Literatür taraması ne kadar uzun olmalı?

Veren kişiye sorun. UNC’nin ilk netleştirme sorusu kaç kaynak dahil edileceğidir; uzunluk bundan ve taramanın bir kesit, bir bölüm yoksa tüm kâğıt mı olduğundan gelir. Bir derginin literatür bölümü çoğu zaman birkaç sayfadır. Sayfa sayısına tek kaynaklı paragraflarla dolgu yapmayın.

Literatür taraması açıklamalı kaynakçadan nasıl farklıdır?

UNC: tarama fikirler etrafında örgütlenir; açıklamalı kaynakça kaynaklar etrafında. Toronto: her paragraf bir araştırmacı adıyla başlıyorsa liste yapıyorsunuz, tarama değil. Purdue OWL: paragraf başına tek metin içi atıf genellikle yalnızca özet demektir. Açıklamaları not olarak yazabilir, taslakta o sırayı atabilirsiniz.

Kendi görüşümü ekler miyim?

Kanıt niteliği, yöntemler ve boşluklar hakkında yargı ekleyin. UNC, taramanın kaynakları beğenip beğenmediğinize başparmak olmadığını söyler. Toronto güçlü ve zayıf yanları, artı tercih ettiğiniz öyküyü çürüten çalışmaları ister. Desteksiz tercih çözümleme değildir.

Kaynaklar ne kadar güncel olmalı?

UNC: bilimler çoğu zaman güncel tedavi kanıtı ister — iki yıl bile eskimiş olabilir — beşerî bilimler ve tarihsel sosyal bilim ise tartışmanın tarihine ihtiyaç duyabilir. Sonraki kâğıtlar hâlâ onlarla tartışıyorsa ufuk açıcı eski çalışmaları tutun. Tek bir yıl kesiti uygulamak yerine alanınızdaki güncel taramaları denetleyin.

Hakemlikten geçmemiş kaynak ekleyebilir miyim?

İstem başka türlü demedikçe öğrenci taramasında hakemli araştırma baskın olmalıdır. Grant and Booth, bir literatür taramasının bir kalıcılık ve belki hakemlik ima ettiğini not eder; ama gri literatür dergilerin yayımlamadığı işi belgeler. Tezleri, raporları ve önbaskıları oldukları gibi etiketleyin. Wikipedia’yı veya bir blogu birincil çalışma olarak kullanmayın.

Çalışmalar anlaşmazsa ne olur?

Konu cümlesinde söyleyin, sonra anlaşmazlığı yöntem, popülasyon, ölçü veya tarihe göre bölün. UNC’nin Falk and Mills paragrafı bunu modeller: Gastil’in genel bulgusu, sonra Hamilton’ın deneyi, sonra çiftin birlikte ne gösterdiğini söyleyen bir cümle. Zayıf tarafı gizlemeyin.

Konumda neredeyse hiçbir şey yayımlanmamışsa?

Bu, doğru veritabanlarında belgelenmiş bir aramadan sonra bulgu olabilir. Bir sınırı birer birer genişletin (tarihler, yöntemler, komşu kavramlar), komşu bir alandan yöntemleri tarayın ve hâlâ neyi bulamadığınızı söyleyin. İnce arama, ince literatürle aynı şey değildir.

Anlatı taraması yerine PRISMA ne zaman gerekir?

Ödev veya dergi sistematik veya kapsam taraması istediğinde: protokol, çoğaltılabilir arama, belirtilmiş uygunluk ve bir raporlama denetim listesi. Sistematik taramalar için PRISMA 2020, kapsam taramaları için PRISMA-ScR ve yalnızca pediatrik müdahale taramaları için PRISMA-C 2026 kullanın. Ders «literatür taraması» genellikle UNC/Toronto/Purdue anlatısıdır, istem PRISMA, Cochrane veya JBI adlandırmadıkça.

PRISMA 2026 yeni sistematik-tarama denetim listesi midir?

Hayır. Resmi PRISMA sitesi hâlâ PRISMA 2020’yi ana 27 maddelik raporlama kılavuzu olarak adlandırır. PRISMA-C 2026, çocuk ve ergenlerde (0–19 yaş), karma popülasyonlarda ve ebeveyn/çocuk çiftlerinde müdahale taramaları için bir uzantıdır. BMJ 2026;393:e088561 sitir edin, EQUATOR’un artakalan e0886561’ini değil. O uzantıyı PRISMA 2020’nin yerine geçme saymayın ve anlatı ders kâğıdına iki denetim listesinden birini eklemeyin.

Hangi Cochrane Handbook baskısını sitir etmeliyim?

Sürümler sayfası Handbook sürüm 6.5.1 (2026) listeler. Bölüm 1’in yöntem cümleleri Ağustos 2021 güncellemesinden beri değişmedi. Güncel Bölüm 1 bu-bölümü-sitir satırı ve güncel içindekiler bandı hâlâ sürüm 6.5, Cochrane 2024 der — bunları 6.5.1’i yok sayma gerekçesi değil eski etiketler sayın. Tek kişilik öğrenci kâğıdı hâlâ bir Cochrane taraması değildir.

Literatür taraması nasıl yazılır: UNC, Toronto, Cochrane 6.5.1, PRISMA 2020 [2026]

Literatür taraması nasıl yazılır: hızlı yanıt

Önce ödevi adlandırın. Ders ödevi, tez bölümü, bağımsız anlatı taraması, PRISMA 2020 sistematik taraması ve PRISMA-ScR kapsam taraması tek bir yöntem bölümünü paylaşamaz. Resmi PRISMA sitesi hâlâ PRISMA 2020’yi ana raporlama kılavuzu olarak adlandırır; PRISMA-C 2026 pediatrik bir uzantıdır, o 27 maddelik denetim listesinin yerine geçmez. Sonra bir soru yazın, birden fazla veritabanında arayın, belirtilmiş ölçütlerle eleyin, özet yığını için değil temalar için okuyun ve gövdeyi fikirler etrafında örgütleyin. University of Toronto Writing Advice, yeni bir araştırmacı adıyla başlayan paragrafı uyarı işareti sayar. Purdue OWL paragraf başına tek metin içi atıfı aynı başarısızlık sayar. Kota uydurmadan önce öğreticinize kaç kaynak ve kâğıdın ne kadar uzun olması gerektiğini sorun.

Kopyalamaya hazır başlangıç şablonları (uydurma kaynaklar değil)

Ödev cümlesi:

Bu [ders ödevi / tez bölümü / bağımsız tarama], [adlandırılmış veritabanlarından] [hakemli makaleler / kitaplar / gri literatür] kullanarak [yıllar veya tarih sınırı yok] yayımlanmış [soru] araştırmasını sentezler.

Kapsam cümlesi:

[Popülasyon, yöntem veya kavram] olan çalışmaları dahil ederim ve soruyu yanıtlamadıkları için [komşu konuyu] dışlarım.

Örgütleme cümlesi (UNC modeli):

Tarama, kaynak kaynak değil, [iki veya üç adlandırılmış tema] etrafında [tematik / kronolojik / yöntemsel] örgütlenir.

Tez / akılda kalan cümle:

Dahil edilen çalışmalarda literatür [örüntü] gösterir, [tartışma] konusunda anlaşmazdır ve hâlâ [projenizin adlandırabileceği boşluk] eksiktir.

Sistematik-tarama eşiği:

İstem bir protokol, bir PRISMA akış diyagramı, çift eleme ve bir ekip gerektiriyorsa, bunu anlatı ders taraması gibi işlemeyi bırakın ve taslak yazmadan önce Cochrane Handbook 6.5.1 ile PRISMA 2020’yi açın.

Artakalan baskı ve URL olguları (10 Ekim 2026’da açıldı)

Cochrane Handbook sürümler sayfası:

Güncel liste Handbook sürüm 6.5.1 (2026)’dır. 2026 notu Bölüm 3’ü yeni alt başlıklar ve sözcük-sınırı rehberliğiyle günceller. Bölüm 1’in kendisi en son Ağustos 2021’de güncellendi.

Artakalan Bölüm 1 bu-bölümü-sitir satırı (hâlâ güncel sayfada):

Lasserson TJ, Thomas J, Higgins JP. Chapter 1: Starting a review [last updated August 2021]. In: Higgins JP, Thomas J, Chandler J, Cumpston M, Li T, Page MJ, et al, editor(s). Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions version 6.5. Cochrane, 2024. Available from cochrane.org/handbook.

Artakalan Handbook içindekiler bandı:

https://www.cochrane.org/authors/handbooks-and-manuals/handbook/current hâlâ "Version 6.5, 2024" bandı taşır; sürümler-ve-değişiklikler sayfası 6.5.1 (2026) listeler.

Artakalan EQUATOR makale numarası:

EQUATOR PRISMA-C kaydı (18 Ağustos 2026’da güncellendi) BMJ makalesini e0886561 olarak yanlış yazar. Resmi PRISMA çocuklar sayfası ve BMJ 2026;393:e088561 e088561 ve https://doi.org/10.1136/bmj-2025-088561 kullanır.

Artakalan Weeks dergi adı değişikliği:

Weeks and Strudsholm (2008) BMC Complementary and Alternative Medicine’da yayımlandı. Güncel Springer sayfası artık aynı DOI’yi BMC Complementary Medicine and Therapies diye etiketler. 2008 dergi başlığını sitir edin, sonraki adı değil.

Artakalan Purdue APA 6 sayfası:

APA 6 "Types of APA Papers" OWL URL’si hâlâ "APA literature review" için sıralanır. O altıncı-baskı artakalını değil, güncel conducting-research sayfasını kullanın.

PDF hâlâ açıkken bibliyografik başlığı yakalayın. CitationEasy üreteci dizeyi sonra stillendirebilir; hiç tanımlamadığınız bir kaynağı kurtaramaz. Arama için akademik kaynaklar nasıl bulunur, eleme için kaynaklar nasıl değerlendirilir kullanın.

Literatür taraması nedir

UNC Writing Center yaygın bir karışıklığı öldürerek açar: buradaki "literature" puanladığınız romanlar değil, bir konudaki yayımlanmış araştırmadır. Onların tanımı bu sayfanın kullandığı tanımdır.

UNC Writing Center, “Literature Reviews”

A literature review discusses published information in a particular subject area, and sometimes information in a particular subject area within a certain time period.

A literature review can be just a simple summary of the sources, but it usually has an organizational pattern and combines both summary and synthesis.

A summary is a recap of the important information of the source, but a synthesis is a re-organization, or a reshuffling, of that information.

University of Toronto Writing Advice, The Literature Review: A Few Tips On Conducting It içinde, aynı işi akredite bilim insanlarının yayımlanmış çalışmasının, yönlendirici bir kavramla tanımlanan bir hesabı olarak yeniden söyler. Sonraki cümleler bu sayfanın yazıldığı başarısızlık kipidir ve bitmiş düzyazının yapması gereken dört iştir.

University of Toronto Writing Advice

A literature review is an account of what has been published on a topic by accredited scholars and researchers.

It is not just a descriptive list of the material available, or a set of summaries.

A literature review is a piece of discursive prose, not a list describing or summarizing one piece of literature after another. It’s usually a bad sign to see every paragraph beginning with the name of a researcher.

be organized around and related directly to the thesis or research question you are developing

synthesize results into a summary of what is and is not known

identify areas of controversy in the literature

formulate questions that need further research

Purdue OWL’un güncel Writing a Literature Review sayfası konuşma sınavını ekler. O conducting-research URL’sini kullanın. Aynı sorgu için hâlâ sıralanan artakalan APA 6 "Types of APA Papers" OWL sayfasını izlemeyin.

Purdue OWL, “Writing a Literature Review”

A literature review is a document or section of a document that collects key sources on a topic and discusses those sources in conversation with each other (also called synthesis).

Look at the in-text citations in each paragraph. Are you citing just one source for each paragraph? This usually indicates summary only.

Writing teachers often say synthesis is like hosting a dinner party: imagine all your sources are together in a room, discussing your topic. What are they saying to each other?

UNC, bir taramanın kaynakları değerlendirebileceğini ve okura en ilgili olanı önerebileceğini ekler. O değerlendirme eleştirel çözümlemedir, kişisel beğenip beğenmeme değildir. Yalnızca her birinin altında not olan bir kaynak listesine ihtiyacınız varsa size açıklamalı kaynakça verilmişti.

Literatür taraması vs araştırma makalesi vs açıklamalı kaynakça

UNC, bağımsız tarama ile içinde tarama barındıran araştırma makalesi arasına sert bir çizgi çizer. İkisini karıştırmak, yöntem bölümünün tüm projeymiş gibi yazılmasına yol açar.

UNC Writing Center, tarama versus araştırma makalesi

The main focus of an academic research paper is to develop a new argument, and a research paper is likely to contain a literature review as one of its parts. In a research paper, you use the literature as a foundation and as support for a new insight that you contribute. The focus of a literature review, however, is to summarize and synthesize the arguments and ideas of others without adding new contributions.

Aynı el notu, açıklamalı-kaynakça tuzağı konusunda da bir o kadar açıktır.

UNC Writing Center, tarama versus açıklamalı kaynakça

A literature review, like a term paper, is usually organized around ideas, not the sources themselves as an annotated bibliography would be organized.

Aynı PDF yığınını paylaşan üç ödev
Ödev	Okurun görmesi gereken	Ne başarısız olur
Literatür taraması	Temalar, tartışmalar, yöntemler ve boşluklar; paragrafta birden fazla kaynak	Yazar sırasıyla paragraf başına tek kaynak özetleri
Tarama bölümü olan araştırma makalesi	Sizin sorunuzu gerekçelendiren kısa bir sentez, sonra yöntemler ve sonuçlar	Çalışmaya hiç ulaşmayan 20 sayfalık tarama
Açıklamalı kaynakça	Her madde için atıf artı not, istem izin verirse yine gruplanmış	Maddeleri hiç karşılaştırmayan sahte tarama

İstem "X üzerine literatürü tarayın" diyorsa bu sayfayı yazıyorsunuz. "X üzerine araştırma makalesi yazın" diyorsa araştırma makalesi nasıl yazılır kullanın ve taramayı bir bölüm olarak tutun. "Bu kaynakları açıklayın" diyorsa burada durun ve kaynakça rehberini açın.

Size gerçekten hangi tarama türü verildi

Maria J. Grant ve Andrew Booth’un 2009 makalesi A typology of reviews (Health Information and Libraries Journal, 26(2), 91–108), review, systematic ve overview sözcükleri zaten birbirinin yerine kullanıldığı için 14 tarama türünü Search, Appraisal, Synthesis, and Analysis (SALSA) çerçevesine yerleştirdi. Ders ödevleri hâlâ bunu yapar. Aramadan önce türü adlandırın.

Öğrencilerin karıştırdığı beş tarama ürünü
Tür	Sayfadaki iş	Önce açılacak yetke
Anlatı / geleneksel literatür taraması	Yayımlanmış çalışmayı bir soru etrafında seçmek, yorumlamak ve düzenlemek; arama kapsamlı olabilir de olmayabilir de	UNC; Toronto; Purdue OWL; Grant and Booth "literature review"
Sistematikleştirilmiş tarama	Tam Cochrane tarzı tarama iddia etmeden öğrenci ödevi olarak bazı sistematik-tarama adımlarını kullanmak	Grant and Booth "systematized review"
Sistematik tarama	Tüketici arama, belirtilmiş uygunluk, değerlendirme ve başkalarının yineleyebileceği şeffaf rapor	Cochrane Handbook 6.5.1; PRISMA 2020
Kapsam taraması	Kanıtın boyutunu ve niteliğini haritalamak — bir müdahalenin işe yarayıp yaramadığı değil, neyin var olduğu	PRISMA-ScR (Tricco et al., 2018)
Meta-analiz	Sistematik aramadan sonra nicel sonuçları istatistiksel olarak birleştirmek	PRISMA 2020 sözlüğü, "meta-analysis of effect estimates"

Ders "lit review"i ile Cochrane taraması tek bir yöntem bölümünü paylaşamaz. Grant and Booth, genel literatür taraması için MeSH kapsam notunu alıntılar; o genişlik, etiketin tek başına yöntemi söylememesinin nedenidir.

MeSH kapsam notu, Grant and Booth’un (2009) alıntıladığı biçimiyle

Published materials which provide an examination of recent or current literature. Review articles can cover a wide range of subject matter at various levels of completeness and comprehensiveness based on analyses of literature that may include research findings.

Ödev tam protokol olmadan sistematik adımlar ödünç alıyorsa Grant and Booth’un dürüst etiketi systematized review’dir, systematic review değil.

Grant and Booth (2009), “Systematized review”

Systematized reviews attempt to include one or more elements of the systematic review process while stopping short of claiming that the resultant output is a systematic review.

Systematized reviews are typically conducted as a postgraduate student assignment, in recognition that they are not able to draw upon the resources required for a full systematic review (such as two reviewers).

Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions gerçek bir sistematik taramanın arkasındaki yöntem kitabıdır. Önce sürümler ve değişiklikler sayfasını açın: güncel liste sürüm 6.5.1 (2026)’dır. Lasserson, Thomas ve Higgins’in Bölüm 1’i en son Ağustos 2021’de güncellendi; 6.5.1 notu o başlangıç bölümünü değil Bölüm 3’ü günceller. PRISMA 2020 sistematik-tarama ürününün raporlama denetim listesidir, handbook’un yerine geçmez. Artakalan Bölüm 1 bu-bölümü-sitir satırını kopyalarsanız sürüm 6.5, Cochrane 2024 yazarsınız.

Cochrane Handbook 6.5.1, Bölüm 1 (son güncelleme Ağustos 2021)

A systematic review attempts to collate all the empirical evidence that fits pre-specified eligibility criteria in order to answer a specific research question. It uses explicit, systematic methods that are selected with a view to minimizing bias, thus providing more reliable findings from which conclusions can be drawn and decisions made (Antman et al 1992, Oxman and Guyatt 1993).

Systematic reviews should be undertaken by a team. Indeed, Cochrane will not publish a review that is proposed to be undertaken by a single person.

Page ve arkadaşları PRISMA 2020’yi 2021’de birkaç dergide yayımladı; PLOS Medicine ve BMJ 2021;372:n71 dahil. Resmi site hâlâ o 27 maddelik bildiriyi ana kılavuz sayar. Kutu 1 korunacak tanımdır.

PRISMA 2020, Kutu 1, “Systematic review,” ve resmi site

A review that uses explicit, systematic methods to collate and synthesise findings of studies that address a clearly formulated question

The main PRISMA reporting guideline (PRISMA 2020) primarily provides guidance for the reporting of systematic reviews evaluating the effects of interventions.

Bir PRISMA sayfasındaki 2026 tarihi çekirdek listenin değiştirildiği anlamına gelmez. PRISMA-C 2026 (Baba, Farid-Kapadia, Smith, Hartling, Moher, Hooft ve Offringa, BMJ 2026;393:e088561; DOI 10.1136/bmj-2025-088561) 0–19 yaşındaki kişilerde, karma çocuk–yetişkin popülasyonlarda ve ebeveyn/çocuk çiftlerinde müdahale taramaları için PRISMA 2020’yi uzatır. Yalnızca popülasyon uyduğunda kullanın. Bir ders anlatı taramasına yapıştırmayın. EQUATOR’un artakalan makale numarası e0886561’i kopyalamayın.

PRISMA-Children and Adolescents (PRISMA-C) 2026

The PRISMA-Children and Adolescents (PRISMA-C) 2026 statement is an extension of PRISMA 2020.

Kapsam taraması farklı bir üründür. PRISMA-ScR sayfası ile Tricco, Lillie, Zarin ve arkadaşları (Annals of Internal Medicine, 2018, 169(7), 467–473; DOI 10.7326/M18-0850) onu etkililik hükmü değil, kanıt haritası sayar. Grant and Booth’un kapsam cümlesi boyut-ve-nitelik sınavıdır.

PRISMA-ScR sitesi ve Grant and Booth (2009) kapsam taramaları üzerine

Scoping reviews serve to synthesize evidence and assess the scope of literature on a topic. Among other objectives, scoping reviews help determine whether a systematic review of the literature is warranted.

This type of review provides a preliminary assessment of the potential size and scope of available research literature. It aims to identify the nature and extent of research evidence (usually including ongoing research).

Grant and Booth gerçek yayımlanmış bir kapsam taramasını örnek gösterir: Weeks and Strudsholm (2008), "A scoping review of research on complementary and alternative medicine (CAM) and the mass media: Looking back, moving forward," BMC Complementary and Alternative Medicine, 8, 43, DOI 10.1186/1472-6882-8-43. Güncel Springer sayfası artık aynı makaleyi BMC Complementary Medicine and Therapies diye etiketler. 2008 dergi başlığını sitir edin. Haritanın nasıl göründüğünü görmek için kâğıdı açın. Sorunuz CAM ve kitle medyası değilse konu kanıtı olarak sitir etmeyin.

Weeks and Strudsholm (2008), yayımlanmış kapsam-tarama olguları

Weeks LC, Strudsholm T. A scoping review of research on complementary and alternative medicine (CAM) and the mass media: Looking back, moving forward. BMC Complement Altern Med. 2008;8:43. https://doi.org/10.1186/1472-6882-8-43

Belirtilen amaçlar: CAM ve kitle medyası araştırmasının miktarını, odağını ve niteliğini belirlemek, sonra o sonuçları özetlemek ve yaymak.

Bildirdikleri eleme sayıları: 4.454 kayıt belirlendi; son örnekleme 16 çalışma alındı.

Öğreticiniz anlatı taraması istediyse sıkı görünmek için bir PRISMA akış diyagramı yapıştırıp sistematik olmayan bir aramayı gizlemeyin. Sistematik tarama istedilerse UNC’nin ders-ödevi yapısını yazıp PRISMA demeyin. Cochrane, tek kişilik öğrenci kâğıdını Cochrane taraması saymaz. Grant and Booth’un "systematized review"i, tam protokol olmadan sistematik adımlar ödünç alan lisansüstü ödev için dürüst etikettir.

Adım 1: Soruyu ve kapsamı adlandırın

UNC’nin ilk yazma hamlesi ödevi netleştirmek, sonra konuyu daraltmaktır. El notları, öğreticilerin her şeyi okumanızı beklemeyeceğini ve bir taramayı mümkün kılanın daha dar konu olduğunu söyler. Toronto’nun ilk öz denetimi aynıdır: bu tarama hangi tezi, sorunu veya araştırma sorusunu tanımlamaya yardım eder? Bir müdahalenin sistematik taraması için Cochrane Bölüm 1 olağan soru çerçevesi olarak PICO’yu — Population, Intervention, Comparison(s) ve Outcome — gösterir.

UNC’nin öğreticiye sormanızı söylediği sorular

Kabaca kaç kaynak dahil etmelisiniz?
Ne tür kaynaklar (kitaplar, dergi makaleleri, web siteleri)?
Kaynaklarınızı ortak bir tema veya meseleyi tartışarak özetlemeli, sentezlemeli veya eleştirmeli misiniz?
Kaynaklarınızı değerlendirmeli misiniz?
Tanımlar ve/veya bir tarih gibi alt başlıklar ve başka arka plan bilgisi vermeli misiniz?

O yanıtları aramadan önce yazın. "Sosyal medya" taraması kapsam değildir. Ergenlerde akşam sosyal-medya kullanımı ve uyku başlangıcı üzerine deneysel çalışmaların 2015’ten bugüne taraması kapsamdır. UNC ayrıca güncelliğin alana özgü olduğunu uyarır: bilimlerde iki yıllık tedavi kanıtı eskimiş olabilir; beşerî bilimlerde tartışmanın tarihi noktası olabilir.

Soru: hangi konuşmaya giriyorsunuz, bir cümlede?
Sınırlar: hangi popülasyonlar, yöntemler, diller ve tarihler içeride veya dışarıda?
Kaynak türleri: yalnızca hakemli makaleler mi, yoksa kitaplar, tezler ve gri literatür de mi?
İşlev: bağımsız kâğıt, tez bölümü veya ampirik bir makalenin önü mü?
Tarama türü: anlatı, sistematikleştirilmiş, sistematik veya kapsam — ilk veritabanı çalıştırmasından önce adlandırılmış

Adım 2: Taslak yazmadan önce literatürü arayın

Toronto bilgi aramayı taramanın gösterdiği ilk beceri sayar: el veya bilgisayar yöntemleriyle verimli tarayın ve yararlı bir küme belirleyin. Bu belgelenmiş bir aramadır, ilk on Google Scholar isabeti değil. Veritabanı seçimi ve Boolean sözdizimi için akademik kaynaklar nasıl bulunur ve kütüphane veritabanları kullanın. Bu sayfa yalnızca bir tarama yazarının kaydetmesi gerekeni kapsar.

Sorunun her parçası için kavramları ve eşanlamlıları listeleyin, sonra AND / OR / NOT ile birleştirin.
Birden fazla veritabanında arayın. Disiplinlerarası dizinler (Web of Science, Scopus, Google Scholar) alan koleksiyonlarını (PubMed, PsycINFO, ERIC, MLA International Bibliography, IEEE Xplore) kaçırır.
Atıf zinciri kullanın. UNC, zaten güvendiğiniz kaynakların kaynakçalarını ve veritabanında veya Scholar’da "bunu kim sitir etti?"yi önerir.
Alanınızda neyin güncel sayılacağına karar verin, sonra tartışma gerektirdiğinde ufuk açıcı eski çalışmaları tutun.
Aramayı çalıştırdığınız gün yazın: veritabanı, tarih, dize, süzgeçler ve isabet sayısı.

PRISMA 2020 sistematik tarayıcılardan tam aramayı bildirmelerini bekler. Anlatı ders taraması PRISMA değildir, ama aynı günlük savunamiyacağınız bir aramayı "hatırlamanızı" durdurur. Ödev sistematik veya kapsam taramasıysa elemeden önce bir protokol yazın veya yayınlayın — Cochrane Bölüm 1 protokolü yanlılık-denetim adımı sayar — ve ev yapımı bir huni yerine PRISMA 2020 akış diyagramını kullanın.

En az arama günlüğü (ders ödevinde bile tutun)

Aranan veritabanları ve platformlar, her çalıştırmanın tarihiyle
Tam arama dizeleri ve her sınır (hakemlik, dil, yıllar)
Getirilen kayıt sayısı, sonra yinelenenlerden sonraki sayı
Başlıklara, özete ve tam metne uygulanan dahil etme ve dışlama kuralları
Tarama için tutulan sayı, sınırdaki dışlamalar için bir satırlık gerekçeyle

Adım 3: Eleyin, seçin ve değerlendirin

Toronto’nun ikinci becerisi eleştirel değerlendirmedir: yansız ve geçerli çalışmaları belirlemek. UNC’nin "seçici olun" kuralı aynı işin yazma yarısıdır — yalnızca taramanın odağına hizmet eden noktaları anın. Kaynaklar nasıl değerlendirilir CRAAP yürüyüşüdür; hakemlik süreci yayımlanmış bir makalenin neden hâlâ zayıf olabileceğini açıklar. Hakemliği bir kalite damgası sayıp yöntemleri atlamayın.

Başlık elemesi yazılı soruya karşı, PDF’in ne kadar ilginç göründüğüne değil.
Özet elemesi popülasyon, tasarım ve kâğıdın gerçekten kavramınızı inceleyip incelemediği için.
Tam-metin elemesi tanımlayabileceğiniz yöntemler için, tartışmadaki yararlı bir cümle için değil.
Değerlendirme: kim finanse etti, ne ölçüldü, kim dışarıda bırakıldı ve sonuç tasarımı aşıyor mu.
Karşıt çalışmaları tutun. Toronto açıkça aşağıdaki soruyu sorar.

University of Toronto Writing Advice, karşıt-çalışmalar denetimi

Have I cited and discussed studies contrary to my perspective?

Kaç kaynak? Önce sorun.

UNC’nin ilk netleştirme sorusu kaç kaynak dahil edileceğidir. Evrensel bir lisans sayısı yoktur. Tipik ders ödevleri çoğu zaman onlu ortalar ile otuzlu başlar arasına düşer; tez bölümleri ve bağımsız taramalar soru daha geniş olduğu için daha uzundur. Sorunun niteliği ve kapsamı uydurduğunuz kotayı yener. Kâğıdı veren kişiye sorun.

Gri literatür — raporlar, tezler, önbaskılar, konferans bildirileri — dergilerin henüz yayımlamadığı bir boşluğu doldurabilir. Gri literatür olarak sitir edin ve bir blogun veya Wikipedia maddesinin birincil çalışmanın işini yapmasına izin vermeyin. Wikipedia kaynaklara bir haritadır, kaynak değildir; bkz. araştırma için Wikipedia.

Adım 4: Özet yığını için değil, temalar için okuyun

Vurgulanmış PDF’lerden yazılan bir tarama liste olur. Çoğu kâğıt birinci veya ikinci geçişten sonra dursun diye Keshav’ın üç geçiş yöntemini kullanın, sonra sıralayabileceğiniz notlar alın. Aşağıdaki not alanları bir sentez paragrafının gerçekten kullandığıdır. Alıntıları araştırma notları nasıl tutulur etiketleriyle yakalayın.

Tam atıf, DOI ve bulduğunuz veritabanı
Yazarların terimleriyle soru veya amaç
Popülasyon, ortam ve tasarım
Asıl istatistik veya iddiayla ana sonuç, anınızla değil
Yazarların kabul ettiği sınırlama, artı gördüğünüz herhangi biri
Sonra sıralayabileceğiniz tema etiketleri (yöntem, kuram, popülasyon, bulgu)
Zaten sahip olduğunuz iki başka kaynağa nasıl konuştuğu üzerine bir cümle

Bir literatür matrisi — çalışma başına bir satır, soru, örneklem, yöntem, bulgu ve sınırlama sütunları — taslaktan önce bir temayı görmenin hâlâ en güvenilir yoludur. Hesap tablosu, Zotero notu veya kâğıt tablo fark etmez. Araştırma nasıl düzenlenir dosyalama sistemini kapsar; bu sayfa yalnızca matrisin var olmasını ister.

Adım 5: Bir örgütleme seçin

UNC, bir taramanın geleneksel tartışmacı bir tezi olmayabileceğini, ama yine de okura örgütleme ilkesini söylemeniz gerektiğini söyler. İki model cümle verir; ikisi de sahte atıf değil gerçek örüntüdür. Purdue OWL aynı dört kesiti adlandırır: kronolojik, tematik, yöntemsel ve kuramsal.

UNC Writing Center, örnek örgütleme ifadeleri

The current trend in treatment for congestive heart failure combines surgery and medicine.

More and more cultural studies scholars are accepting popular media as a subject worthy of academic consideration.

Sonra bir gövde örüntüsü seçin. UNC’nin adlandırdığı üç yöntem kronolojik, tematik ve yöntemseldir. Grant and Booth, başka yaygın bir kesit olarak kavramsal veya kuramsal çözümlemeyi ekler. Kuramsal örgütleme — yarışan bulgular değil yarışan çerçeveler — ödev bir kuram kâğıdıysa doğru kesittir.

Kronolojik

Konuşmanın nasıl değiştiğini izleyin. UNC’nin ispermeçet balinası yürüyüşü uyarıdır: yalnızca yayımlanma yılıyla sıralamak, tesadüfen aynı tarihi paylaşan konuları karıştırabilir. Yıl yıl döküm yerine bir eğilimin içindeki dönemleri yeğleyin (örneğin düzenleme öncesi / düzenleme sonrası).

Tematik

Soruna göre gruplayın. UNC bunu karmaşık bir konu için olağan yapı sayar. Zaman yine de bir temanın içinde görünebilir. Bir paragrafta iki kaynağı hiç karşılaştırmayan tematik tarama, başlıklı açıklamalı kaynakçadır.

Yöntemsel

Tartışma bir kavramdan çok kanıt niteliğiyle ilgiliyse çalışmaları nasıl yapıldıklarına göre gruplayın — nitel versus nicel, laboratuvar versus saha, anket versus deney. UNC’nin noktası, odak faktörünün içerik değil yöntem olduğudur. Purdue OWL’un örnekleri aynı kesittir: nitel versus nicel, ampirik versus kuramsal.

Kuramsal

Literatür kuramlar arasında bir kavgaysa çerçeveye göre gruplayın. Toronto, kuram, yöntem veya politika meselelerine mi baktığınızı sorar; yanıt kuramsa çerçeveleri yayımlanma tarihlerinin kronolojisine gömmeyin. Purdue OWL bunu beşerî bilimler varsayılanı sayar: tarama kuramsal çerçeve olur.

Örnek tematik taslak (etiketler şablondur)

Giriş
- Soru, neden önemli olduğu ve gerçekten aradığınız kapsam
- Tarama türü (anlatı, sistematikleştirilmiş, sistematik, kapsam)
- Bir cümlede örgütleme ilkesi
Tema 1: [ilk tartışma veya kavram]
- Çoğu çalışmanın üzerinde anlaştığı
- Yöntemlerin veya popülasyonların bulguyu böldüğü yer
- Bu temanın hâlâ yanıtlayamadığı
Tema 2: [ikinci tartışma veya kavram]
- Yarışan iddia
- Onu destekleyen ve zayıflatan çalışmalar
- Daha güçlü kanıta ilişkin değerlendirmeniz
Alandaki yöntemler (yöntem zaten Tema 2 değilse isteğe bağlı)
- Baskın tasarımlar ve göremedikleri
- Tekrarlayan ölçüler veya örneklemler
Sonuç
- Temalar arası örüntü
- Boşluk ve — bu tarama bir çalışmanın önüyse — bunun hakkında ne yapacağınız

Adım 6: Giriş, gövde ve sonuç yazın

UNC, çoğu akademik kâğıt gibi aynı üç parçayı ister. Etiketleri kasıtlı olarak kısadır. Purdue OWL, bağımsız bir taramanın yöntemlerin ve sonuçların gövdeye çökmemesi için o parçalara daha çok yer verdiğini ekler.

UNC Writing Center, üç temel öğe

Introduction: Gives a quick idea of the topic of the literature review, such as the central theme or organizational pattern.

Body: Contains your discussion of sources and is organized either chronologically, thematically, or methodologically.

Conclusions/Recommendations: Discuss what you have drawn from reviewing literature so far. Where might the discussion proceed?

Giriş

Soruyu, kapsamı, tarama türünü ve örgütleme ilkesini belirtin. Tarama daha büyük bir kâğıdın içindeyse sentezin ne için olduğunu söyleyin. Öğrenci kâğıdı, girişin sonuna yakın akılda kalan bir cümle koyabilir ve taslaktan sonra gövdeyle hâlâ uyuşup uyuşmadığını denetleyebilir. Bu bir ders-ödevi geleneğidir, PRISMA başlığı değildir.

Gövde: sentezi paragrafta yapın, sonrasında değil

UNC, Erika Falk ve Jordan Mills’ten gerçek bir paragrafı yeniden basar: "Why Sexist Language Affects Persuasion: The Role of Homophily, Intended Audience, and Offense," Women and Language 19(2). Gastil (1990) ve Hamilton (1988) o yazarların tartıştığı çalışmalardır. Bu paragrafı konunuzda kaynak olarak değil model olarak kullanın.

Falk and Mills, UNC Writing Center’ın yeniden basımıyla

However, other studies have shown that even gender-neutral antecedents are more likely to produce masculine images than feminine ones (Gastil, 1990). Hamilton (1988) asked students to complete sentences that required them to fill in pronouns that agreed with gender-neutral antecedents such as “writer,” “pedestrian,” and “persons.” The students were asked to describe any image they had when writing the sentence. Hamilton found that people imagined 3.3 men to each woman in the masculine “generic” condition and 1.5 men per woman in the unbiased condition. Thus, while ambient sexism accounted for some of the masculine bias, sexist language amplified the effect.

UNC’nin o paragraf üzerine yorumu yazma kuralıdır. Falk and Mills’in uzun alıntı kullanmadığını, Hamilton’ı özetlediğini, sonra bulgunun argümanlarında ne yaptığını söylediğini ve kendi sesleriyle başlayıp bittiğini not ederler. Purdue OWL’un akşam yemeği sınavı aynı hamledir: kaynaklar sizin cümlenizin içinde birbirine konuşur.

UNC Writing Center, Falk and Mills paragrafındaki yazma hamleleri

Select only the most important points in each source to highlight in the review.

Falk and Mills do not use any direct quotes. That is because the survey nature of the literature review does not allow for in-depth discussion or detailed quotes from the text.

Notice that Falk and Mills weave references to other sources into their own text, but they still maintain their own voice by starting and ending the paragraph with their own ideas and their own words.

Tam sözcükler kanıt olmadığı sürece parafraz edin. Bir kaynağın yönettiği ilk cümlede atıf verin ve aynı kâğıdı her yan tümcede tekrarlamayın. Parafraz ile alıntı farkı için bkz. parafraz vs alıntı.

Sonuç

Toronto, taramanın neyin bilindiğini, neyin tartışmalı olduğunu ve hâlâ hangi araştırmanın gerektiğini söylemesini ister. Tarama kendi çalışmanızın önüyse son paragraf devirdir: boşluk, bir yöntem bölümünün başlayabileceği kadar özgüdür. Tarama tek başına duruyorsa boşlukta durun. İncelemediğiniz bir bulgu ilan etmeyin.

Yeniden kullanabileceğiniz sentez cümleleri

Bu sayfanın önceki sürümü uydurma bir uzaktan-çalışma paragrafı icat etmişti (Smith, Jones, Brown, Zhang). O atıflar gerçek değildi. İşlenmiş sentez örneği olarak UNC Falk and Mills paragrafını, işlenmiş kapsam-tarama örneği olarak Weeks and Strudsholm’u ve aşağıdaki şablonları yalnızca sözdizimi olarak kullanın.

Sentez şablonları (gerçekten okuduğunuz kaynaklarla doldurun)

Uzlaşma:

[Tasarım veya popülasyon] boyunca çalışmalar [ortak bulgu] bildirir (Name, 2020; Name, 2021).

Yönteme göre bölünme:

İlişki [yöntem A] çalışmalarında görünür (Name, 2020) ama [yöntem B] çalışmalarında görünmez (Name, 2021); bu, sonucun [tasarım seçimine] duyarlı olduğunu düşündürür.

Popülasyona göre bölünme:

[Grup] bulguları [gruba] temiz aktarılmaz (Name, 2020; Name, 2021).

Mekanizma tartışması:

Yazarlar [sonucun] değiştiğinde anlaşır; yolun [mekanizma] (Name, 2020) mı yoksa [mekanizma] (Name, 2021) mı olduğu konusunda anlaşmaz.

Boşluk:

Dahil edilen hiçbir çalışma [eksik popülasyonda] [eksik yapıyı] ölçmez, bu yüzden literatür henüz [soruyu] yanıtlayamaz.

Öğrencilerin gerçekten çarptığı başarısızlık kipleri

Kaynak kaynak sıra. Toronto’nun "her paragraf bir adla başlar" sınavı ve Purdue OWL’un paragraf başına tek atıf sınavı. Cümleleri düzeltmeden önce temaya göre yeniden taslak çıkarın.
Hükümsüz özet. UNC ilgililik değerlendirmesi ister. Yalnızca özetleri tekrarlayan paragrafta yazar yoktur.
Kiraz toplama. Toronto karşıt çalışmaların görünüp görünmediğini sorar. Yalnızca umduğunuz bulguyu destekleyen tarama savunu olur.
Kapsam kayması. Zaten açıkladığınız için teğetsel ilgili bir kâğıdı dahil etmek soruyu sulandırır.
Sahte güncellik. Beş yıldan eski her kaynağı düşürmek kurucu işi siler. UNC, sizin alanınızın güncel saydığını denetlemenizi söyler.
Alıntı kolajı. UNC parafraz etmenizi söyler. Blok alıntı sayfası tarama değildir.
Belgelenmemiş arama. Ana kâğıdı hangi veritabanının ve hangi dizenin ürettiğini söyleyemiyorsanız kapsamı savunamazsınız.
Yanlış tarama türü. Anlatı ders kâğıdı sistematik tarama değildir. Yineliyemeyeceğiniz bir aramaya PRISMA diyagramı eklemeyin ve PRISMA-C 2026’yı PRISMA 2020’nin yerine geçme saymayın.
Tek kişilik "Cochrane" iddiası. Cochrane Bölüm 1 bir ekip ister ve tek yazarlı taramayı yayımlamaz. İki veya üç sistematik adım ödünç alan lisansüstü ödev sistematikleştirilmiş taramadır.
Artakalan Cochrane baskısı. Bölüm 1’in bu-bölümü-sitir satırını kopyalamak sürüm 6.5, Cochrane 2024 yazar. Sürümler sayfası artık 6.5.1 (2026) listeler.
Artakalan PRISMA-C makale numarası. EQUATOR’un e0886561’i bir yazım hatasıdır. Resmi bildiri BMJ 2026;393:e088561’dir.
Artakalan dergi adı değişikliği. Weeks and Strudsholm’u 2008 başlığıymış gibi BMC Complementary Medicine and Therapies altında sitir etmek artakalan bir dergi adı uydurur.
Eksik "so what." Sonuç bir örüntü veya boşluk adlandırmalıdır. "Daha fazla araştırma gerekir" hangi araştırmayı söylemediğiniz sürece bulgu değildir.
Biçimlenmemiş atıflar. Tutarsız stil, zayıf sentezden ayrı bir başarısızlıktır. Dersin adlandırdığı stili seçin ve eksiksiz bir kaynakça tutun.

Teslim etmeden önce

Giriş soruyu, kapsamı, tarama türünü ve örgütlemeyi belirtir
Gövde paragraflarının çoğu birden fazla kaynağı tartışır
Karşıt bulgular vardır ve açıklanır, atlanmaz
Arama veritabanları, tarihler ve ölçütler kâğıttan veya ekten yeniden kurulabilir
Alıntılar seyrek ve amaçlıdır
Her metin içi atıfın atanan stilde bir kaynakça girişi vardır
Sonuç bir örüntü ve özgül bir boşluk adlandırır
Kâğıttaki etiket (anlatı, sistematikleştirilmiş, sistematik, kapsam) gerçekten kullandığınız yöntemle örtüşür
Cochrane sitasyonları, artakalan Bölüm 1 sitir satırını örnek olarak alıntılamadıkça 6.5.1 (2026) adlandırır
PRISMA-C, kullanılıyorsa, EQUATOR’un artakalan e0886561’ini değil BMJ 2026;393:e088561’i sitir eder

Dosyalar açıkken atıfları biçimlendirin

APA 7, MLA 9 ve CMOS 18 yazar listeleri, başlıklar ve DOI’ler konusunda anlaşmaz. Kırık referanslı bir taramanın bitmediğinde anlaşırlar. Ders bir stil adlandırmadıysa hangi atıf stili kullanın; son liste için kaynakça nasıl yazılır. Her kaydı kâğıdı tutmaya karar verdiğinizde biçimlendirin, teslimden önceki gece değil.

Taramanın atıflarını tutarlı tutun

Literatür taraması iki kez başarısız olur: bir kez sentez listedir, bir kez de kaynakça denetlenemez. Her kaydı DOI’den veya elle girişten üretin, sonra ödevin adlandırdığı stilde kaynakçayı dışa aktarın.

Atıf üretecini açın

Sık sorulan sorular

Literatür taraması ne kadar uzun olmalı?: Veren kişiye sorun. UNC’nin ilk netleştirme sorusu kaç kaynak dahil edileceğidir; uzunluk bundan ve taramanın bir kesit, bir bölüm yoksa tüm kâğıt mı olduğundan gelir. Bir derginin literatür bölümü çoğu zaman birkaç sayfadır. Sayfa sayısına tek kaynaklı paragraflarla dolgu yapmayın.
Literatür taraması açıklamalı kaynakçadan nasıl farklıdır?: UNC: tarama fikirler etrafında örgütlenir; açıklamalı kaynakça kaynaklar etrafında. Toronto: her paragraf bir araştırmacı adıyla başlıyorsa liste yapıyorsunuz, tarama değil. Purdue OWL: paragraf başına tek metin içi atıf genellikle yalnızca özet demektir. Açıklamaları not olarak yazabilir, taslakta o sırayı atabilirsiniz.
Kendi görüşümü ekler miyim?: Kanıt niteliği, yöntemler ve boşluklar hakkında yargı ekleyin. UNC, taramanın kaynakları beğenip beğenmediğinize başparmak olmadığını söyler. Toronto güçlü ve zayıf yanları, artı tercih ettiğiniz öyküyü çürüten çalışmaları ister. Desteksiz tercih çözümleme değildir.
Kaynaklar ne kadar güncel olmalı?: UNC: bilimler çoğu zaman güncel tedavi kanıtı ister — iki yıl bile eskimiş olabilir — beşerî bilimler ve tarihsel sosyal bilim ise tartışmanın tarihine ihtiyaç duyabilir. Sonraki kâğıtlar hâlâ onlarla tartışıyorsa ufuk açıcı eski çalışmaları tutun. Tek bir yıl kesiti uygulamak yerine alanınızdaki güncel taramaları denetleyin.
Hakemlikten geçmemiş kaynak ekleyebilir miyim?: İstem başka türlü demedikçe öğrenci taramasında hakemli araştırma baskın olmalıdır. Grant and Booth, bir literatür taramasının bir kalıcılık ve belki hakemlik ima ettiğini not eder; ama gri literatür dergilerin yayımlamadığı işi belgeler. Tezleri, raporları ve önbaskıları oldukları gibi etiketleyin. Wikipedia’yı veya bir blogu birincil çalışma olarak kullanmayın.
Çalışmalar anlaşmazsa ne olur?: Konu cümlesinde söyleyin, sonra anlaşmazlığı yöntem, popülasyon, ölçü veya tarihe göre bölün. UNC’nin Falk and Mills paragrafı bunu modeller: Gastil’in genel bulgusu, sonra Hamilton’ın deneyi, sonra çiftin birlikte ne gösterdiğini söyleyen bir cümle. Zayıf tarafı gizlemeyin.
Konumda neredeyse hiçbir şey yayımlanmamışsa?: Bu, doğru veritabanlarında belgelenmiş bir aramadan sonra bulgu olabilir. Bir sınırı birer birer genişletin (tarihler, yöntemler, komşu kavramlar), komşu bir alandan yöntemleri tarayın ve hâlâ neyi bulamadığınızı söyleyin. İnce arama, ince literatürle aynı şey değildir.
Anlatı taraması yerine PRISMA ne zaman gerekir?: Ödev veya dergi sistematik veya kapsam taraması istediğinde: protokol, çoğaltılabilir arama, belirtilmiş uygunluk ve bir raporlama denetim listesi. Sistematik taramalar için PRISMA 2020, kapsam taramaları için PRISMA-ScR ve yalnızca pediatrik müdahale taramaları için PRISMA-C 2026 kullanın. Ders «literatür taraması» genellikle UNC/Toronto/Purdue anlatısıdır, istem PRISMA, Cochrane veya JBI adlandırmadıkça.
PRISMA 2026 yeni sistematik-tarama denetim listesi midir?: Hayır. Resmi PRISMA sitesi hâlâ PRISMA 2020’yi ana 27 maddelik raporlama kılavuzu olarak adlandırır. PRISMA-C 2026, çocuk ve ergenlerde (0–19 yaş), karma popülasyonlarda ve ebeveyn/çocuk çiftlerinde müdahale taramaları için bir uzantıdır. BMJ 2026;393:e088561 sitir edin, EQUATOR’un artakalan e0886561’ini değil. O uzantıyı PRISMA 2020’nin yerine geçme saymayın ve anlatı ders kâğıdına iki denetim listesinden birini eklemeyin.
Hangi Cochrane Handbook baskısını sitir etmeliyim?: Sürümler sayfası Handbook sürüm 6.5.1 (2026) listeler. Bölüm 1’in yöntem cümleleri Ağustos 2021 güncellemesinden beri değişmedi. Güncel Bölüm 1 bu-bölümü-sitir satırı ve güncel içindekiler bandı hâlâ sürüm 6.5, Cochrane 2024 der — bunları 6.5.1’i yok sayma gerekçesi değil eski etiketler sayın. Tek kişilik öğrenci kâğıdı hâlâ bir Cochrane taraması değildir.