Parafrasear frente a citar: cuándo usar cada uno
Cita textualmente cuando las palabras exactas son la prueba; parafrasea cuando necesitas la idea con tu propia sintaxis. En ambos casos hace falta una cita. Esta página sigue las páginas de APA Style quotations y paraphrases (Publication Manual, 7.ª ed., §§8.23–8.35), el MLA Handbook 9.ª edición §§4.5–4.11, el Chicago Manual of Style 18 §§12.9–12.10 y 13.1, el manual de UW–Madison sobre citar y parafrasear y el folleto de UNC sobre citas. Es la decisión a nivel de frase. La ética está en cómo evitar el plagio; las reglas de sangría en bloque están en cómo formatear una cita en bloque; los localizadores están en ¿necesitas un número de página al parafrasear.
Por CitationEasy Editorial Team27 min de lectura
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Cómo elegir entre parafrasear y citar: respuesta rápida
APA Style indica a quienes escriben como estudiantes que parafraseen la mayor parte del tiempo y que citen textualmente solo cuando una definición, una frase memorable o el propio enunciado exacto es lo que hay que discutir. MLA 9 §4.9 dice lo mismo con otras palabras: cita solo lo que encaje de forma especialmente precisa, mantén cada cita breve y explica por qué está ahí. Chicago 18 §13.1 exige una referencia tanto para la cita textual como para la paráfrasis. Si puedes decir la idea con tu propia sintaxis, parafrasea. Si cambiar las palabras cambiaría la afirmación, cita. Si solo necesitas lo esencial de un pasaje largo, resume.
Plantillas de decisión (cita la edición que hayas leído de verdad)
Cita textualmente cuando:
- El enunciado es la prueba (una ley, una definición, un término acuñado, un verso).
- Vas a analizar la dicción, el tono o la retórica.
- Una frase corta y famosa perdería su fuerza si se reescribiera.
Parafrasea cuando:
- Necesitas el hallazgo, el método o el argumento, no la formulación de quien escribe.
- Puedes reconstruir la frase para que tanto las palabras como la sintaxis sean tuyas.
- Puedes explicar el punto con más claridad que la frase original.
Resume cuando:
- Necesitas la idea principal de un pasaje largo, no sus detalles de apoyo.
- Estás sintetizando varias fuentes en una sola afirmación.
Siempre:
Cita tanto la paráfrasis como la cita textual. Palabras nuevas no transfieren la propiedad de la idea.
La American Psychological Association formula la preferencia en dos frases que esta página sigue. Las reimpresiones universitarias de la página APA Style quotations (Oral Roberts, University of Valley Forge y la guía EGAP de la Education University of Hong Kong) llevan el mismo enunciado:
APA Style, “Quotations”
It is best to paraphrase sources rather than directly quoting them because paraphrasing allows you to fit material to the context of your paper and writing style.
Use direct quotations rather than paraphrasing: when reproducing an exact definition (see Section 6.22 of the Publication Manual), when an author has said something memorably or succinctly, or when you want to respond to exact wording (e.g., something someone said).
Qué son de verdad citar, parafrasear y resumir
Una cita copia las palabras textualmente y las marca. APA Style: "A direct quotation reproduces words verbatim from another work or from your own previously published work." Una paráfrasis reformula la idea con palabras nuevas y una estructura de frase nueva. APA Style: "A paraphrase restates another’s idea (or your own previously published idea) in your own words." MLA 9 §4.5 añade por qué importa esa reescritura:
MLA Handbook 9 §4.5
Paraphrasing allows you to maintain your voice while demonstrating that you understand the source because you can restate its points in your own words and with your own sentence structure.
Cambiar unos cuantos sinónimos y conservar la sintaxis original no es una paráfrasis. Es patchwriting, y los centros de escritura lo tratan como plagio aunque se adjunte una cita. Un resumen es aún más corto: conserva la afirmación y deja el detalle de apoyo. La lección del MLA Style Center sobre integrar citas (escrita para la 8.ª edición; la 9.ª conserva las mismas tres tareas) divide el trabajo así: cita para subrayar una opinión, un tono o un estilo distintivos; parafrasea para subrayar hechos más que el estilo; resume para subrayar las ideas principales más que los detalles de apoyo. Las tres siguen necesitando una cita.
| Prueba | Cita textual | Paráfrasis | Resumen |
|---|---|---|---|
| Enunciado | Palabras exactas de la fuente | Tus palabras, no una capa de tesauro | Tus palabras, comprimidas |
| Forma de la frase | Conservada, salvo cortes marcados o [clarifications] | Reconstruida para que la sintaxis sea tuya | Reconstruida y acortada |
| Marcas | Comillas, o un bloque sin marcas | Sin comillas | Sin comillas |
| Cita | Obligatoria, con página, párrafo, verso o marca de tiempo | Obligatoria; añade un localizador cuando apuntas a un pasaje | Obligatoria |
| Función en el trabajo | Prueba que vas a discutir | Una idea absorbida en tu argumento | Lo esencial de un pasaje más largo |
Cuándo citar
MLA 9 §4.10: cita cuando el enunciado exacto es importante para tu afirmación, la formulación es especialmente convincente o quieres centrarte en la lengua de la fuente. No cites como sustituto de entender. UW–Madison añade cuatro razones de trabajo de investigación que coinciden con los manuales: mostrar que una autoridad respalda tu punto; presentar una posición que vas a criticar; incluir un lenguaje históricamente significativo; o conservar un pasaje cuyo sentido cambiaría si se reescribiera.
El enunciado es la prueba
Un texto jurídico, una definición oficial y un término acuñado tienen que copiarse. Parafrasear el First Amendment como «El Congreso no debería elegir una iglesia nacional» elimina las cláusulas que un tribunal lee de verdad. La transcripción de los National Archives de Amendment I es la fuente que hay que citar:
Enunciado exacto que debe seguir citado
Congress shall make no law respecting an establishment of religion, or prohibiting the free exercise thereof; or abridging the freedom of speech, or of the press; or the right of the people peaceably to assemble, and to petition the Government for a redress of grievances.
APA en el texto:
The First Amendment opens by stating that "Congress shall make no law respecting an establishment of religion" (U.S. Const. amend. I).
MLA 9 §4.11 usa el término acuñado de Michael Agar del mismo modo. Si tomas prestada la palabra, la palabra va entre comillas y la página va en la cita:
MLA Handbook 9 §4.11 (Agar)
Pasaje en la fuente:
Everyone uses the word language and everybody these days talks about culture. . . . “Languaculture” is a reminder, I hope, of the necessary connection between its two parts. . . .
Incorrecto (término robado, sin cita):
At the intersection of language and culture lies a concept that has been called “languaculture.”
Correcto:
At the intersection of language and culture lies a concept that Michael Agar calls “languaculture” (60).
Obra citada:
Agar, Michael. Language Shock: Understanding the Culture of Conversation. HarperCollins Publishers, 2016.
La frase es memorable, y reescribirla la aplastaría
Una paráfrasis de una frase famosa puede ser exacta y seguir siendo la elección equivocada. La Letter from Birmingham Jail de Martin Luther King, Jr. del 16 de abril de 1963, según la transcripción del African Studies Center de la University of Pennsylvania, es la frase que el alumnado necesita de verdad. Cita la edición que hayas leído: ese texto de Penn, el resumen del Stanford King Institute o el libro de 1964 Why We Can't Wait.
Cita cuando la formulación es la afirmación
Injustice anywhere is a threat to justice everywhere. We are caught in an inescapable network of mutuality, tied in a single garment of destiny.
Paráfrasis débil (exacta, sin fuerza):
King argumentó que la injusticia en una ciudad pone en peligro la justicia en otras porque las comunidades están conectadas.
Mejor uso de la cita:
King rechaza la acusación de «outside agitator» al eliminar la distancia entre ciudades: "Injustice anywhere is a threat to justice everywhere."
El discurso inaugural de John F. Kennedy del 20 de enero de 1961, según la transcripción del American Presidency Project, es el mismo tipo de caso. El quiasmo es la prueba:
And so, my fellow Americans: ask not what your country can do for you—ask what you can do for your country.
Paráfrasis (pierde el giro):
Kennedy pidió a los estadounidenses que pensaran en el servicio nacional en vez de en beneficios personales (Kennedy, 1961).
Estás analizando el lenguaje
En el análisis literario, las palabras de la página son los datos. Cita el verso y luego dedica al menos tantas palabras tuyas a lo que hace. El texto de la Folger Shakespeare Library de Romeo and Juliet 2.2 imprime "word", no el proverbial "name":
Verso MLA integrado (dos versos, una barra)
Juliet tests the difference between a person and a label: "What’s in a name? That which we call a rose / By any other word would smell as sweet" (2.2.46–47).
Necesitas la afirmación exacta de quien habla
El folleto de citas del UNC Writing Center usa a Harriet Jacobs así: cuando un testigo en primera persona enuncia una distinción de la que depende tu argumento, cita la distinción. Incidents in the Life of a Slave Girl (1861), capítulo XIV, después del nacimiento de una hija; UNC cita la edición Yellin de 1987:
UNC Writing Center (Jacobs)
Slavery is terrible for men; but it is far more terrible for women. Superadded to the burden common to all, they have wrongs, and sufferings, and mortifications peculiarly their own.
Frase integrada de UNC:
Harriet Jacobs, a former slave from North Carolina, published an autobiographical slave narrative in 1861. She exposed the hardships of both male and female slaves but ultimately concluded that “slavery is terrible for men; but it is far more terrible for women.”
Cuándo parafrasear
La página de paraphrases de APA Style, reimpresa por Alamo Colleges y Oral Roberts, es directa: las autoras y los autores publicados parafrasean la mayor parte del tiempo. MLA 9 §4.6 enumera las tareas de una paráfrasis: condensar un pasaje largo, mantener el control de tu argumento y mostrar que conoces la conversación. UW–Madison añade el hábito de las ciencias y las ciencias sociales: resume métodos y hallazgos; cita la frase rara cuyo enunciado es el punto.
APA Style, “Paraphrases”
Paraphrasing allows you to summarize and synthesize information from one or more sources, focus on significant information, and compare and contrast relevant details.
Published authors paraphrase their sources most of the time, rather than directly quoting the sources; student authors should emulate this practice by paraphrasing more than directly quoting.
Paráfrasis oficial trabajada de APA
La paráfrasis narrativa del propio Style Center, reimpresa en la guía APA de Alamo Colleges, es el patrón que hay que copiar: nombra la fuente, idea reformulada y luego un localizador porque el pasaje está en un libro largo.
Paráfrasis APA Style Center (Webster-Stratton)
Webster-Stratton (2016) described a case example of a 4-year-old girl who showed an insecure attachment to her mother; in working with the family dyad, the therapist focused on increasing the mother’s empathy for her child (pp. 152–153).
Ejemplo oficial trabajado: MLA 9 §4.7
El par inaceptable/aceptable del propio manual es el que hay que memorizar. La fuente es Walter A. McDougall, Promised Land, Crusader State: The American Encounter with the World since 1776 (Houghton Mifflin, 1997), página 37. Cambiar sinónimos no basta porque conserva la frase de McDougall:
MLA Handbook 9 §4.7 (McDougall)
Pasaje en la fuente:
American Exceptionalism as our founders conceived it was defined by what America was, at home. Foreign policy existed to defend, not define, what America was.
Inaceptable (el mismo esqueleto):
American exceptionalism as the founding fathers envisioned the concept was given meaning by America as a homeland. Programs focused on other countries were there to protect America, not delineate it.
Aceptable:
As conceived, American exceptionalism was based on the country’s domestic identity, which foreign policy did not shape but merely guarded.
En tu prosa, con crédito:
As Walter A. McDougall argues, for the founding fathers American exceptionalism was based on the country’s domestic identity, which foreign policy did not shape but merely guarded (37).
Obra citada:
McDougall, Walter A. Promised Land, Crusader State: The American Encounter with the World since 1776. Houghton Mifflin, 1997.
La frase siguiente de MLA es la excepción que el alumnado se salta: algunos términos no se pueden parafrasear. American exceptionalism, capitalism y democracy se quedan. Cita una palabra acuñada; conserva el vocabulario ordinario de un campo.
Cómo escribir la paráfrasis: primero la estructura
El método de UW–Madison y la secuencia habitual de los centros de escritura son el mismo procedimiento. También coincide con las etiquetas de notas en cómo tomar notas de investigación: marca la línea como paráfrasis antes de apartarte del libro. Cambia primero la estructura. Después cambia las palabras. El pasaje didáctico de UW es Ellen Ross, Love and Toil: Motherhood in Outcast London, 1870–1918 (Oxford University Press, 1993), página 9:
- Lee el pasaje hasta poder explicarlo sin mirar.
- Cierra la fuente. Escribe la idea como si se la contaras a un compañero o una compañera.
- Cambia primero la estructura (empieza en otro sitio, parte o combina frases) y después las palabras.
- Abre de nuevo la fuente. Si sigue coincidiendo más que un término distintivo, reescribe.
- Cita. Si conservaste una expresión llamativa, pon esa expresión entre comillas dentro de la paráfrasis.
UW–Madison: Ross, Love and Toil, p. 9
Pasaje en la fuente:
Love and Toil maintains that family survival was the mother’s main charge among the large majority of London’s population who were poor or working class; the emotional and intellectual nurture of her child or children and even their actual comfort were forced into the background. To mother was to work for and organize household subsistence. (p. 9)
Paráfrasis acabada de UW:
According to Ross (1993), poor children at the turn of the century received little mothering in our sense of the term. Mothering was defined by economic status, and among the poor, a mother’s foremost responsibility was not to stimulate her children’s minds or foster their emotional growth but to provide food and shelter to meet the basic requirements for physical survival. Given the magnitude of this task, children were deprived of even the “actual comfort” (p. 9) we expect mothers to provide today.
Patchwriting: el fallo que parece una paráfrasis
MLA 9 §4.7 ya mostró el esqueleto de McDougall. UW–Madison da el diagnóstico más largo en el que el alumnado falla de verdad: un estudio real de enfermería, tres reescrituras de estudiantes y una excepción de lengua compartida. La fuente es Susan K. Chase, "The social context of critical care clinical judgment," Heart and Lung 24 (1995): 154–162, página 156. La tarea del estudiante era un trabajo sobre expertos frente a no expertos.
UW–Madison: frase fuente de Chase 1995
Critical care nurses function in a hierarchy of roles. In this open heart surgery unit, the nurse manager hires and fires the nursing personnel. The nurse manager does not directly care for patients but follows the progress of unusual or long-term patients. On each shift a nurse assumes the role of resource nurse.
The nurse manager, nurse clinician, and clinical nurse specialist are the designated experts. They do not take patient assignments. The resource nurse is seen as both a caregiver and a resource to other caregivers. . . . Staff nurses have a hierarchy of seniority. . . . Staff nurses are assigned to patients to provide all their nursing care. (Chase, 1995, p. 156)
Plagio palabra por palabra
La primera reescritura de UW conserva el orden de Chase y la mayoría de las expresiones de Chase, y no nombra ninguna fuente. Aunque se añadiera una cita, las frases sin marcar seguirían siendo plagio:
UW–Madison: plagio palabra por palabra
Critical care nurses have a hierarchy of roles. The nurse manager hires and fires nurses. S/he does not directly care for patients but does follow unusual or long-term cases. On each shift a resource nurse attends to the functioning of the unit as a whole, such as making sure beds are available in the operating room, and also has a patient assignment.
Un mosaico citado sigue siendo plagio
La segunda reescritura sí nombra a Chase. No basta. El veredicto de UW: las expresiones subrayadas siguen siendo la lengua de Chase, reordenada, sin comillas.
UW–Madison: paráfrasis en mosaico
Chase (1995) describes how nurses in a critical care unit function in a hierarchy that places designated experts at the top and the least senior staff nurses at the bottom. The experts — the nurse manager, nurse clinician, and clinical nurse specialist — are not involved directly in patient care. The staff nurses, in contrast, are assigned to patients and provide all their nursing care. Within the staff nurses is a hierarchy of seniority in which the most senior can become resource nurses: they are assigned a patient but also serve as a resource to other caregivers. The experts have administrative and teaching tasks such as selecting and orienting new staff, developing unit policies, and giving hands-on support where needed.
Una paráfrasis legítima
La reescritura correcta cambia la función del párrafo (expertos frente a no expertos entre profesiones), reconstruye las frases, cita a Chase y pone entre comillas la única expresión prestada:
UW–Madison: paráfrasis legítima
In her study of the roles of nurses in a critical care unit, Chase (1995) also found a hierarchy that distinguished the roles of experts and others. Just as the educational experts described above do not directly teach students, the experts in this unit do not directly attend to patients. That is the role of the staff nurses, who, like teachers, have their own “hierarchy of seniority” (p. 156). The roles of the experts include employing unit nurses and overseeing the care of special patients (nurse manager), teaching and otherwise integrating new personnel into the unit (clinical nurse specialist and nurse clinician), and policy-making (nurse clinician). In an intermediate position in the hierarchy is the resource nurse, a staff nurse with more experience than the others, who assumes direct care of patients as the other staff nurses do, but also takes on tasks to ensure the smooth operation of the entire facility.
Lengua compartida que no citas
El último gesto de UW es el que el alumnado sobrecorrige. Nurse manager, clinical nurse specialist, resource nurse y staff nurses aparecen en la paráfrasis legítima sin comillas. Son designaciones convencionales del campo, no la formulación única de Chase. Cita una palabra acuñada como el «languaculture» de Agar. No cites el vocabulario ordinario de la disciplina.
UW–Madison: lengua compartida que no hace falta marcar
Conventional designations: e.g., physician’s assistant, chronic low-back pain
Preferred bias-free language: e.g., persons with disabilities
Technical terms and phrases of a discipline or genre: e.g., reduplication, cognitive domain, material culture, sexual harassment
Cómo formatea cada estilo una cita
La decisión de citar es compartida. La prueba de longitud no lo es. APA cuenta palabras. MLA cuenta líneas en la página. Chicago cuenta palabras y párrafos. No apliques la regla de bloque de 40 palabras de APA a un trabajo MLA. Las reglas de sangría, espaciado y cita después del punto están en cómo formatear una cita en bloque.
| Estilo | Deja la cita en la frase | Ponla en bloque | Localizador |
|---|---|---|---|
| APA 7 §§8.25–8.27 | Menos de 40 palabras, entre comillas | 40 palabras o más: sangría de 0,5 in, sin comillas, interlineado doble | Página, párrafo u otra ubicación en la misma frase |
| MLA 9 (Style Center / cap. 6) | Prosa que se queda bajo cuatro líneas; verso de una a tres líneas con barras | Más de cuatro líneas de prosa, o verso que necesitas mostrar como versos: sangría de 0,5 in, sin comillas | Página, verso, acto.escena.verso o marca de tiempo después de la frase |
| CMOS 18 §§12.9–12.10 | Citas cortas integradas entre comillas | Unas 100 palabras o más (unas 6–8 líneas), dos o más párrafos, o texto con formato especial (listas, cartas, dos o más versos) | Nota o cita autor-fecha con la página u otro localizador |
Citas cortas
APA Style, según la reimpresión de la guía EGAP de la Education University of Hong Kong: "For quotations of fewer than 40 words, add quotation marks around the words and incorporate the quote into your own text—there is no additional formatting needed." No añadas puntos suspensivos al principio ni al final salvo que la propia fuente los tenga. "For a direct quotation, always include a full citation (parenthetical or narrative) in the same sentence as the quotation, including the page number (or other location information, e.g., paragraph number)."
Cita corta APA 7 (muestra oficial de Ervin)
Effective teams can be difficult to describe because “high performance along one domain does not translate to high performance along another” (Ervin et al., 2018, p. 470).
Plantilla narrativa:
Name (2020) argues that "quoted words" (p. 12).
Plantilla parentética:
The study reports that "quoted words" (Name, 2020, p. 12).
Citas en bloque
Un bloque es una consecuencia de formato, no una virtud. APA quita las comillas y pone la cita parentética después de la puntuación final. MLA y Chicago hacen lo mismo. La página didáctica de CMOS 18 de Red Deer Polytechnic reformula §12.10: una cita de unas cien palabras (al menos 6–8 líneas) puede, en general, ir en bloque, y una cita de dos o más párrafos debe ir. Introduce el bloque con una frase completa y dos puntos, y luego dedica la frase siguiente a por qué importan esas líneas. Si solo necesitas dos cláusulas, corta el bloque y cita esas cláusulas.
Bloque oficial APA 7 (Alderson-Day y Fernyhough)
Researchers have studied how people talk to themselves:
Inner speech is a paradoxical phenomenon. It is an experience that is central to many people’s everyday lives, and yet it presents considerable challenges to any effort to study it scientifically. Nevertheless, a wide range of methodologies and approaches have combined to shed light on the subjective experience of inner speech and its cognitive and neural underpinnings. (Alderson-Day & Fernyhough, 2015, p. 957)
Números de página, notas y paráfrasis largas
APA exige un localizador en cada cita textual y recomienda uno en una paráfrasis de un pasaje concreto. MLA 9 §4.8 quiere una cita en el texto que apunte a la entrada de obras citadas y, en un libro paginado, a la página. Chicago 18 §13.1 trata la cita como un requisito ético para las citas textuales y las paráfrasis; §13.20 pide después que la nota de un pasaje concreto lleve solo las páginas de ese pasaje. El atajo de aula «las citas necesitan páginas, las paráfrasis no» es falso en Chicago e incompleto en APA y MLA. La tabla de localizadores está en ¿necesitas un número de página al parafrasear.
APA Style, paráfrasis largas (§8.24)
A paraphrase may continue for several sentences. In such cases, cite the work being paraphrased on first mention. Once the work has been cited, it is not necessary to repeat the citation as long as the context of the writing makes it clear that the same work continues to be paraphrased.
If the paraphrase continues into a new paragraph, reintroduce the citation. If the paraphrase incorporates multiple sources or switches among sources, repeat the citation so the source is clear.
La paráfrasis de varias frases del propio Style Center, reimpresa por Alamo, es Velez y colegas sobre la discriminación laboral. Una cita en la primera mención cubre el resto del párrafo:
Paráfrasis larga APA Style Center (Velez et al.)
Velez et al. (2018) found that for women of color, sexism and racism in the workplace were associated with poor work and mental health outcomes, including job-related burnout, turnover intentions, and psychological distress. However, self-esteem, person–organization fit, and perceived organizational support mediated these effects. Additionally, stronger womanist attitudes—which acknowledge the unique challenges faced by women of color in a sexist and racist society—weakened the association of workplace discrimination with psychological distress. These findings underscore the importance of considering multiple forms of workplace discrimination in clinical practice and research with women of color, along with efforts to challenge and reduce such discrimination.
Corchetes, puntos suspensivos y [sic]
Las citas tienen que ser exactas. Las ediciones permitidas se marcan. APA 7 §§8.30–8.31: cambia las mayúsculas o la puntuación final para ajustarlas a tu frase sin nota; usa corchetes para las palabras que añades o alteras; usa puntos suspensivos para las palabras que quitas del medio. MLA y Chicago usan las mismas marcas. CMOS 18 §12.7, según lo reformula Red Deer Polytechnic, permite corregir en silencio un error tipográfico evidente en una fuente moderna; conserva la ortografía antigua y marca un error real con [sic].
Cambios marcados (plantillas y un corte verificado)
Los corchetes añaden o cambian una palabra: "The[se] findings apply only to the second cohort."
Los puntos suspensivos quitan material del medio: "We are caught in an inescapable network of mutuality . . . Whatever affects one directly, affects all indirectly."
[sic] señala un error que no estás corrigiendo: conserva la ortografía original y luego [sic].
El sándwich de cita — y la trampa de la cita tergiversada
El folleto de UNC es la versión de aula más clara de una regla que todo manual da por sentada: una cita no puede quedarse sola. Da contexto, nombra a quien habla, cita y luego di qué hace la frase en tu argumento. Los cuatro movimientos del Style Center son la misma secuencia: presentar, citar o parafrasear, referenciar, conectar. El primer discurso inaugural de Franklin Roosevelt (4 de marzo de 1933) es la frase trabajada de UNC:
Sándwich del UNC Writing Center (Roosevelt)
Contexto:
When Franklin Roosevelt gave his inaugural speech on March 4, 1933, he addressed a nation weakened and demoralized by economic depression.
Cita + referencia:
Roosevelt declared, “The only thing we have to fear is fear itself” (Roosevelt, Public Papers, 11).
Análisis:
With that message of hope and confidence, the new president set the stage for his next one-hundred days in office and helped restore the faith of the American people in their government.
Las citas sueltas suspenden esa prueba. El par de Hamlet de UNC es el diagnóstico: una frase citada que se sostiene sola no le dice a quien lee por qué está ahí. Introduce con dos puntos, adjunta un verbo de habla o pliega las palabras en tu gramática; después comenta.
UNC: no dejes la cita como frase propia
Torpe:
Hamlet denies Rosencrantz’s claim that thwarted ambition caused his depression. “I could be bounded in a nutshell and count myself a king of infinite space” (Hamlet 2.2).
Integrada:
Hamlet denies Rosencrantz’s claim that thwarted ambition caused his depression: “I could be bounded in a nutshell and count myself a king of infinite space” (Hamlet 2.2).
El otro fallo es citar con exactitud y mentir igual. El ejemplo de John Adams de UNC, de Paul F. Boller, Jr. y John George, They Never Said It (Oxford University Press, 1989), es el que hay que guardar junto a cada frase famosa. Adams sí escribió la frase corta. La frase siguiente la invierte:
UNC: una frase verdadera puede seguir siendo una cita tergiversada
La frase que la gente repite:
This would be the best of all possible worlds if there were no religion in it.
La frase que viene después:
Twenty times, in the course of my late reading, have I been on the point of breaking out, ‘this would be the best of all possible worlds, if there were no religion in it!!!!’ But in this exclamation, I should have been as fanatical as Bryant or Cleverly. Without religion, this world would be something not fit to be mentioned in public company—I mean hell.
Fuentes secundarias y tu propia traducción
APA Style: si leíste una paráfrasis de una fuente primaria en el trabajo de otra persona, "it is best to read and cite the primary source directly if possible; if not, use a secondary source citation." Nombra el original en la frase y pon en la cita la fuente que abriste de verdad ("as cited in"). Pon solo esa segunda fuente en la lista de referencias. MLA usa "qtd. in" y Chicago usa "quoted in" para la misma situación. No finjas que tuviste el Jacobs de 1861 si solo leíste el extracto de UNC.
Plantillas de fuente secundaria
Patrón oficial APA 7 (Rabbitt a través de Lyon):
(Rabbitt, 1982, as cited in Lyon et al., 2014)
APA 7, año del original desconocido:
Allport’s diary (as cited in Nicholson, 2003)
MLA 9:
Agar calls the link "languaculture" (qtd. in Later Writer 10).
La regla de traducción de APA sorprende a quienes escriben en varias lenguas: "If you translate a passage from one language into another on your own in your paper, your translation is considered a paraphrase, not a direct quotation." Sigues citando el original. Si también necesitas las palabras originales, cítalas y después da tu traducción.
APA Style, traducciones
If you translate a passage from one language into another on your own in your paper, your translation is considered a paraphrase, not a direct quotation.
Hábitos de disciplina, no techos rígidos
Ningún manual impone que «las citas deben quedarse bajo el 10 por ciento del trabajo». APA Style dice que el profesorado, los programas, las editoras y las editoriales pueden fijar sus propios límites: pregúntale a quien vaya a calificar el trabajo. Lo que sí es constante es el hábito del campo:
| Campo | Por defecto | Cita igual cuando |
|---|---|---|
| Ciencias e ingeniería | Parafrasea métodos, resultados y hallazgos previos | Se está fijando una definición, o se discute un resultado con las palabras de quien escribe |
| Ciencias sociales (APA, ASA) | Parafrasea hallazgos; cita una frase teórica clave | Estás respondiendo a una afirmación concreta o reproduciendo un ítem de instrumento |
| Historia y derecho (Chicago, Bluebook) | Cita documentos primarios; parafrasea el análisis secundario | La ley, la sentencia o la carta es la pieza de prueba |
| Literatura y lenguas (MLA) | Cita el texto primario; parafrasea la crítica | Cada afirmación de lectura atenta necesita el verso |
Fallos frecuentes
- Patchwriting. Cambiaste "founders conceived" por "founding fathers envisioned" y conservaste el resto de la forma de McDougall, o reordenaste las expresiones de Chase y añadiste una cita. MLA 9 y UW–Madison llaman a eso inaceptable. Reescribe la frase o cítala.
- Paráfrasis sin cita. Palabras nuevas no transfieren la propiedad. Chicago 18 §13.1 y APA §8.1 exigen crédito.
- Vertido de citas. Un párrafo que es sobre todo frases de otras personas no tiene argumento. Corta hasta la cláusula que vas a discutir.
- Localizador ausente. "(King, 1963)" después de una cita textual está incompleto en APA si existe una página o un párrafo.
- Fluidez inventada. No corrijas la gramática dentro de las comillas sin corchetes. No quites en silencio una reserva ("suggests" → "proves").
- Regla de bloque equivocada. Cuarenta palabras APA no son cuatro líneas MLA ni la pauta de cien palabras de Chicago.
- Fuente secundaria disfrazada de primaria. Si no has abierto a Agar, no cites solo a Agar.
- Frase verdadera, contexto falso. La frase corta de Adams es real y sigue siendo una cita tergiversada en cuanto se corta la frase siguiente. Lee más allá de la cláusula que te gusta.
- Citar en exceso la lengua compartida. No pongas comillas alrededor de nurse manager o democracy.
La razón de Chicago para citar cualquiera de las dos formas
La introducción de CMOS 18 de Widener University cita la declaración de propósito del manual como la razón por la que esta página trata la paráfrasis y la cita como un solo problema de documentación:
Chicago Manual of Style 18 §13.1 (reimpresión de Widener)
Ethics, copyright laws, and courtesy to readers require authors to identify the sources of direct quotations or paraphrases and of any facts or opinions not generally known or easily checked.
Preguntas frecuentes
- ¿Tengo que citar una paráfrasis?
- Sí. APA 7 §§8.23–8.24, MLA 9 §4.8 y Chicago 18 §13.1 exigen una cita para una idea reformulada. Lo que quitas son las comillas, no el crédito.
- ¿Es mejor parafrasear que citar?
- Como valor por defecto, sí. APA Style dice que las autoras y los autores publicados parafrasean la mayor parte del tiempo, y MLA 9 §4.9 dice que las citas solo funcionan cuando se usan de forma selectiva. Cita la definición, el término acuñado, el verso o la frase con la que vas a discutir.
- ¿Cuál es la diferencia entre una paráfrasis y un resumen?
- Una paráfrasis reformula un pasaje concreto más o menos al mismo nivel de detalle, con palabras nuevas y una forma de frase nueva. Un resumen comprime un pasaje más largo hasta su afirmación principal. El MLA Style Center usa la paráfrasis para los hechos y el resumen para las ideas principales. Ambos siguen necesitando una cita.
- ¿Cómo sé que mi paráfrasis está demasiado cerca?
- Compárala con el par McDougall de MLA y el trío Chase de UW–Madison. Si quien lee pudiera superponer tu frase al original y ver las mismas cláusulas en el mismo orden, sigues citando sin marcas. Cierra el libro, reescribe de memoria y después comprueba.
- ¿Tengo que citar entre comillas cada término técnico que reutilizo?
- No. La lista de lengua compartida de UW–Madison es la regla: las designaciones convencionales (nurse manager, chronic low-back pain), la lengua preferida sin sesgo y el vocabulario técnico ordinario de un campo se quedan sin marcar. Cita una palabra acuñada como el «languaculture» de Agar.
- ¿Cuándo exige APA un número de página?
- En cada cita directa (una página, un número de párrafo, un encabezado o una marca de tiempo). En una paráfrasis, el localizador es opcional pero recomendado cuando apuntas a un pasaje de una obra larga: la muestra de Webster-Stratton incluye "pp. 152–153" por esa razón. Las notas de Chicago para un pasaje concreto deben llevar las páginas de ese pasaje.
- ¿Cuál es la diferencia entre las citas en bloque de APA, MLA y Chicago?
- APA pone en bloque 40 palabras o más. MLA pone en bloque la prosa de más de cuatro líneas (y el verso que necesitas mostrar como versos). Chicago, en general, pone en bloque unas 100 palabras, dos o más párrafos o texto con formato especial. Los tres sangran y quitan las comillas. Consulta la guía de citas en bloque para las sangrías y la colocación de la cita.
- ¿Puedo citar una fuente que solo vi citada en otro libro?
- Prefiere el original. Si no puedes conseguirlo, APA usa "as cited in" (el par oficial Rabbitt / Lyon), MLA usa "qtd. in" y Chicago usa "quoted in". La entrada de la lista de referencias o de la bibliografía es para la fuente que tienes en la mano.
- ¿Cuenta mi propia traducción como cita textual en APA?
- No. APA Style trata tu traducción como una paráfrasis. Cita la obra original. Si el enunciado original importa, cita ese enunciado y después da la traducción.
- ¿Qué parte de un trabajo puede ser citas?
- Ningún manual mayor fija un porcentaje. APA Style deja los límites al profesorado y a las editoras. La regla práctica de UNC es más segura: cita las menos palabras posibles y deja que tus propias frases sostengan el trabajo. Los trabajos de literatura citarán más que los informes de laboratorio; es un hábito de campo, no una laguna.
Cita la fuente que citaste o parafraseaste
La decisión de esta página es la frase. La bibliografía sigue teniendo que coincidir con el estilo que nombró tu docente. Genera la referencia y después vuelve a añadir la página o el párrafo que usaste de verdad.
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