Paraphraser ou citer : quand utiliser l'un ou l'autre
Citez lorsque les mots exacts sont la preuve ; paraphrasez lorsque vous avez besoin de l'idée dans votre propre syntaxe. Les deux exigent encore une référence. Cette page suit les pages APA Style quotations et paraphrases (Publication Manual, 7e éd., §§8.23–8.35), le MLA Handbook 9e édition §§4.5–4.11, le Chicago Manual of Style 18 §§12.9–12.10 et 13.1, le manuel UW–Madison sur la citation et la paraphrase, et le fascicule UNC sur les citations. C'est le choix au niveau de la phrase. L'éthique est dans comment éviter le plagiat ; les règles d'alinéa en bloc sont dans comment mettre en forme une citation longue ; les localisateurs sont dans faut-il un numéro de page en paraphrasant.
Par CitationEasy Editorial Team27 min de lecture
Sur cette page
Comment choisir entre paraphraser et citer : réponse rapide
APA Style dit aux étudiantes et étudiants de paraphraser la plupart du temps et de ne citer mot pour mot que lorsqu'une définition, une phrase mémorable ou le libellé exact lui-même est ce que vous devez discuter. MLA 9 §4.9 dit la même chose autrement : ne citez que ce qui est particulièrement juste, gardez chaque citation courte et expliquez pourquoi elle est là. Chicago 18 §13.1 exige une référence pour la citation et pour la paraphrase. Si vous pouvez dire l'idée dans votre propre syntaxe, paraphrasez. Si changer les mots changerait l'affirmation, citez. Si vous n'avez besoin que de l'essentiel d'un long passage, résumez.
Modèles de décision (citez l'édition que vous avez vraiment lue)
Citez lorsque :
- Le libellé est la preuve (une loi, une définition, un terme forgé, un vers).
- Vous allez analyser la diction, le ton ou la rhétorique.
- Une phrase courte et célèbre perdrait sa force si on la réécrivait.
Paraphrasez lorsque :
- Vous avez besoin du résultat, de la méthode ou de l'argument, pas de la formulation de l'auteur.
- Vous pouvez reconstruire la phrase pour que les mots et la syntaxe soient les vôtres.
- Vous pouvez expliquer le point plus clairement que la phrase d'origine.
Résumez lorsque :
- Vous avez besoin de l'idée principale d'un long passage, pas de ses détails d'appui.
- Vous synthétisez plusieurs sources en une seule affirmation.
Toujours :
Citez à la fois la paraphrase et la citation. Des mots nouveaux ne transfèrent pas la propriété de l'idée.
L'American Psychological Association formule la préférence en deux phrases que cette page suit. Les reprints universitaires de la page APA Style quotations (Oral Roberts, University of Valley Forge, et le guide EGAP de l'Education University of Hong Kong) portent le même libellé :
APA Style, “Quotations”
It is best to paraphrase sources rather than directly quoting them because paraphrasing allows you to fit material to the context of your paper and writing style.
Use direct quotations rather than paraphrasing: when reproducing an exact definition (see Section 6.22 of the Publication Manual), when an author has said something memorably or succinctly, or when you want to respond to exact wording (e.g., something someone said).
Ce que sont vraiment citer, paraphraser et résumer
Une citation copie les mots mot pour mot et les marque. APA Style : "A direct quotation reproduces words verbatim from another work or from your own previously published work." Une paraphrase reformule l'idée avec des mots nouveaux et une structure de phrase nouvelle. APA Style : "A paraphrase restates another’s idea (or your own previously published idea) in your own words." MLA 9 §4.5 ajoute pourquoi cette réécriture compte :
MLA Handbook 9 §4.5
Paraphrasing allows you to maintain your voice while demonstrating that you understand the source because you can restate its points in your own words and with your own sentence structure.
Échanger quelques synonymes en conservant la syntaxe d'origine n'est pas une paraphrase. C'est du patchwriting, et les centres d'écriture le traitent comme du plagiat même lorsqu'une référence est jointe. Un résumé est encore plus court : il garde l'affirmation et abandonne le détail d'appui. La leçon du MLA Style Center sur l'intégration des citations (rédigée pour la 8e édition ; la 9e garde les mêmes trois tâches) découpe le travail ainsi : citez pour souligner une opinion, un ton ou un style distinctifs ; paraphrasez pour souligner les faits plutôt que le style ; résumez pour souligner les idées principales plutôt que les détails d'appui. Les trois exigent encore une référence.
| Test | Citation | Paraphrase | Résumé |
|---|---|---|---|
| Libellé | Mots exacts de la source | Vos mots, pas une couche de thésaurus | Vos mots, compressés |
| Forme de la phrase | Conservée, sauf coupures marquées ou [clarifications] | Reconstruite pour que la syntaxe soit la vôtre | Reconstruite et raccourcie |
| Marques | Guillemets, ou un bloc sans marques | Pas de guillemets | Pas de guillemets |
| Référence | Obligatoire, avec une page, un paragraphe, un vers ou un horodatage | Obligatoire ; ajoutez un localisateur lorsque vous pointez un passage | Obligatoire |
| Rôle dans le travail | Preuve que vous allez discuter | Une idée absorbée dans votre argument | L'essentiel d'un passage plus long |
Quand citer
MLA 9 §4.10 : citez lorsque le libellé exact est important pour votre affirmation, que la formulation est particulièrement convaincante, ou que vous voulez vous concentrer sur la langue de la source. Ne citez pas à la place de comprendre. UW–Madison ajoute quatre raisons de travail de recherche qui correspondent aux manuels : montrer qu'une autorité appuie votre point ; présenter une position que vous critiquerez ; inclure un langage historiquement significatif ; ou garder un passage dont le sens changerait si on le réécrivait.
Le libellé est la preuve
Un texte juridique, une définition officielle et un terme forgé doivent être copiés. Paraphraser le First Amendment en « Le Congrès ne devrait pas choisir une Église nationale » abandonne les clauses qu'un tribunal lit vraiment. La transcription des National Archives de l'Amendment I est la source à citer :
Libellé exact qui doit rester cité
Congress shall make no law respecting an establishment of religion, or prohibiting the free exercise thereof; or abridging the freedom of speech, or of the press; or the right of the people peaceably to assemble, and to petition the Government for a redress of grievances.
APA dans le texte :
The First Amendment opens by stating that "Congress shall make no law respecting an establishment of religion" (U.S. Const. amend. I).
MLA 9 §4.11 utilise le terme forgé de Michael Agar de la même façon. Si vous empruntez le mot, le mot va entre guillemets et la page va dans la référence :
MLA Handbook 9 §4.11 (Agar)
Passage dans la source :
Everyone uses the word language and everybody these days talks about culture. . . . “Languaculture” is a reminder, I hope, of the necessary connection between its two parts. . . .
Incorrect (terme volé, pas de référence) :
At the intersection of language and culture lies a concept that has been called “languaculture.”
Correct :
At the intersection of language and culture lies a concept that Michael Agar calls “languaculture” (60).
Ouvrage cité :
Agar, Michael. Language Shock: Understanding the Culture of Conversation. HarperCollins Publishers, 2016.
La phrase est mémorable, et la réécrire l'aplatirait
Une paraphrase d'une phrase célèbre peut être exacte et rester le mauvais choix. La Letter from Birmingham Jail de Martin Luther King, Jr. du 16 avril 1963, telle que transcrite par l'African Studies Center de l'University of Pennsylvania, est la phrase dont les étudiants ont vraiment besoin. Citez l'édition que vous avez lue — ce texte de Penn, le résumé du Stanford King Institute, ou le livre de 1964 Why We Can't Wait.
Citez lorsque la formulation est l'affirmation
Injustice anywhere is a threat to justice everywhere. We are caught in an inescapable network of mutuality, tied in a single garment of destiny.
Paraphrase faible (exacte, sans force) :
King a soutenu que l'injustice dans une ville met en danger la justice ailleurs parce que les communautés sont liées.
Meilleur usage de la citation :
King refuse l'accusation d'« outside agitator » en abolissant la distance entre les villes : "Injustice anywhere is a threat to justice everywhere."
Le discours d'investiture de John F. Kennedy du 20 janvier 1961, tel que transcrit par l'American Presidency Project, est le même type de cas. Le chiasme est la preuve :
And so, my fellow Americans: ask not what your country can do for you—ask what you can do for your country.
Paraphrase (perd le retournement) :
Kennedy a demandé aux Américains de penser au service national plutôt qu'aux avantages personnels (Kennedy, 1961).
Vous analysez la langue
En analyse littéraire, les mots sur la page sont les données. Citez le vers, puis consacrez au moins autant de vos propres mots à ce qu'il fait. Le texte de la Folger Shakespeare Library de Romeo and Juliet 2.2 imprime "word", et non le proverbial "name" :
Vers MLA intégré (deux vers, une barre oblique)
Juliet tests the difference between a person and a label: "What’s in a name? That which we call a rose / By any other word would smell as sweet" (2.2.46–47).
Vous avez besoin de l'affirmation exacte du locuteur
Le fascicule du UNC Writing Center sur les citations utilise Harriet Jacobs ainsi : lorsqu'un témoin à la première personne énonce une distinction dont votre argument dépend, citez la distinction. Incidents in the Life of a Slave Girl (1861), chapitre XIV, après la naissance d'une fille ; UNC cite l'édition Yellin de 1987 :
UNC Writing Center (Jacobs)
Slavery is terrible for men; but it is far more terrible for women. Superadded to the burden common to all, they have wrongs, and sufferings, and mortifications peculiarly their own.
Phrase intégrée de UNC :
Harriet Jacobs, a former slave from North Carolina, published an autobiographical slave narrative in 1861. She exposed the hardships of both male and female slaves but ultimately concluded that “slavery is terrible for men; but it is far more terrible for women.”
Quand paraphraser
La page paraphrases d'APA Style, telle que reprintée par Alamo Colleges et Oral Roberts, est nette : les auteurs publiés paraphrasent la plupart du temps. MLA 9 §4.6 énumère les tâches d'une paraphrase : condenser un long passage, rester maître de votre argument, et montrer que vous connaissez la conversation. UW–Madison ajoute l'habitude des sciences et des sciences sociales : résumez méthodes et résultats ; citez la rare phrase dont le libellé est le point.
APA Style, “Paraphrases”
Paraphrasing allows you to summarize and synthesize information from one or more sources, focus on significant information, and compare and contrast relevant details.
Published authors paraphrase their sources most of the time, rather than directly quoting the sources; student authors should emulate this practice by paraphrasing more than directly quoting.
Paraphrase officielle travaillée d'APA
La paraphrase narrative du Style Center lui-même, reprintée dans le guide APA d'Alamo Colleges, est le modèle à copier : nommez la source, idée reformulée, puis un localisateur parce que le passage se trouve dans un long livre.
Paraphrase APA Style Center (Webster-Stratton)
Webster-Stratton (2016) described a case example of a 4-year-old girl who showed an insecure attachment to her mother; in working with the family dyad, the therapist focused on increasing the mother’s empathy for her child (pp. 152–153).
Exemple officiel travaillé : MLA 9 §4.7
La paire inacceptable/acceptable du manuel lui-même est celle à mémoriser. La source est Walter A. McDougall, Promised Land, Crusader State: The American Encounter with the World since 1776 (Houghton Mifflin, 1997), page 37. Échanger des synonymes ne suffit pas, parce que cela garde la phrase de McDougall :
MLA Handbook 9 §4.7 (McDougall)
Passage dans la source :
American Exceptionalism as our founders conceived it was defined by what America was, at home. Foreign policy existed to defend, not define, what America was.
Inacceptable (même squelette) :
American exceptionalism as the founding fathers envisioned the concept was given meaning by America as a homeland. Programs focused on other countries were there to protect America, not delineate it.
Acceptable :
As conceived, American exceptionalism was based on the country’s domestic identity, which foreign policy did not shape but merely guarded.
Dans votre prose, avec crédit :
As Walter A. McDougall argues, for the founding fathers American exceptionalism was based on the country’s domestic identity, which foreign policy did not shape but merely guarded (37).
Ouvrage cité :
McDougall, Walter A. Promised Land, Crusader State: The American Encounter with the World since 1776. Houghton Mifflin, 1997.
La phrase suivante de MLA est l'exception que les étudiants sautent : certains termes ne peuvent pas être paraphrasés. American exceptionalism, capitalism et democracy restent. Citez un mot forgé ; gardez le vocabulaire ordinaire d'un champ.
Comment écrire la paraphrase : la structure d'abord
La méthode de UW–Madison et la séquence habituelle des centres d'écriture sont la même procédure. Elle correspond aussi aux étiquettes de notes dans comment prendre des notes de recherche : marquez la ligne comme paraphrase avant de quitter le livre. Changez d'abord la structure. Puis changez les mots. Le passage d'enseignement de UW est Ellen Ross, Love and Toil: Motherhood in Outcast London, 1870–1918 (Oxford University Press, 1993), page 9 :
- Lisez le passage jusqu'à pouvoir l'expliquer sans regarder.
- Fermez la source. Écrivez l'idée comme si vous la racontiez à un camarade.
- Changez d'abord la structure (commencez ailleurs, scindez ou combinez des phrases), puis les mots.
- Rouvrez la source. Si plus qu'un terme distinctif correspond encore, réécrivez.
- Citez. Si vous avez gardé une expression frappante, mettez cette expression entre guillemets à l'intérieur de la paraphrase.
UW–Madison : Ross, Love and Toil, p. 9
Passage dans la source :
Love and Toil maintains that family survival was the mother’s main charge among the large majority of London’s population who were poor or working class; the emotional and intellectual nurture of her child or children and even their actual comfort were forced into the background. To mother was to work for and organize household subsistence. (p. 9)
Paraphrase achevée de UW :
According to Ross (1993), poor children at the turn of the century received little mothering in our sense of the term. Mothering was defined by economic status, and among the poor, a mother’s foremost responsibility was not to stimulate her children’s minds or foster their emotional growth but to provide food and shelter to meet the basic requirements for physical survival. Given the magnitude of this task, children were deprived of even the “actual comfort” (p. 9) we expect mothers to provide today.
Le patchwriting : l'échec qui ressemble à une paraphrase
MLA 9 §4.7 a déjà montré le squelette McDougall. UW–Madison donne le diagnostic plus long auquel les étudiants échouent vraiment : une vraie étude de soins infirmiers, trois réécritures étudiantes, et une exception de langue partagée. La source est Susan K. Chase, "The social context of critical care clinical judgment," Heart and Lung 24 (1995): 154–162, page 156. Le devoir de l'étudiant était un travail sur experts versus non-experts.
UW–Madison : phrase source Chase 1995
Critical care nurses function in a hierarchy of roles. In this open heart surgery unit, the nurse manager hires and fires the nursing personnel. The nurse manager does not directly care for patients but follows the progress of unusual or long-term patients. On each shift a nurse assumes the role of resource nurse.
The nurse manager, nurse clinician, and clinical nurse specialist are the designated experts. They do not take patient assignments. The resource nurse is seen as both a caregiver and a resource to other caregivers. . . . Staff nurses have a hierarchy of seniority. . . . Staff nurses are assigned to patients to provide all their nursing care. (Chase, 1995, p. 156)
Plagiat mot pour mot
La première réécriture de UW garde l'ordre de Chase et la plupart des expressions de Chase, et elle ne nomme aucune source. Même si une référence était ajoutée, les phrases non marquées resteraient du plagiat :
UW–Madison : plagiat mot pour mot
Critical care nurses have a hierarchy of roles. The nurse manager hires and fires nurses. S/he does not directly care for patients but does follow unusual or long-term cases. On each shift a resource nurse attends to the functioning of the unit as a whole, such as making sure beds are available in the operating room, and also has a patient assignment.
Un patchwork cité reste du plagiat
La deuxième réécriture nomme Chase. Ce n'est pas assez. Verdict de UW : les expressions soulignées restent la langue de Chase, réarrangée, sans guillemets.
UW–Madison : paraphrase en patchwork
Chase (1995) describes how nurses in a critical care unit function in a hierarchy that places designated experts at the top and the least senior staff nurses at the bottom. The experts — the nurse manager, nurse clinician, and clinical nurse specialist — are not involved directly in patient care. The staff nurses, in contrast, are assigned to patients and provide all their nursing care. Within the staff nurses is a hierarchy of seniority in which the most senior can become resource nurses: they are assigned a patient but also serve as a resource to other caregivers. The experts have administrative and teaching tasks such as selecting and orienting new staff, developing unit policies, and giving hands-on support where needed.
Une paraphrase légitime
La réécriture réussie change le rôle du paragraphe (experts versus non-experts à travers les professions), reconstruit les phrases, cite Chase, et met la seule expression empruntée entre guillemets :
UW–Madison : paraphrase légitime
In her study of the roles of nurses in a critical care unit, Chase (1995) also found a hierarchy that distinguished the roles of experts and others. Just as the educational experts described above do not directly teach students, the experts in this unit do not directly attend to patients. That is the role of the staff nurses, who, like teachers, have their own “hierarchy of seniority” (p. 156). The roles of the experts include employing unit nurses and overseeing the care of special patients (nurse manager), teaching and otherwise integrating new personnel into the unit (clinical nurse specialist and nurse clinician), and policy-making (nurse clinician). In an intermediate position in the hierarchy is the resource nurse, a staff nurse with more experience than the others, who assumes direct care of patients as the other staff nurses do, but also takes on tasks to ensure the smooth operation of the entire facility.
Langue partagée que vous ne citez pas
Le dernier geste de UW est celui que les étudiants surcorrigent. Nurse manager, clinical nurse specialist, resource nurse et staff nurses apparaissent dans la paraphrase légitime sans guillemets. Ce sont des désignations conventionnelles du champ, pas la formulation unique de Chase. Citez un mot forgé tel que le « languaculture » d'Agar. Ne citez pas le vocabulaire ordinaire de la discipline.
UW–Madison : langue partagée que vous n'avez pas besoin de marquer
Conventional designations: e.g., physician’s assistant, chronic low-back pain
Preferred bias-free language: e.g., persons with disabilities
Technical terms and phrases of a discipline or genre: e.g., reduplication, cognitive domain, material culture, sexual harassment
Comment chaque style met en forme une citation
La décision de citer est partagée. Le test de longueur ne l'est pas. APA compte les mots. MLA compte les lignes sur la page. Chicago compte les mots et les paragraphes. N'appliquez pas la règle de bloc APA de 40 mots à un travail MLA. Les règles d'alinéa, d'espacement et de référence après le point sont dans comment mettre en forme une citation longue.
| Style | Gardez la citation dans la phrase | Mettez-la en bloc | Localisateur |
|---|---|---|---|
| APA 7 §§8.25–8.27 | Moins de 40 mots, entre guillemets | 40 mots ou plus : alinéa de 0,5 in, pas de guillemets, interligne double | Page, paragraphe ou autre emplacement dans la même phrase |
| MLA 9 (Style Center / ch. 6) | Prose qui reste sous quatre lignes ; vers d'un à trois vers avec barres obliques | Plus de quatre lignes de prose, ou vers que vous devez montrer comme vers : alinéa de 0,5 in, pas de guillemets | Page, vers, acte.scène.vers, ou horodatage après la phrase |
| CMOS 18 §§12.9–12.10 | Courtes citations intégrées entre guillemets | Environ 100 mots ou plus (à peu près 6–8 lignes), deux paragraphes ou plus, ou texte à mise en forme spéciale (listes, lettres, deux vers ou plus) | Note ou référence auteur-date avec la page ou un autre localisateur |
Citations courtes
APA Style, tel que reprinté par le guide EGAP de l'Education University of Hong Kong : "For quotations of fewer than 40 words, add quotation marks around the words and incorporate the quote into your own text—there is no additional formatting needed." N'ajoutez pas de points de suspension au début ou à la fin sauf si la source elle-même en a. "For a direct quotation, always include a full citation (parenthetical or narrative) in the same sentence as the quotation, including the page number (or other location information, e.g., paragraph number)."
Citation courte APA 7 (échantillon officiel Ervin)
Effective teams can be difficult to describe because “high performance along one domain does not translate to high performance along another” (Ervin et al., 2018, p. 470).
Modèle narratif :
Name (2020) argues that "quoted words" (p. 12).
Modèle parenthétique :
The study reports that "quoted words" (Name, 2020, p. 12).
Citations en bloc
Un bloc est une conséquence de mise en forme, pas une vertu. APA retire les guillemets et place la référence parenthétique après la ponctuation finale. MLA et Chicago font de même. La page d'enseignement CMOS 18 de Red Deer Polytechnic reformule §12.10 : une citation d'environ cent mots (au moins 6–8 lignes) peut en général être mise en bloc, et une citation de deux paragraphes ou plus doit l'être. Introduisez le bloc par une phrase complète et deux-points, puis consacrez la phrase suivante à pourquoi ces lignes comptent. Si vous n'avez besoin que de deux propositions, coupez le bloc et citez ces propositions.
Bloc officiel APA 7 (Alderson-Day et Fernyhough)
Researchers have studied how people talk to themselves:
Inner speech is a paradoxical phenomenon. It is an experience that is central to many people’s everyday lives, and yet it presents considerable challenges to any effort to study it scientifically. Nevertheless, a wide range of methodologies and approaches have combined to shed light on the subjective experience of inner speech and its cognitive and neural underpinnings. (Alderson-Day & Fernyhough, 2015, p. 957)
Numéros de page, notes et longues paraphrases
APA exige un localisateur sur chaque citation et en recommande un sur une paraphrase d'un passage précis. MLA 9 §4.8 veut une citation dans le texte qui pointe vers l'entrée des ouvrages cités et, pour un livre paginé, vers la page. Chicago 18 §13.1 traite la référence comme une exigence éthique pour les citations et les paraphrases ; §13.20 demande ensuite que la note d'un passage particulier ne porte que les pages de ce passage. Le raccourci de classe « les citations ont besoin de pages, les paraphrases non » est faux en Chicago et incomplet en APA et MLA. Le tableau des localisateurs est dans faut-il un numéro de page en paraphrasant.
APA Style, longues paraphrases (§8.24)
A paraphrase may continue for several sentences. In such cases, cite the work being paraphrased on first mention. Once the work has been cited, it is not necessary to repeat the citation as long as the context of the writing makes it clear that the same work continues to be paraphrased.
If the paraphrase continues into a new paragraph, reintroduce the citation. If the paraphrase incorporates multiple sources or switches among sources, repeat the citation so the source is clear.
La paraphrase multi-phrases du Style Center lui-même, reprintée par Alamo, est Velez et collègues sur la discrimination au travail. Une référence à la première mention couvre le reste du paragraphe :
Longue paraphrase APA Style Center (Velez et al.)
Velez et al. (2018) found that for women of color, sexism and racism in the workplace were associated with poor work and mental health outcomes, including job-related burnout, turnover intentions, and psychological distress. However, self-esteem, person–organization fit, and perceived organizational support mediated these effects. Additionally, stronger womanist attitudes—which acknowledge the unique challenges faced by women of color in a sexist and racist society—weakened the association of workplace discrimination with psychological distress. These findings underscore the importance of considering multiple forms of workplace discrimination in clinical practice and research with women of color, along with efforts to challenge and reduce such discrimination.
Crochets, points de suspension et [sic]
Les citations doivent être exactes. Les retouches autorisées sont marquées. APA 7 §§8.30–8.31 : changez les majuscules ou la ponctuation finale pour les adapter à votre phrase sans note ; utilisez des crochets pour les mots que vous ajoutez ou modifiez ; utilisez des points de suspension pour les mots que vous retirez au milieu. MLA et Chicago utilisent les mêmes marques. CMOS 18 §12.7, tel que le reformule Red Deer Polytechnic, autorise la correction silencieuse d'une faute typographique évidente dans une source moderne ; gardez l'orthographe ancienne et marquez une vraie erreur avec [sic].
Modifications marquées (modèles et une coupure vérifiée)
Les crochets ajoutent ou changent un mot : "The[se] findings apply only to the second cohort."
Les points de suspension retirent du matériau au milieu : "We are caught in an inescapable network of mutuality . . . Whatever affects one directly, affects all indirectly."
[sic] signale une erreur que vous ne corrigez pas : gardez l'orthographe d'origine, puis [sic].
Le sandwich de citation — et le piège de la citation trompeuse
Le fascicule de UNC est la version de classe la plus claire d'une règle que tout manuel suppose : une citation ne peut pas rester seule. Donnez le contexte, nommez la locutrice ou le locuteur, citez, puis dites ce que la phrase fait dans votre argument. Les quatre gestes du Style Center sont la même séquence : présenter, citer ou paraphraser, référencer, relier. Le premier discours d'investiture de Franklin Roosevelt (4 mars 1933) est la phrase travaillée de UNC :
Sandwich du UNC Writing Center (Roosevelt)
Contexte :
When Franklin Roosevelt gave his inaugural speech on March 4, 1933, he addressed a nation weakened and demoralized by economic depression.
Citation + référence :
Roosevelt declared, “The only thing we have to fear is fear itself” (Roosevelt, Public Papers, 11).
Analyse :
With that message of hope and confidence, the new president set the stage for his next one-hundred days in office and helped restore the faith of the American people in their government.
Les citations orphelines échouent à ce test. Le couple Hamlet de UNC est le diagnostic : une phrase citée qui se tient seule ne dit pas au lecteur pourquoi elle est là. Introduisez par deux-points, attachez un verbe de parole, ou pliez les mots dans votre grammaire — puis commentez.
UNC : ne laissez pas la citation comme phrase autonome
Maladroit :
Hamlet denies Rosencrantz’s claim that thwarted ambition caused his depression. “I could be bounded in a nutshell and count myself a king of infinite space” (Hamlet 2.2).
Intégrée :
Hamlet denies Rosencrantz’s claim that thwarted ambition caused his depression: “I could be bounded in a nutshell and count myself a king of infinite space” (Hamlet 2.2).
L'autre échec est de citer avec exactitude et de mentir quand même. L'exemple John Adams de UNC, tiré de Paul F. Boller, Jr. et John George, They Never Said It (Oxford University Press, 1989), est celui à garder à côté de chaque phrase célèbre. Adams a bien écrit la phrase courte. La phrase suivante la renverse :
UNC : une phrase vraie peut encore être une citation trompeuse
La phrase que les gens répètent :
This would be the best of all possible worlds if there were no religion in it.
La phrase après :
Twenty times, in the course of my late reading, have I been on the point of breaking out, ‘this would be the best of all possible worlds, if there were no religion in it!!!!’ But in this exclamation, I should have been as fanatical as Bryant or Cleverly. Without religion, this world would be something not fit to be mentioned in public company—I mean hell.
Sources secondaires et votre propre traduction
APA Style : si vous avez lu une paraphrase d'une source primaire dans le travail de quelqu'un d'autre, "it is best to read and cite the primary source directly if possible; if not, use a secondary source citation." Nommez l'original dans la phrase et mettez dans la référence la source que vous avez vraiment ouverte ("as cited in"). Ne mettez que cette seconde source dans la liste des références. MLA utilise "qtd. in" et Chicago utilise "quoted in" pour la même situation. Ne prétendez pas avoir tenu le Jacobs de 1861 si vous n'avez lu que l'extrait de UNC.
Modèles de source secondaire
Modèle officiel APA 7 (Rabbitt via Lyon) :
(Rabbitt, 1982, as cited in Lyon et al., 2014)
APA 7, année de l'original inconnue :
Allport’s diary (as cited in Nicholson, 2003)
MLA 9 :
Agar calls the link "languaculture" (qtd. in Later Writer 10).
La règle de traduction d'APA surprend les rédactrices et rédacteurs plurilingues : "If you translate a passage from one language into another on your own in your paper, your translation is considered a paraphrase, not a direct quotation." Vous citez toujours l'original. Si vous avez aussi besoin des mots d'origine, citez-les puis donnez votre traduction.
APA Style, traductions
If you translate a passage from one language into another on your own in your paper, your translation is considered a paraphrase, not a direct quotation.
Habitudes de discipline, pas de plafonds durs
Aucun manuel n'impose que « les citations doivent rester sous 10 pour cent du travail ». APA Style dit que les enseignants, les programmes, les responsables d'édition et les maisons d'édition peuvent fixer leurs propres limites — demandez à la personne qui notera le travail. Ce qui est constant, c'est l'habitude du champ :
| Champ | Par défaut | Citez quand même lorsque |
|---|---|---|
| Sciences et ingénierie | Paraphraser méthodes, résultats et constatations antérieures | Une définition est en train d'être fixée, ou un résultat est contesté dans les mots de l'auteur |
| Sciences sociales (APA, ASA) | Paraphraser les résultats ; citer une phrase théorique clé | Vous répondez à une affirmation précise ou reproduisez un item d'instrument |
| Histoire et droit (Chicago, Bluebook) | Citer les documents primaires ; paraphraser l'analyse secondaire | La loi, l'arrêt ou la lettre est la pièce à conviction |
| Littérature et langues (MLA) | Citer le texte primaire ; paraphraser la critique | Chaque affirmation de lecture serrée a besoin du vers |
Échecs fréquents
- Patchwriting. Vous avez changé "founders conceived" en "founding fathers envisioned" et gardé le reste de la forme de McDougall, ou vous avez réarrangé les expressions de Chase et ajouté une référence. MLA 9 et UW–Madison appellent tous deux cela inacceptable. Réécrivez la phrase ou citez-la.
- Paraphrase non citée. Des mots nouveaux ne transfèrent pas la propriété. Chicago 18 §13.1 et APA §8.1 exigent tous deux le crédit.
- Décharge de citations. Un paragraphe qui est surtout des phrases d'autrui n'a pas d'argument. Coupez jusqu'à la proposition que vous allez discuter.
- Localisateur manquant. "(King, 1963)" après une citation est incomplet en APA s'il existe une page ou un paragraphe.
- Fluidité inventée. Ne corrigez pas la grammaire à l'intérieur des guillemets sans crochets. Ne retirez pas en silence une réserve ("suggests" → "proves").
- Mauvaise règle de bloc. Quarante mots APA ne sont pas quatre lignes MLA ni le repère de cent mots de Chicago.
- Source secondaire déguisée en primaire. Si vous n'avez pas ouvert Agar, ne citez pas Agar seul.
- Phrase vraie, contexte faux. La phrase courte d'Adams est réelle et reste une citation trompeuse une fois la phrase suivante coupée. Lisez au-delà de la proposition qui vous plaît.
- Surcitation de la langue partagée. Ne mettez pas de guillemets autour de nurse manager ou de democracy.
La raison de Chicago de citer l'une ou l'autre forme
L'introduction CMOS 18 de Widener University cite l'énoncé de but du manuel comme la raison pour laquelle cette page traite paraphrase et citation comme un seul problème de documentation :
Chicago Manual of Style 18 §13.1 (reprint Widener)
Ethics, copyright laws, and courtesy to readers require authors to identify the sources of direct quotations or paraphrases and of any facts or opinions not generally known or easily checked.
Questions fréquentes
- Dois-je citer une paraphrase ?
- Oui. APA 7 §§8.23–8.24, MLA 9 §4.8 et Chicago 18 §13.1 exigent tous une référence pour une idée reformulée. Ce que vous retirez, ce sont les guillemets, pas le crédit.
- Paraphraser vaut-il mieux que citer ?
- Par défaut, oui. APA Style dit que les auteurs publiés paraphrasent la plupart du temps, et MLA 9 §4.9 dit que les citations ne fonctionnent que lorsqu'elles sont utilisées de façon sélective. Citez la définition, le terme forgé, le vers ou la phrase avec laquelle vous allez argumenter.
- Quelle est la différence entre une paraphrase et un résumé ?
- Une paraphrase reformule un passage précis à peu près au même niveau de détail, avec des mots nouveaux et une nouvelle forme de phrase. Un résumé comprime un passage plus long jusqu'à son affirmation principale. Le MLA Style Center utilise la paraphrase pour les faits et le résumé pour les idées principales. Les deux exigent encore une référence.
- Comment savoir que ma paraphrase est trop proche ?
- Comparez-la au couple McDougall de MLA et au trio Chase de UW–Madison. Si un lecteur pouvait superposer votre phrase à l'original et voir les mêmes propositions dans le même ordre, vous citez encore sans marques. Fermez le livre, réécrivez de mémoire, puis vérifiez.
- Dois-je citer chaque terme technique que je réutilise ?
- Non. La liste de langue partagée de UW–Madison est la règle : les désignations conventionnelles (nurse manager, chronic low-back pain), la langue préférée sans biais, et le vocabulaire technique ordinaire d'un champ restent non marqués. Citez un mot forgé tel que le « languaculture » d'Agar.
- Quand APA exige-t-il un numéro de page ?
- Sur chaque citation directe (une page, un numéro de paragraphe, un titre ou un horodatage). Sur une paraphrase, un localisateur est facultatif mais recommandé lorsque vous pointez un passage d'un long ouvrage — l'échantillon Webster-Stratton inclut "pp. 152–153" pour cette raison. Les notes Chicago pour un passage particulier doivent porter les pages de ce passage.
- Quelle est la différence entre les citations en bloc APA, MLA et Chicago ?
- APA met en bloc 40 mots ou plus. MLA met en bloc la prose de plus de quatre lignes (et le vers que vous devez montrer comme vers). Chicago met en général en bloc environ 100 mots, deux paragraphes ou plus, ou un texte à mise en forme spéciale. Les trois indentent et retirent les guillemets. Voir le guide des citations en bloc pour les alinéas et le placement de la référence.
- Puis-je citer une source que je n'ai vue que citée dans un autre livre ?
- Préférez l'original. Si vous ne pouvez pas l'obtenir, APA utilise "as cited in" (la paire officielle Rabbitt / Lyon), MLA utilise "qtd. in" et Chicago utilise "quoted in". L'entrée de la liste des références ou de la bibliographie est pour la source dans votre main.
- Ma propre traduction compte-t-elle comme citation en APA ?
- Non. APA Style traite votre traduction comme une paraphrase. Citez l'ouvrage original. Si le libellé d'origine compte, citez ce libellé puis donnez la traduction.
- Quelle part d'un travail peut être des citations ?
- Aucun grand manuel ne fixe un pourcentage. APA Style laisse les limites aux enseignants et aux responsables d'édition. La règle empirique de UNC est plus sûre : citez le moins de mots possible, et laissez vos propres phrases porter le travail. Les travaux de littérature citeront plus que les rapports de laboratoire ; c'est une habitude de champ, pas une faille.
Citez la source que vous avez citée ou paraphrasée
Le choix de cette page est la phrase. La bibliographie doit encore correspondre au style nommé par votre enseignant. Générez la référence, puis revenez ajouter la page ou le paragraphe que vous avez vraiment utilisé.
Guides connexes
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