Parafraza a cytat: kiedy używać którego
Cytuj, gdy dokładne słowa są dowodem; parafrazuj, gdy potrzebujesz idei we własnej składni. Oba nadal wymagają przypisu. Ta strona idzie za stronami APA Style quotations i paraphrases (Publication Manual, 7th ed., §§8.23–8.35), MLA Handbook 9th edition §§4.5–4.11, Chicago Manual of Style 18 §§12.9–12.10 i 13.1, podręcznikiem UW–Madison o cytowaniu i parafrazowaniu oraz ulotką UNC o cytatach. To wybór na poziomie zdania. Etyka jest w jak uniknąć plagiatu; reguły wcięcia bloku — w jak sformatować cytat blokowy; lokalizatory — w czy przy parafrazie potrzebny jest numer strony.
Autor: CitationEasy Editorial Team23 min czytania
Na tej stronie
Jak wybierać między parafrazą a cytatem: krótka odpowiedź
APA Style mówi studentom, by przez większość czasu parafrazowali i cytowali tylko wtedy, gdy definicja, zapadające w pamięć zdanie albo sam dokładny zapis jest tym, co trzeba omówić. MLA 9 §4.9 mówi to samo innymi słowami: cytuj tylko to, co jest szczególnie trafne, trzymaj każdy cytat krótko i wyjaśnij, czemu tam stoi. Chicago 18 §13.1 wymaga przypisu dla cytatu i dla parafrazy. Jeśli potrafisz powiedzieć ideę własną składnią, parafrazuj. Jeśli zmiana słów zmieniłaby twierdzenie, cytuj. Jeśli potrzebujesz tylko sedna długiego fragmentu, streszczaj.
Szablony decyzji (cytuj wydanie, które naprawdę czytałeś)
Cytuj, gdy:
- Sformułowanie jest dowodem (ustawa, definicja, ukuty termin, wers).
- Będziesz analizować dykcję, ton albo retorykę.
- Krótkie, słynne zdanie straciłoby siłę po przepisaniu.
Parafrazuj, gdy:
- Potrzebujesz wyniku, metody albo argumentu, nie sformułowania autora.
- Potrafisz zbudować zdanie od nowa tak, by i słowa, i składnia były twoje.
- Potrafisz wyjaśnić punkt jaśniej niż oryginalne zdanie.
Streszczaj, gdy:
- Potrzebujesz głównej idei długiego fragmentu, nie szczegółów wspierających.
- Scalasz kilka źródeł w jedno twierdzenie.
Zawsze:
Cytuj i parafrazę, i cytat. Nowe słowa nie przenoszą własności idei.
American Psychological Association formułuje preferencję w dwóch zdaniach, za którymi idzie ta strona. Uniwersyteckie przedruki strony APA Style quotations (Oral Roberts, University of Valley Forge oraz przewodnik EGAP Education University of Hong Kong) niosą to samo brzmienie:
APA Style, “Quotations”
It is best to paraphrase sources rather than directly quoting them because paraphrasing allows you to fit material to the context of your paper and writing style.
Use direct quotations rather than paraphrasing: when reproducing an exact definition (see Section 6.22 of the Publication Manual), when an author has said something memorably or succinctly, or when you want to respond to exact wording (e.g., something someone said).
Czym naprawdę są cytat, parafraza i streszczenie
Cytat kopiuje słowa dosłownie i je oznacza. APA Style: "A direct quotation reproduces words verbatim from another work or from your own previously published work." Parafraza oddaje ideę nowymi słowami i nową strukturą zdania. APA Style: "A paraphrase restates another’s idea (or your own previously published idea) in your own words." MLA 9 §4.5 dodaje, czemu ten przepis ma znaczenie:
MLA Handbook 9 §4.5
Paraphrasing allows you to maintain your voice while demonstrating that you understand the source because you can restate its points in your own words and with your own sentence structure.
Zamiana kilku synonimów przy zachowaniu oryginalnej składni to nie parafraza. To patchwriting, a centra pisania traktują go jako plagiat nawet wtedy, gdy przypis jest dołączony. Streszczenie jest jeszcze krótsze: zachowuje twierdzenie i odrzuca szczegóły wspierające. Lekcja MLA Style Center o włączaniu cytatów (napisana do 8. wydania; 9. wydanie zachowuje te same trzy zadania) dzieli pracę tak: cytuj, by podkreślić charakterystyczną opinię, ton albo styl; parafrazuj, by podkreślić fakty raczej niż styl; streszczaj, by podkreślić główne idee raczej niż szczegóły wspierające. Wszystkie trzy nadal wymagają przypisu.
| Test | Cytat | Parafraza | Streszczenie |
|---|---|---|---|
| Sformułowanie | Dokładne słowa ze źródła | Twoje słowa, nie warstwa z tezaurusa | Twoje słowa, skompresowane |
| Kształt zdania | Zachowany, poza zaznaczonymi cięciami albo [clarifications] | Zbudowany od nowa, by składnia była twoja | Zbudowany od nowa i skrócony |
| Znaki | Cudzysłowy albo blok bez znaków | Bez cudzysłowów | Bez cudzysłowów |
| Przypis | Wymagany, ze stroną, akapitem, wersem albo znacznikiem czasu | Wymagany; dodaj lokalizator, gdy wskazujesz na fragment | Wymagany |
| Zadanie w pracy | Dowód, który omówisz | Idea wchłonięta w twój argument | Sedno dłuższego fragmentu |
Kiedy cytować
MLA 9 §4.10: cytuj, gdy dokładne sformułowanie jest ważne dla twojego twierdzenia, brzmienie jest szczególnie przekonujące albo chcesz skupić się na języku źródła. Nie cytuj zamiast rozumienia. UW–Madison dodaje cztery powody do prac badawczych, które zgadzają się z podręcznikami: by pokazać, że autorytet popiera twój punkt; by przedstawić stanowisko, które skrytykujesz; by włączyć historycznie istotne sformułowanie; albo by zachować fragment, którego znaczenie zmieniłoby się po przepisaniu.
Sformułowanie jest dowodem
Tekst prawny, oficjalne definicje i ukute terminy trzeba kopiować. Parafraza First Amendment jako "Congress should not pick a national church" gubi klauzule, które sąd naprawdę czyta. Transkrypcja National Archives Amendment I jest źródłem, które należy cytować:
Dokładne brzmienie, które powinno zostać w cytacie
Congress shall make no law respecting an establishment of religion, or prohibiting the free exercise thereof; or abridging the freedom of speech, or of the press; or the right of the people peaceably to assemble, and to petition the Government for a redress of grievances.
APA w tekście:
The First Amendment opens by stating that "Congress shall make no law respecting an establishment of religion" (U.S. Const. amend. I).
MLA 9 §4.11 używa ukutego terminu Michaela Agara w ten sam sposób. Jeśli pożyczasz słowo, słowo idzie w cudzysłów, a strona — do przypisu:
MLA Handbook 9 §4.11 (Agar)
Fragment w źródle:
Everyone uses the word language and everybody these days talks about culture. . . . “Languaculture” is a reminder, I hope, of the necessary connection between its two parts. . . .
Niepoprawnie (ukradziony termin, brak przypisu):
At the intersection of language and culture lies a concept that has been called “languaculture.”
Poprawnie:
At the intersection of language and culture lies a concept that Michael Agar calls “languaculture” (60).
Work cited:
Agar, Michael. Language Shock: Understanding the Culture of Conversation. HarperCollins Publishers, 2016.
Zdanie zapada w pamięć, a przepisanie je spłaszczy
Parafraza słynnego zdania może być dokładna i nadal być złym wyborem. Letter from Birmingham Jail Martina Luthera Kinga Jr. z 16 kwietnia 1963, w transkrypcji University of Pennsylvania African Studies Center, to zdanie, którego studenci naprawdę potrzebują. Cytuj wydanie, które czytałeś — ten tekst Penna, streszczenie Stanford King Institute albo książkę Why We Can't Wait z 1964.
Cytuj, gdy sformułowanie jest twierdzeniem
Injustice anywhere is a threat to justice everywhere. We are caught in an inescapable network of mutuality, tied in a single garment of destiny.
Słaba parafraza (dokładna, bezzębna):
King argumentował, że niesprawiedliwość w jednym mieście zagraża sprawiedliwości w innych, bo wspólnoty są połączone.
Lepsze użycie cytatu:
King odrzuca zarzut "outside agitator", znosząc dystans między miastami: "Injustice anywhere is a threat to justice everywhere."
Przemówienie inauguracyjne Johna F. Kennedy’ego z 20 stycznia 1961, w transkrypcji American Presidency Project, to ten sam rodzaj przypadku. Chiazm jest dowodem:
And so, my fellow Americans: ask not what your country can do for you—ask what you can do for your country.
Parafraza (gubi zwrot):
Kennedy prosił Amerykanów, by myśleli o służbie narodowej zamiast o osobistych korzyściach (Kennedy, 1961).
Analizujesz język
W analizie literackiej słowa na stronie są danymi. Cytuj wers, a potem poświęć przynajmniej tyle samo własnych słów na to, co on robi. Tekst Romeo and Juliet 2.2 Folger Shakespeare Library drukuje "word", nie przysłowiowe "name":
Wiersz w biegu MLA (dwa wersy, jeden ukośnik)
Juliet tests the difference between a person and a label: "What’s in a name? That which we call a rose / By any other word would smell as sweet" (2.2.46–47).
Potrzebujesz dokładnego twierdzenia mówiącego
Ulotka UNC Writing Center o cytatach używa Harriet Jacobs w ten sposób: gdy świadek pierwszoosobowy formułuje rozróżnienie, od którego zależy twój argument, cytuj to rozróżnienie. Incidents in the Life of a Slave Girl (1861), rozdział XIV, po narodzinach córki; UNC cytuje wydanie Yellin z 1987:
UNC Writing Center (Jacobs)
Slavery is terrible for men; but it is far more terrible for women. Superadded to the burden common to all, they have wrongs, and sufferings, and mortifications peculiarly their own.
Zintegrowane zdanie UNC:
Harriet Jacobs, a former slave from North Carolina, published an autobiographical slave narrative in 1861. She exposed the hardships of both male and female slaves but ultimately concluded that “slavery is terrible for men; but it is far more terrible for women.”
Kiedy parafrazować
Strona APA Style o parafrazach, w przedruku Alamo Colleges i Oral Roberts, jest stanowcza: opublikowani autorzy parafrazują przez większość czasu. MLA 9 §4.6 wymienia zadania parafrazy: skondensować długi fragment, zachować kontrolę nad argumentem i pokazać, że znasz rozmowę. UW–Madison dodaje nawyk nauk ścisłych i społecznych: streszczaj metody i wyniki; cytuj rzadkie zdanie, którego brzmienie jest punktem.
APA Style, “Paraphrases”
Paraphrasing allows you to summarize and synthesize information from one or more sources, focus on significant information, and compare and contrast relevant details.
Published authors paraphrase their sources most of the time, rather than directly quoting the sources; student authors should emulate this practice by paraphrasing more than directly quoting.
Oficjalna opracowana parafraza APA
Własna narracyjna parafraza Style Center, przedrukowana w przewodniku APA Alamo Colleges, to wzór do skopiowania: nazwij źródło, oddaj ideę, potem dodaj lokalizator, bo fragment siedzi w długiej książce.
APA Style Center paraphrase (Webster-Stratton)
Webster-Stratton (2016) described a case example of a 4-year-old girl who showed an insecure attachment to her mother; in working with the family dyad, the therapist focused on increasing the mother’s empathy for her child (pp. 152–153).
Oficjalny opracowany przykład: MLA 9 §4.7
Własna para podręcznika — niedopuszczalna i dopuszczalna — to ta, którą trzeba zapamiętać. Źródłem jest Walter A. McDougall, Promised Land, Crusader State: The American Encounter with the World since 1776 (Houghton Mifflin, 1997), strona 37. Zamiana synonimów nie wystarczy, bo zachowuje zdanie McDougalla:
MLA Handbook 9 §4.7 (McDougall)
Fragment w źródle:
American Exceptionalism as our founders conceived it was defined by what America was, at home. Foreign policy existed to defend, not define, what America was.
Niedopuszczalne (ten sam szkielet):
American exceptionalism as the founding fathers envisioned the concept was given meaning by America as a homeland. Programs focused on other countries were there to protect America, not delineate it.
Dopuszczalne:
As conceived, American exceptionalism was based on the country’s domestic identity, which foreign policy did not shape but merely guarded.
W twojej prozie, z uznaniem:
As Walter A. McDougall argues, for the founding fathers American exceptionalism was based on the country’s domestic identity, which foreign policy did not shape but merely guarded (37).
Work cited:
McDougall, Walter A. Promised Land, Crusader State: The American Encounter with the World since 1776. Houghton Mifflin, 1997.
Następne zdanie MLA to wyjątek, który studenci pomijają: niektórych terminów nie da się parafrazować. American exceptionalism, capitalism i democracy zostają. Cytuj ukute słowo; zachowaj zwykły słownik dziedziny.
Jak pisać parafrazę: najpierw struktura
Metoda UW–Madison i zwykła sekwencja centrum pisania to ta sama procedura. Pasuje też do etykiet notatek w jak robić notatki badawcze: oznacz wiersz jako parafrazę zanim odejdziesz od książki. Najpierw zmień strukturę. Potem zmień słowa. Fragment dydaktyczny UW to Ellen Ross, Love and Toil: Motherhood in Outcast London, 1870–1918 (Oxford University Press, 1993), strona 9:
- Czytaj fragment, aż potrafisz go wyjaśnić bez zaglądania.
- Zamknij źródło. Zapisz ideę tak, jakbyś opowiadał ją koledze z roku.
- Najpierw zmień strukturę (zacznij w innym miejscu, rozdziel albo połącz zdania), potem słowa.
- Otwórz źródło znowu. Jeśli zgadza się więcej niż jeden charakterystyczny termin, przepisz.
- Cytuj. Jeśli zachowałeś uderzającą frazę, wstaw tę frazę w cudzysłów wewnątrz parafrazy.
UW–Madison: Ross, Love and Toil, p. 9
Fragment w źródle:
Love and Toil maintains that family survival was the mother’s main charge among the large majority of London’s population who were poor or working class; the emotional and intellectual nurture of her child or children and even their actual comfort were forced into the background. To mother was to work for and organize household subsistence. (p. 9)
Gotowa parafraza UW:
According to Ross (1993), poor children at the turn of the century received little mothering in our sense of the term. Mothering was defined by economic status, and among the poor, a mother’s foremost responsibility was not to stimulate her children’s minds or foster their emotional growth but to provide food and shelter to meet the basic requirements for physical survival. Given the magnitude of this task, children were deprived of even the “actual comfort” (p. 9) we expect mothers to provide today.
Patchwriting: porażka, która wygląda jak parafraza
MLA 9 §4.7 już pokazało szkielet McDougalla. UW–Madison daje dłuższą diagnozę, na której studenci naprawdę padają: prawdziwe badanie pielęgniarskie, trzy studenckie przepisywania i wyjątek dla języka wspólnego. Źródłem jest Susan K. Chase, "The social context of critical care clinical judgment," Heart and Lung 24 (1995): 154–162, strona 156. Zadaniem studenta była praca o ekspertach kontra nieekspertach.
UW–Madison: Chase 1995 source sentence
Critical care nurses function in a hierarchy of roles. In this open heart surgery unit, the nurse manager hires and fires the nursing personnel. The nurse manager does not directly care for patients but follows the progress of unusual or long-term patients. On each shift a nurse assumes the role of resource nurse.
The nurse manager, nurse clinician, and clinical nurse specialist are the designated experts. They do not take patient assignments. The resource nurse is seen as both a caregiver and a resource to other caregivers. . . . Staff nurses have a hierarchy of seniority. . . . Staff nurses are assigned to patients to provide all their nursing care. (Chase, 1995, p. 156)
Plagiat słowo w słowo
Pierwsze przepisanie UW zachowuje porządek Chase i większość jej fraz i nie podaje źródła. Nawet gdyby dodać przypis, nieoznaczone zdania nadal byłyby plagiatem:
UW–Madison: word-for-word plagiarism
Critical care nurses have a hierarchy of roles. The nurse manager hires and fires nurses. S/he does not directly care for patients but does follow unusual or long-term cases. On each shift a resource nurse attends to the functioning of the unit as a whole, such as making sure beds are available in the operating room, and also has a patient assignment.
Cytowana łatanina to nadal plagiat
Drugie przepisanie wymienia Chase. To za mało. Werdykt UW: podkreślone frazy to nadal język Chase, przestawiony, bez cudzysłowów.
UW–Madison: patchwork paraphrase
Chase (1995) describes how nurses in a critical care unit function in a hierarchy that places designated experts at the top and the least senior staff nurses at the bottom. The experts — the nurse manager, nurse clinician, and clinical nurse specialist — are not involved directly in patient care. The staff nurses, in contrast, are assigned to patients and provide all their nursing care. Within the staff nurses is a hierarchy of seniority in which the most senior can become resource nurses: they are assigned a patient but also serve as a resource to other caregivers. The experts have administrative and teaching tasks such as selecting and orienting new staff, developing unit policies, and giving hands-on support where needed.
Prawidłowa parafraza
Udane przepisanie zmienia zadanie akapitu (eksperci kontra nieeksperci w różnych zawodach), buduje zdania od nowa, cytuje Chase i wstawia jedną pożyczoną frazę w cudzysłów:
UW–Madison: legitimate paraphrase
In her study of the roles of nurses in a critical care unit, Chase (1995) also found a hierarchy that distinguished the roles of experts and others. Just as the educational experts described above do not directly teach students, the experts in this unit do not directly attend to patients. That is the role of the staff nurses, who, like teachers, have their own “hierarchy of seniority” (p. 156). The roles of the experts include employing unit nurses and overseeing the care of special patients (nurse manager), teaching and otherwise integrating new personnel into the unit (clinical nurse specialist and nurse clinician), and policy-making (nurse clinician). In an intermediate position in the hierarchy is the resource nurse, a staff nurse with more experience than the others, who assumes direct care of patients as the other staff nurses do, but also takes on tasks to ensure the smooth operation of the entire facility.
Wspólny język, którego nie cytujesz
Ostatni ruch UW to ten, w którym studenci przesadzają z poprawką. Nurse manager, clinical nurse specialist, resource nurse i staff nurses pojawiają się w prawidłowej parafrazie bez cudzysłowów. To konwencjonalne oznaczenia w dziedzinie, nie unikalne sformułowanie Chase. Cytuj ukute słowo, takie jak "languaculture" Agara. Nie cytuj zwykłego słownika dyscypliny.
UW–Madison: shared language you need not mark
Conventional designations: e.g., physician’s assistant, chronic low-back pain
Preferred bias-free language: e.g., persons with disabilities
Technical terms and phrases of a discipline or genre: e.g., reduplication, cognitive domain, material culture, sexual harassment
Jak każdy styl formatuje cytat
Decyzja o cytowaniu jest wspólna. Test długości — nie. APA liczy słowa. MLA liczy wiersze na stronie. Chicago liczy słowa i akapity. Nie stosuj reguły bloku APA o 40 słowach do pracy MLA. Reguły wcięcia, odstępów i przypisu po kropce są w jak sformatować cytat blokowy.
| Styl | Zostaw cytat w zdaniu | Wydziel jako blok | Lokalizator |
|---|---|---|---|
| APA 7 §§8.25–8.27 | Mniej niż 40 słów, w cudzysłowie | 40 słów lub więcej: wcięcie 0,5 in, bez cudzysłowów, podwójny odstęp | Strona, akapit albo inna lokalizacja w tym samym zdaniu |
| MLA 9 (Style Center / ch. 6) | Proza, która zostaje poniżej czterech wierszy; wiersz od jednego do trzech wersów z ukośnikami | Więcej niż cztery wiersze prozy albo wiersz, który trzeba pokazać jako wersy: wcięcie 0,5 in, bez cudzysłowów | Strona, wers, act.scene.line albo znacznik czasu po zdaniu |
| CMOS 18 §§12.9–12.10 | Krótkie cytaty w zdaniu w cudzysłowie | Około 100 słów lub więcej (mniej więcej 6–8 wierszy), dwa lub więcej akapitów albo tekst o specjalnym formacie (wykazy, listy, dwa i więcej wersów) | Przypis albo cytat autor–rok ze stroną albo innym lokalizatorem |
Krótkie cytaty
APA Style, w przedruku przewodnika EGAP Education University of Hong Kong: "For quotations of fewer than 40 words, add quotation marks around the words and incorporate the quote into your own text—there is no additional formatting needed." Nie dodawaj wielokropka na początku ani na końcu, chyba że źródło samo go ma. "For a direct quotation, always include a full citation (parenthetical or narrative) in the same sentence as the quotation, including the page number (or other location information, e.g., paragraph number)."
Krótki cytat APA 7 (oficjalny wzór Ervin)
Effective teams can be difficult to describe because “high performance along one domain does not translate to high performance along another” (Ervin et al., 2018, p. 470).
Szablon narracyjny:
Name (2020) argues that "quoted words" (p. 12).
Szablon nawiasowy:
The study reports that "quoted words" (Name, 2020, p. 12).
Cytaty blokowe
Blok jest konsekwencją formatowania, nie cnotą. APA zdejmuje cudzysłowy i stawia przypis nawiasowy po końcowej interpunkcji. MLA i Chicago robią to samo. Dydaktyczna strona CMOS 18 Red Deer Polytechnic powtarza §12.10: cytat około stu słów (co najmniej 6–8 wierszy) można na ogół wydzielić jako blok, a cytat dwóch lub więcej akapitów powinien taki być. Wprowadź blok pełnym zdaniem i dwukropkiem, a następne zdanie poświęć temu, czemu te wersy mają znaczenie. Jeśli potrzebujesz tylko dwóch zdań składowych, odetnij blok i cytuj te zdania.
APA 7 official block (Alderson-Day and Fernyhough)
Researchers have studied how people talk to themselves:
Inner speech is a paradoxical phenomenon. It is an experience that is central to many people’s everyday lives, and yet it presents considerable challenges to any effort to study it scientifically. Nevertheless, a wide range of methodologies and approaches have combined to shed light on the subjective experience of inner speech and its cognitive and neural underpinnings. (Alderson-Day & Fernyhough, 2015, p. 957)
Numery stron, przypisy i długie parafrazy
APA wymaga lokalizatora przy każdym cytacie i zaleca go przy parafrazie konkretnego fragmentu. MLA 9 §4.8 chce przypisu w tekście, który wskazuje na wpis w works cited i, przy książce z numeracją stron, na stronę. Chicago 18 §13.1 traktuje przypis jako wymóg etyczny dla cytatów i parafraz; §13.20 prosi potem, by przypis do konkretnego fragmentu niósł tylko strony tego fragmentu. Stara szkolna ściąga "cytaty potrzebują stron, parafrazy nie" jest fałszywa w Chicago i niepełna w APA i MLA. Tabela lokalizatorów jest w czy przy parafrazie potrzebny jest numer strony.
APA Style, long paraphrases (§8.24)
A paraphrase may continue for several sentences. In such cases, cite the work being paraphrased on first mention. Once the work has been cited, it is not necessary to repeat the citation as long as the context of the writing makes it clear that the same work continues to be paraphrased.
If the paraphrase continues into a new paragraph, reintroduce the citation. If the paraphrase incorporates multiple sources or switches among sources, repeat the citation so the source is clear.
Własna wielozdaniowa parafraza Style Center, przedrukowana przez Alamo, to Velez i współpracownicy o dyskryminacji w miejscu pracy. Jeden przypis przy pierwszym wymienieniu pokrywa resztę akapitu:
APA Style Center long paraphrase (Velez et al.)
Velez et al. (2018) found that for women of color, sexism and racism in the workplace were associated with poor work and mental health outcomes, including job-related burnout, turnover intentions, and psychological distress. However, self-esteem, person–organization fit, and perceived organizational support mediated these effects. Additionally, stronger womanist attitudes—which acknowledge the unique challenges faced by women of color in a sexist and racist society—weakened the association of workplace discrimination with psychological distress. These findings underscore the importance of considering multiple forms of workplace discrimination in clinical practice and research with women of color, along with efforts to challenge and reduce such discrimination.
Nawiasy kwadratowe, wielokropki i [sic]
Cytaty muszą być dokładne. Dozwolone poprawki są oznaczone. APA 7 §§8.30–8.31: zmień wielkość liter albo interpunkcję końcową, by pasowały do zdania, bez przypisu; użyj nawiasów kwadratowych do słów, które dodajesz albo zmieniasz; użyj wielokropka do słów, które wyjmujesz ze środka. MLA i Chicago używają tych samych znaków. CMOS 18 §12.7, w restatucie Red Deer Polytechnic, pozwala cicho poprawić oczywisty błąd typograficzny we współczesnym źródle; zachowaj starszą pisownię i oznacz prawdziwy błąd przez [sic].
Oznaczone zmiany (szablony i zweryfikowane cięcie)
Nawiasy kwadratowe dodają albo zmieniają słowo: "The[se] findings apply only to the second cohort."
Wielokropek usuwa materiał ze środka: "We are caught in an inescapable network of mutuality . . . Whatever affects one directly, affects all indirectly."
[sic] oznacza błąd, którego nie poprawiasz: zachowaj oryginalną pisownię, potem [sic].
Kanapka cytatowa — i pułapka błędnego cytatu
Ulotka UNC to najjaśniejsza szkolna wersja reguły, którą każdy podręcznik zakłada: cytat nie może stać sam. Daj kontekst, nazwij mówiącego, cytuj, potem powiedz, co ten wers robi w twoim argumencie. Cztery ruchy Style Center to ta sama sekwencja: wprowadź, cytuj albo parafrazuj, przypisz, połącz. Pierwsza inauguracja Franklina Roosevelta (4 marca 1933) to opracowany wers UNC:
UNC Writing Center sandwich (Roosevelt)
Kontekst:
When Franklin Roosevelt gave his inaugural speech on March 4, 1933, he addressed a nation weakened and demoralized by economic depression.
Cytat + przypis:
Roosevelt declared, “The only thing we have to fear is fear itself” (Roosevelt, Public Papers, 11).
Analiza:
With that message of hope and confidence, the new president set the stage for his next one-hundred days in office and helped restore the faith of the American people in their government.
Porzucone cytaty nie przechodzą tego testu. Para Hamlet UNC jest diagnozą: cytowane zdanie stojące samo nie mówi czytelnikowi, czemu tam jest. Wprowadź dwukropkiem, dołącz czasownik mówienia albo włóż słowa w swoją gramatykę — potem skomentuj.
UNC: nie zostawiaj cytatu jako osobnego zdania
Niezgrabnie:
Hamlet denies Rosencrantz’s claim that thwarted ambition caused his depression. “I could be bounded in a nutshell and count myself a king of infinite space” (Hamlet 2.2).
Zintegrowane:
Hamlet denies Rosencrantz’s claim that thwarted ambition caused his depression: “I could be bounded in a nutshell and count myself a king of infinite space” (Hamlet 2.2).
Druga porażka to cytować dokładnie i mimo to kłamać. Przykład Johna Adamsa z UNC, z Paula F. Bollera Jr. i Johna George’a, They Never Said It (Oxford University Press, 1989), to ten, który trzeba trzymać obok każdego słynnego zdania. Adams naprawdę napisał krótkie zdanie. Następne je odwraca:
UNC: prawdziwe zdanie nadal może być błędnym cytatem
Wers, który ludzie powtarzają:
This would be the best of all possible worlds if there were no religion in it.
Zdanie po nim:
Twenty times, in the course of my late reading, have I been on the point of breaking out, ‘this would be the best of all possible worlds, if there were no religion in it!!!!’ But in this exclamation, I should have been as fanatical as Bryant or Cleverly. Without religion, this world would be something not fit to be mentioned in public company—I mean hell.
Źródła wtórne i własne tłumaczenie
APA Style: jeśli przeczytałeś parafrazę źródła pierwotnego w cudzej pracy, "it is best to read and cite the primary source directly if possible; if not, use a secondary source citation." Nazwij oryginał w zdaniu, a źródło, które naprawdę otworzyłeś, wstaw do przypisu ("as cited in"). Do spisu literatury wstaw tylko to drugie źródło. MLA używa "qtd. in", a Chicago "quoted in" w tej samej sytuacji. Nie udawaj, że trzymałeś Jacobs z 1861, jeśli czytałeś tylko fragment UNC.
Szablony źródeł wtórnych
Oficjalny wzór APA 7 (Rabbitt via Lyon):
(Rabbitt, 1982, as cited in Lyon et al., 2014)
APA 7, rok oryginału nieznany:
Allport’s diary (as cited in Nicholson, 2003)
MLA 9:
Agar calls the link "languaculture" (qtd. in Later Writer 10).
Reguła tłumaczenia APA zaskakuje wielojęzycznych autorów: "If you translate a passage from one language into another on your own in your paper, your translation is considered a paraphrase, not a direct quotation." Nadal cytujesz oryginał. Jeśli potrzebujesz też oryginalnych słów, cytuj je, a potem podaj swoje tłumaczenie.
APA Style, translations
If you translate a passage from one language into another on your own in your paper, your translation is considered a paraphrase, not a direct quotation.
Nawyki dziedziny, nie twarde limity
Nie ma reguły podręcznikowej, że "cytaty muszą zostać poniżej 10 procent pracy." APA Style mówi, że wykładowcy, programy, redaktorzy i wydawcy mogą stawiać własne limity — zapytaj osobę, która oceni pracę. To, co jest spójne, to nawyk dziedziny:
| Dziedzina | Domyślnie | Cytuj mimo to, gdy |
|---|---|---|
| Nauki ścisłe i inżynieria | Parafrazuj metody, wyniki i wcześniejsze ustalenia | Ustalana jest definicja albo wynik jest kwestionowany słowami autora |
| Nauki społeczne (APA, ASA) | Parafrazuj wyniki; cytuj kluczowe zdanie teoretyczne | Odpowiadasz na konkretne twierdzenie albo odtwarzasz pozycję narzędzia |
| Historia i prawo (Chicago, Bluebook) | Cytuj dokumenty pierwotne; parafrazuj analizę wtórną | Ustawa, opinia albo list jest eksponatem |
| Literatura i języki (MLA) | Cytuj tekst pierwotny; parafrazuj krytykę | Każde twierdzenie close reading potrzebuje wersu |
Typowe porażki
- Patchwriting. Zmieniłeś "founders conceived" na "founding fathers envisioned" i zachowałeś resztę kształtu McDougalla albo przestawiłeś frazy Chase i dodałeś przypis. MLA 9 i UW–Madison obie nazywają to niedopuszczalnym. Przepisz zdanie albo je zacytuj.
- Niecytowana parafraza. Nowe słowa nie przenoszą własności. Chicago 18 §13.1 i APA §8.1 obie wymagają uznania.
- Zrzut cytatów. Akapit złożony głównie z cudzych zdań nie ma argumentu. Przytnij do zdania składowego, które omówisz.
- Brak lokalizatora. "(King, 1963)" po cytacie jest niepełne w APA, jeśli istnieje strona albo akapit.
- Wymyślona gładkość. Nie poprawiaj gramatyki wewnątrz cudzysłowów bez nawiasów. Nie usuwaj cicho zastrzeżenia ("suggests" → "proves").
- Zła reguła bloku. Czterdzieści słów APA to nie cztery wiersze MLA i nie wytyczna Chicago o stu słowach.
- Źródło wtórne przebrane za pierwotne. Jeśli nie otworzyłeś Agara, nie cytuj samego Agara.
- Prawdziwe zdanie, fałszywy kontekst. Krótki wers Adamsa jest prawdziwy i nadal jest błędnym cytatem, gdy odetnie się następne zdanie. Czytaj dalej niż zdanie, które ci się podoba.
- Nadmierne cytowanie języka wspólnego. Nie stawiaj cudzysłowów wokół nurse manager albo democracy.
Powód Chicago, by cytować obie formy
Wprowadzenie CMOS 18 Widener University cytuje oświadczenie celu podręcznika jako powód, dla którego ta strona traktuje parafrazę i cytat jako jeden problem dokumentacji:
Chicago Manual of Style 18 §13.1 (Widener reprint)
Ethics, copyright laws, and courtesy to readers require authors to identify the sources of direct quotations or paraphrases and of any facts or opinions not generally known or easily checked.
Często zadawane pytania
- Czy muszę cytować parafrazę?
- Tak. APA 7 §§8.23–8.24, MLA 9 §4.8 i Chicago 18 §13.1 wszystkie wymagają przypisu dla oddanej własnymi słowami idei. Zdejmujesz cudzysłowy, nie uznanie.
- Czy parafrazowanie jest lepsze niż cytowanie?
- Jako domyślny wybór — tak. APA Style mówi, że opublikowani autorzy przez większość czasu parafrazują, a MLA 9 §4.9 — że cytaty działają tylko wtedy, gdy są używane wybiórczo. Cytuj definicję, ukuty termin, wers albo zdanie, z którym zamierzasz polemizować.
- Jaka jest różnica między parafrazą a streszczeniem?
- Parafraza oddaje konkretny fragment na mniej więcej tym samym poziomie szczegółu, nowymi słowami i nowym kształtem zdania. Streszczenie kompresuje dłuższy fragment do głównego twierdzenia. MLA Style Center używa parafrazy do faktów i streszczenia do głównych idei. Oba nadal wymagają przypisu.
- Skąd wiem, że moja parafraza jest za blisko?
- Porównaj ją z parą McDougalla z MLA i trójką Chase’a z UW–Madison. Jeśli czytelnik może nałożyć twoje zdanie na oryginał i zobaczyć te same zdania składowe w tej samej kolejności, nadal cytujesz bez znaków. Zamknij książkę, przepisz z pamięci, potem sprawdź.
- Czy muszę cytować każdy termin techniczny, który ponownie używam?
- Nie. Lista języka wspólnego UW–Madison jest regułą: konwencjonalne oznaczenia (nurse manager, chronic low-back pain), preferowany język wolny od uprzedzeń i zwykły słownik techniczny dziedziny zostają nieoznaczone. Cytuj ukute słowo, takie jak "languaculture" Agara.
- Kiedy APA wymaga numeru strony?
- Przy każdym cytacie bezpośrednim (strona, numer akapitu, nagłówek albo znacznik czasu). Przy parafrazie lokalizator jest opcjonalny, ale zalecany, gdy wskazujesz na jeden fragment w długiej pracy — wzór Webster-Stratton zawiera "pp. 152–153" właśnie z tego powodu. Przypisy Chicago do konkretnego fragmentu powinny nieść strony tego fragmentu.
- Jaka jest różnica między cytatami blokowymi w APA, MLA i Chicago?
- APA blokuje 40 słów lub więcej. MLA blokuje prozę dłuższą niż cztery wiersze (oraz wiersz, który trzeba pokazać jako wersy). Chicago na ogół blokuje około 100 słów, dwa lub więcej akapitów albo tekst o specjalnym formatowaniu. Wszystkie trzy wcinają i zdejmują cudzysłowy. Zobacz przewodnik o cytatach blokowych po wcięcia i umieszczenie przypisu.
- Czy mogę cytować źródło, które widziałem tylko zacytowane w innej książce?
- Preferuj oryginał. Jeśli nie możesz go zdobyć, APA używa "as cited in" (oficjalna para Rabbitt / Lyon), MLA — "qtd. in", a Chicago — "quoted in". Wpis w spisie literatury albo bibliografii dotyczy źródła, które masz w ręku.
- Czy moje własne tłumaczenie liczy się w APA jako cytat?
- Nie. APA Style traktuje twoje tłumaczenie jako parafrazę. Cytuj oryginalną pracę. Jeśli oryginalne brzmienie ma znaczenie, cytuj to brzmienie, a potem podaj tłumaczenie.
- Ile pracy może stanowić cytaty?
- Żaden główny podręcznik nie ustala procentu. APA Style zostawia limity wykładowcom i redaktorom. Reguła kciuka UNC jest bezpieczniejsza: cytuj jak najmniej słów i pozwól własnym zdaniom nieść pracę. Prace literaturoznawcze cytują więcej niż sprawozdania laboratoryjne; to nawyk dziedziny, nie luka.
Cytuj źródło, które zacytowałeś albo sparafrazowałeś
Wybór na tej stronie dotyczy zdania. Bibliografia i tak musi zgadzać się ze stylem, który wskazał wykładowca. Wygeneruj pozycję, a potem wróć i dodaj stronę albo akapit, z którego naprawdę skorzystałeś.