie tylko werdykt.
Pytania uzupełniające Harvarda łapią inną porażkę: zdanie, które jest technicznie sporne, ale zbyt oczywiste, zbyt cienkie albo niepodparte źródłem, które masz przed sobą.
Harvard College Writing Center, “Questions to ask about your thesis”
Is the thesis truly arguable? Does it speak to a genuine dilemma in the source, or would most readers automatically agree with it?
Is the thesis too obvious? Again, would most or all readers agree with it without needing to see your argument?
Is the thesis complex enough to require a whole essay's worth of argument?
Is the thesis supportable with evidence from the text rather than with generalizations or outside research?
Would anyone want to read a paper in which this thesis was developed? That is, can you explain what this paper is adding to our understanding of a problem, question, or topic?
Indiana University Writing Tutorial Services nazywa następnie cztery cechy, które dobra teza zwykle ma: podejmuje temat, o którym rozsądni ludzie mogliby się nie zgodzić, da się go potraktować w zadaniu, które naprawdę masz, wyraża jedną główną ideę i stwierdza twoje wnioski. Te cztery cechy są powodem, dla którego sekwencja cukrowa IU poniżej wciąż się zawęża, aż czytelnik zobaczy, co należy zrobić i kto ma to zrobić.
Rozpracowane przykłady z oficjalnych ośrodków pisania
Każdy pełny przykład poniżej to zdanie dydaktyczne opublikowane przez UNC, Harvard, Indiana University, Toronto albo Purdue Global Academic Success Center. Żadne z nich nie jest wymyślonym cytatem, fałszywym badaniem ani zmyślonym tytułem książki. Tam, gdzie ośrodek pisania użył fikcyjnego produktu albo kraju jako rekwizytu sali, etykieta to mówi.
UNC: od tematu «obie strony» do twierdzenia o wyborcach
UNC wychodzi od polecenia o współczesnej komunikacji — «Discuss the impact of social media on public awareness» — i pokazuje, dlaczego pierwsza odpowiedź oblewa każdy test powyżej.
Robocza teza UNC (zbyt ogólna)
Social media impacts public awareness in both positive and negative ways.
Własna diagnoza UNC: odpowiada na pytanie tylko ogólnie, niemal nikt nie może sprzeciwić się zdaniu «obie strony», pozytywne i negatywne skutki są nienazwane, a czytelnik wciąż może zapytać how, why i so what. Gdy wybiorą jeden skutek, który naprawdę potrafią podeprzeć, publikują tę poprawkę:
Poprawiona teza UNC
Because not every voice on social media is reliable, people have become much more critical consumers of information, and thus, more informed voters.
Poprawione zdanie odpowiada na polecenie, zajmuje stanowisko, które sceptyk może podważyć (czy ludzie naprawdę są lepiej poinformowani?) i nazywa mechanizm (niewiarygodne głosy wymuszają bardziej krytyczne czytanie). Czy się zgadzasz, nie ma znaczenia: to teza, bo może być błędna.
UNC: od lubienia Huckleberry Finn do interpretacji
Zadanie to prawdziwe polecenie sali, które UNC drukuje: napisz analizę jakiegoś aspektu Adventures of Huckleberry Finn Marka Twaina (1884/1885). Pierwszy szkic to uznanie, nie analiza.
Sekwencja UNC dla pracy literackiej
Nie teza (uznanie):
Mark Twain’s Huckleberry Finn is a great American novel.
Obserwacja, wciąż zbyt mało sporna:
In Huckleberry Finn, Mark Twain develops a contrast between life on the river and life on the shore.
Teza (interpretacja tego kontrastu):
Through its contrasting river and shore scenes, Twain’s Huckleberry Finn suggests that to find the true expression of American democratic ideals, one must leave “civilized” society and go back to nature.
UNC mówi wprost, że środkowe zdanie odpowiada na polecenie, ale jeszcze nie zajmuje stanowiska, któremu ktoś zadałby sobie trud się sprzeciwić: kontrast rzeka/brzeg jest już dobrze znany. Ostatnie zdanie to odczytanie, co ten kontrast znaczy. Nadal musisz to udowodnić scenami z powieści.
Harvard: cztery tezy o Case Against Perfection Sandela
Harvard buduje cztery studenckie tezy na prawdziwym źródle: «The Case Against Perfection» Michaela J. Sandela, najpierw opublikowanym w The Atlantic (kwiecień 2004), a później rozszerzonym jako The Case Against Perfection: Ethics in the Age of Genetic Engineering (Harvard University Press, 2007). Numery stron w analitycznym przykładzie Harvarda są Sandela. Używaj ich tylko wtedy, gdy cytujesz to samo wydanie, które zakłada ulotka Harvarda.
Harvard College Writing Center — cztery typy twierdzeń
Opisowe (nie sporne):
While Sandel argues that pursuing perfection through genetic engineering would decrease our sense of humility, he claims that the sense of solidarity we would lose is also important.
Szerokie (sporne, trudne do podparcia):
Michael Sandel’s arguments about genetic engineering do not take into consideration all the relevant issues.
Sporne twierdzenie analityczne:
While Sandel argues persuasively that our instinct to “remake” (54) ourselves into something ever more perfect is a problem, his belief that we can always draw a line between what is medically necessary and what makes us simply “better than well” (51) is less convincing.
Sporne twierdzenie normatywne:
Given Sandel’s argument against genetic enhancement, we should not allow parents to decide on using Human Growth Hormone for their children.
Rozróżnienie Harvarda to to, które studenci mieszają. Twierdzenie analityczne dotyczy tego, jak rozumieć źródło. Twierdzenie normatywne dotyczy tego, co należy zrobić. Zdanie opisowe powtarza Sandela; czytelnik, który już Sandela przeczytał, nie potrzebuje tego eseju. Szerokie zdanie jest sporne, ale nie nazywa kwestii, więc ani piszący, ani czytelnik nie wie, jaki dowód by się liczył. Zdanie analityczne można podeprzeć z własnych stron Sandela. Zdanie normatywne może być tezą pracy o polityce, ale nie jest już odczytaniem argumentu Sandela.
Indiana University: od fragmentu tematu do twierdzenia o polityce
IU prowadzi pracę o polityce społecznej od rzeczownika do zdania. Wczesne linie nie są tezami; to błędy. «Banana Herb Tea Supplement» dalej na tej stronie to produkt sali IU, nie badanie, które cytujemy.
Indiana University — sekwencja polityki cukrowej
Temat, nie teza:
Sugar consumption.
Węższy temat, wciąż bez twierdzenia:
Reducing sugar consumption by elementary school children.
Mgliste stanowisko:
More attention should be paid to the food and beverage choices available to elementary school children.
Konkretny fakt, wciąż nie teza:
Experts estimate that half of elementary school children consume nine times the recommended daily allowance of sugar.
Teza (stwierdzenie plus podparcie):
Because half of all American elementary school children consume nine times the recommended daily allowance of sugar, schools should be required to replace the beverages in soda machines with healthy alternatives.
Ostatnie zdanie IU odpowiada na pytanie, które piszący znalazł dopiero przy zawężaniu: co należy zrobić i kto ma to zrobić. Statystyka w poprzedniej linii to dowód, który cytowałbyś, nie teza. Jeśli nie potrafisz obronić tej statystyki z prawdziwego źródła, nie możesz zachować zdania because IU — przepisz twierdzenie wokół dowodów, które naprawdę masz.
Indiana University — stanowisko kontra obie strony
Słabe (brak stanowiska; produkt sali):
There are some negative and positive aspects to the Banana Herb Tea Supplement.
Mocne (stanowisko + mechanizm):
Because Banana Herb Tea Supplement promotes rapid weight loss that results in the loss of muscle and lean body mass, it poses a potential danger to customers.
Indiana University: jedna idea i twierdzenie, które czytelnik zakwestionuje
Kolejne dwie pary IU to te, które studenci pomijają, gdy wreszcie mają zdanie. Para o pokrewieństwie pokazuje, dlaczego prawdziwa obserwacja wciąż pada: nie mówi czytelnikowi, dlaczego praca istnieje. Para o internecie pokazuje, dlaczego dwie idee w jednej tezie mylą czytelnika, dopóki nie nazwiesz relacji.
Indiana University — obserwacja kontra sporne twierdzenie
Słabe (sama obserwacja):
My family is an extended family.
Mocne (doświadczenie kontra szeroko przyjęty pogląd):
While most American families would view consanguineal marriage as a threat to the nuclear family structure, many Iranian families, like my own, believe that these marriages help reinforce kinship ties in an extended family.
Indiana University — dwie idee kontra jedna relacja
Słabe (dwie niezłączone idee):
Companies need to exploit the marketing potential of the Internet, and Web pages can provide both advertising and customer support.
Mocne (druga idea służy pierwszej):
Because the Internet is filled with tremendous marketing potential, companies should exploit this potential by using Web pages that offer both advertising and customer support.
Wskazówka IU po tej parze jest praktyczna: wiele jasnych tez używa because, since, so, although, unless albo however — nie dlatego, że te słowa są magiczne, lecz dlatego, że wymuszają relację zamiast listy.
Toronto: zastąp szeroki werdykt metodą
Dobre przykłady Toronto nazywają metodę, okres i spór. A Midsummer Night's Dream jest Szekspira; przykład o przemyśle meblarskim odnosi się do prawdziwego North American Free Trade Agreement, obowiązującego Kanadę, Meksyk i Stany Zjednoczone od 1994 do zastąpienia przez USMCA w 2020. Para o eutanazji to trzeci oficjalny kontrast Toronto: szeroki werdykt kontra twierdzenie, które nazywa pochwałę, granicę i proponowaną drogę.
University of Toronto — słabe kontra warte uwagi
Oklepane:
Shakespeare was the world’s greatest playwright.
Intrygujące:
The success of the last scene in Midsummer Night’s Dream comes from subtle linguistic and theatrical references to Elizabeth’s position as queen.
Zapowiedź + werdykt:
This essay will show that the North American Free Trade agreement was a disaster for the Canadian furniture industry.
Twierdzenie + metoda + daty:
Neither neo-protectionism nor post-industrial theory explains the steep reversal of fortune for the Canadian furniture industry in the period 1988-1994. Data on productivity, profits, and employment, however, can be closely correlated with provisions of the North American Free Trade Agreement that took effect in the same period.
Szerokie, mgliste:
Having an official policy on euthanasia just causes problems, as the Dutch example shows.
Odpowiednio złożone (brzmienie Toronto, w tym “Hamarckian”):
Dutch laws on euthanasia have been rightly praised for their attention to the principles of self-determination. Recent cases, however, show that they have not been able to deal adequately with issues involving technological intervention of unconscious patients. Hamarckian strategies can solve at least the question of assignation of rights.
Zachowaj trzecią parę Toronto jako wzorzec, nie jako poradę medyczną albo prawną. «Hamarckian» to słowo, które Toronto wydrukowało; nie zamieniaj go po cichu na termin, który wolisz, i nie traktuj tego zdania jako cytatu ustawy albo wyroku.
Jak napisać tezę krok po kroku
1. Sprowadź zadanie do jednego pytania
Reguła Indiana: niemal każde zadanie, choćby skomplikowane, da się sprowadzić do jednego pytania. Ich przykład szkolnej rady to «Write a report to the local school board explaining the potential benefits of using computers in a fourth-grade class», które staje się «What are the potential benefits of using computers in a fourth-grade class?» UNC robi tę samą konwersję: «Discuss the effect of X on Y» staje się «What is the effect of X on Y?» Jeśli nie potrafisz napisać pytania, nie potrafisz napisać tezy.
2. Napisz roboczą odpowiedź, potem zbierz dowody
UNC mówi wprost, że teza nie jest pierwszą rzeczą, którą piszesz po przeczytaniu polecenia. Zbierz i uporządkuj dowody, szukaj zaskakujących kontrastów albo podobieństw i dopiero wtedy naszkicuj roboczą tezę, którą — jak sądzisz — dasz radę podeprzeć. Wersja Harvarda jest ta sama: do tezy dochodzisz, badając dowody, które mogą być tekstem albo innym rodzajem źródła. Jeśli dowody nie podeprą roboczego zdania, zmień zdanie. Nie zmuszaj pracy, by pasowała do twierdzenia, w które już nie wierzysz.
3. Uczyń twierdzenie na tyle konkretnym, by udowodnić je w tej pracy
Para o głodzie Indiana to test zakresu. «World hunger has many causes and effects» nie da się udowodnić w pracy na siedem–dziesięć stron, a «many causes and effects» nic nie nazywa. Ich poprawiony przykład dydaktyczny zawęża miejsce i przyczyny. Glandelinia to fikcyjny kraj IU — zachowaj go jako wzorzec, nie jako fakt o prawdziwym państwie.
Indiana University — zakres
Zbyt szerokie:
World hunger has many causes and effects.
Przykład dydaktyczny IU (fikcyjny kraj):
Hunger persists in Glandelinia because jobs are scarce and farming in the infertile soil is rarely profitable.
4. Wybierz analityczną, normatywną albo wyjaśniającą — celowo
Analityczne twierdzenie Harvarda interpretuje źródło. Normatywne twierdzenie Harvarda rekomenduje politykę. Teza wyjaśniająca (czasem zwana ekspozycyjną) mówi, jak działa proces albo struktura; jest częsta w zadaniach informacyjnych, które nie proszą o wybór strony. Nie pisz tezy wyjaśniającej do polecenia, które prosiło o argument, i nie pisz tezy politycznej do pracy close reading. Stare etykiety sali «argumentative / analytical / expository» mapują się na te zadania; to nie trzy oficjalne typy z podręcznika.
| Jeśli polecenie prosi, by | Napisz | Oficjalny model na tej stronie |
|---|---|---|
| Zinterpretować tekst, zbiór danych albo argument | Twierdzenie analityczne, które sceptyk mógłby podważyć | Zdanie Sandela «remake» / «better than well» z Harvarda |
| Zarekomendować politykę albo ocenę | Twierdzenie normatywne o tym, co powinno się stać | Zdanie IU o automatach z napojami; zdanie Harvarda o HGH |
| Wyjaśnić, jak coś działa | Twierdzenie wyjaśniające o mechanizmie albo strukturze | Zdanie celu w artykule metodologicznym, nie temat «obie strony» |
| Zrelacjonować eksperyment albo badanie | Cel, zadanie albo hipotezę | Szablon artykułu badawczego w Krótkiej odpowiedzi |
5. Umieść ją tam, gdzie szukają czytelnicy, i przepisz po szkicu
Zwykłe miejsce to koniec wstępu. UNC mówi, że teza to «usually a single sentence near the beginning of your paper (most often, at the end of the first paragraph).» Toronto mówi, że to naturalne, nie obowiązkowe. Po szkicu sprawdź, czy zdanie wciąż pasuje do pracy. APA 7 nie wymaga nagłówka «Introduction» — tytuł pracy na górze pierwszej strony tekstu już to robi (Publication Manual §§2.26–2.27).
Tryby porażki, w które studenci naprawdę wpadają
Zapowiedź
«In this paper I will discuss…» i torontońskie «This essay will show…» nazywają temat i werdykt bez interpretacji. Naprawa nie polega na skasowaniu pierwszej osoby. APA 7 §4.16 zezwala na I i we przy własnych działaniach; problemem jest pusty czasownik discuss albo show. Zastąp zapowiedź twierdzeniem, które miałbyś omówić.
Zdanie «obie strony»
Szkic UNC o mediach społecznościowych i zdanie IU o Banana Herb padają z tego samego powodu: «positive and negative aspects» nie zajmuje stanowiska. Czytelnik o wyłącznie pozytywnym albo wyłącznie negatywnym poglądzie mógłby się nie zgodzić — co znaczy, że niemal nikt tego nie zrobi. Wybierz skutek, który potrafisz podeprzeć.
Fakt, który nie potrzebuje eseju
Statystyka cukrowa IU i przykład Purdue Global, że Barack Obama był pierwszym Afroamerykaninem wybranym na prezydenta USA, to fakty. Mogą pojawić się jako dowód. Nie mogą być tezą. Poprawka Purdue Global — że wybory «marked a seminal moment in American politics» — to przynajmniej twierdzenie, ale wciąż szerokie, dopóki nie powiesz, co się zmieniło.
Zdanie dwóch idei
Szkic IU o marketingu internetowym pada, bo czytelnik nie wie, czy praca jest o potencjale marketingowym, czy o stronach WWW. Purdue Global robi ten sam punkt z and: dwa niezłączone zadania w jednym zdaniu. Ich poprawka zostawia jedną ideę.
Purdue Global — dwie idee kontra jeden fokus
Słabe (dwie główne idee połączone przez and):
Healthcare reform must be addressed because so many Americans are uninsured or without adequate coverage, and politicians must work together to ensure new legislation is passed.
Mocne (jedna idea):
Politicians must work together to reform healthcare because too many Americans are without sufficient coverage.
Lista trzech punktów
Purdue Global Academic Success Center pokazuje legalną tezę trzypunktową dla krótkiego argumentu. Użyj tego kształtu, gdy zadanie chce zapowiedzianego zarysu. Lista mitów Toronto to granica: punkty nie muszą iść trójkami, a złożony argument może potrzebować dwóch albo trzech zdań zamiast listy upchniętej w jednym.
Purdue Global — teza trzypunktowa (opcjonalna zapowiedź)
Banning cigarette smoking in public places is an effective intervention to improve the public’s health by helping to reduce the dangers of second-hand smoke on non-smokers, encouraging current smokers to quit, and reducing healthcare costs.
Teza, której praca nie napisała
Piąte pytanie UNC to to, które łapie późny szkic: jeśli korpus zboczył, zmień tezę albo zmień korpus. Nie trzymaj roboczego zdania z lojalności. Przebieg rewizji to miejsce, w którym większość użytecznych tez naprawdę się pojawia.
Uwagi dyscyplinowe (bez wymyślonych badań)
Zachowaj oficjalne testy. Zmień tylko to, co liczy się jako dowód.
- Literatura i historia. Interpretuj tekst, archiwum albo debatę. Sekwencja Twaina z UNC i zdanie Toronto o Midsummer Night's Dream to model: konkretna cecha, odczytanie, co robi, i stawka dla tego, jak rozumiemy utwór albo epokę. Połącz tę stronę z źródłami pierwotnymi do historii, gdy dowód jest archiwalny.
- Psychologia i inne dziedziny APA. Studenckie przeglądy literatury wciąż potrzebują centralnego twierdzenia pod koniec wstępu. Raporty empiryczne zwykle potrzebują zamiast tego celu albo hipotezy. Formatuj pracę z APA vs MLA dopiero wtedy, gdy twierdzenie już istnieje.
- Nauki ścisłe i inżynieria. Sformułuj sprawdzalny cel albo prognozę. Nie wymyślaj procentowej poprawy, której nie zmierzyłeś. Szablon artykułu badawczego z Krótkiej odpowiedzi to bezpieczny ruszt; jak napisać sekcję metodologii to późniejsze opracowanie.
- Polityka i nauki społeczne. Zdanie IU o automatach z napojami i zdanie Toronto o NAFTA nazywają aktora, okres albo mechanizm oraz dowód, który sceptyk może sprawdzić. «X is a serious problem» wciąż jest tematem.
Lista kontrolna rewizji
Pracuj od oficjalnych testów, potem sprawdź pracę, którą naprawdę napisałeś.
Zanim uznasz zdanie za skończone
- Odpowiada na pytanie, które zadanie naprawdę zadało (UNC)
- Uważny czytelnik mógłby się nie zgodzić (Harvard / UNC)
- To interpretacja, nie nazwa tematu (test UNC World War II / Moby Dick)
- Jest na tyle konkretna, by udowodnić ją na tej liczbie stron (Indiana)
- Wyraża jedną główną ideę, nie dwa niezłączone twierdzenia (Indiana / Purdue Global)
- Przechodzi «so what?» i «how and why?» (UNC)
- To nie zapowiedź, pytanie ani fakt (Toronto / Indiana)
- To nie obowiązkowa lista trzech (Toronto)
- Każda sekcja korpusu wypracowuje jej kawałek (UNC)
- Po szkicu zdanie wciąż pasuje do pracy (UNC)
- Jeśli to artykuł IMRaD, napisałeś zamiast tego cel albo hipotezę
Dokończ wstęp, potem cytuj dowody
Teza siedzi wewnątrz wstępu; nie zastępuje go. Napisz potem sekcję otwierającą i cytuj źródła, które naprawdę podpierają twierdzenie. Generator tez może zaostrzyć robocze zdanie, w które już wierzysz.
Powiązane przewodniki
- Jak napisać wstęp
- Jak napisać pracę badawczą
- Jak napisać przegląd literatury
- Jak napisać zakończenie
- Parafrazowanie a cytowanie
- Strategie rewizji
Częste pytania o tezę
- Jak długa powinna być teza?
- Zwykle jedno zdanie; dwa albo trzy, jeśli twierdzenie jest złożone. UNC opisuje «usually a single sentence». Toronto mówi, że jasne pisanie bije regułę jednego zdania i że złożony argument może potrzebować krótkiego akapitu. Nie wydłużaj prostego twierdzenia, by wyglądało na dłuższe.
- Gdzie umieścić tezę?
- Najczęściej na końcu wstępu, często na końcu pierwszego akapitu w krótkim eseju (UNC). Toronto zauważa, że niektóre eseje formułują twierdzenie w zdaniach otwierających, niektóre potrzebują dłuższego przygotowania, a niektóre mogą je sformułować dopiero na końcu. W pracach studenckich APA nie dodawaj nagłówka «Introduction», chyba że prowadzący o to prosi.
- Jaka jest różnica między tezą a pytaniem badawczym?
- Pytanie badawcze to to, o co pytasz. Teza to twoja obecna odpowiedź. Metoda Indiana polega na sprowadzeniu zadania do pytania, a potem zapisaniu odpowiedzi jako tezy. Jeśli wciąż pytasz, nie jesteś gotów zamknąć zdania.
- Czy hipoteza to to samo co teza?
- Nie. Hipoteza to sprawdzalna, falsyfikowalna prognoza sformułowana zanim analizujesz dane. Teza to sporna interpretacja albo twierdzenie o polityce. Eseje zaliczeniowe używają tez. Artykuły empiryczne używają hipotez albo zdań celu. Nie przemianowuj jednego na drugie, by ponownie użyć zdania.
- Czy mogę użyć «I» w tezie?
- Tak, jeśli zaimek pracuje. APA 7 §4.16 zezwala na pierwszą osobę przy własnych działaniach. «I argue that Twain's river/shore contrast endorses a retreat from 'civilized' society» to twierdzenie. «I believe video games can be educational» to zastrzeżenie. Wytnij I believe / I feel; zostaw I, gdy nazywasz swoją analizę.
- Czy każda praca potrzebuje tezy trzypunktowej?
- Nie. Toronto wymienia «A thesis statement must give three points of support» jako mit. Krótki esej zaliczeniowy może zapowiedzieć dwa albo trzy powody. Artykuł badawczy i długi esej humanistyczny często nie powinny. Nigdy nie dokładaj trzeciego powodu tylko po to, by zrobić listę trzech.
- Czym teza różni się od wstępu?
- Wstęp orientuje czytelnika, nazywa, co stoi na szali, i (w artykułach badawczych) ustanawia lukę. Teza to zwykle jedno lub dwa zdania wewnątrz tej sekcji. Zobacz jak napisać wstęp. Streszczenie to inne, samodzielne podsumowanie i może podawać wyniki.
- Czy mogę zacząć pisać, zanim będę miał doskonałą tezę?
- Tak. Toronto nazywa regułę «najpierw doskonała teza» mitem. UNC i Harvard opisują roboczą tezę, która zmienia się, gdy obrabiasz dowody. Szkicuj, potem popraw zdanie tak, by pasowało do pracy, którą napisałeś.
- A jeśli moje zadanie jest informacyjne, nie argumentacyjne?
- Napisz twierdzenie wyjaśniające o tym, jak coś działa, albo zapytaj, czy zadanie w ogóle chce tezy. Toronto mówi, że prace odpowiedzi osobistej i niektóre eksploracyjne nie chcą, byś z góry osądzał kwestię. Jeśli polecenie prosi tylko o streszczenie, teza, która zajmuje stanowisko, będzie walczyć z zadaniem.
- Czy powinienem cytować źródła w samym zdaniu tezy?
- Tylko wtedy, gdy twierdzenie dotyczy nazwanego źródła, jak w przykładach Sandela z Harvarda. Nie pakuj bibliografii do tezy. Cytuj podpierające badania i teksty w korpusie i formatuj te rekordy w APA, MLA albo Chicago zgodnie z wymogami kursu.