Akademik bir kâğıtta nasıl daha açık yazarım?

Kısa somut bir özneyi asıl eylemi adlandıran bir fiilin yanına koyun, sonra yeni bilgiyi cümlenin sonuna yerleştirin. APA 7 §§4.4–4.6 buna özlülük der; Turabian s. 148 ile Gopen ve Swan okur beklentilerini karşılamak der. Teknik terimleri bir kez tanımlayın. Boş açılışları kesin.

Akademik yazımda jargon her zaman yanlış mıdır?

Hayır. APA §4.9 ve Nature açıklanmamış jargonu reddeder, alan sözcük dağarcığını değil. UNC Sciences, birden çok kez kullanacaksanız ve daha kesinse teknik sözcüğü tutmanızı söyler (related yerine correlated; “surrounded by a membrane” yerine enveloped). İlk kullanışta tanımlayın.

Akademik bir cümle veya paragraf ne kadar uzun olmalıdır?

APA §4.6 sözcük sayısı koymaz. Yalnızca kısa veya yalnızca uzun cümle diyetini yasaklar, tek cümlelik paragrafları yasaklar ve bir çift aralıklı sayfadan uzun paragrafları yasaklar. Gopen ve Swan, vurguya değer savların vurgu konumlarından fazla olduğu cümlenin fazla uzun olduğunu ekler. Bir cümlenin birden çok fikre ihtiyacı varsa, ilk fiil işini bitirdikten sonra bölün.

APA Style’da antropomorfizm nedir?

APA §4.11 ve Temmuz 2022 Style Center sayfası: cansız nesnelere veya insan olmayan hayvanlara insan eylemleri vermeyin. Resmi çiftler: “The theory concludes” değil “The theory addresses”; “Rat couples” değil “Rat pairs.” Bu sayfadaki bir kalan “The study collected”i yasaklamıştı. Güncel sayfa anlam belirsiz değilse hâlâ “The study found,” “The results suggest” ve “This paper focuses on”e izin verir. Resmi kontrol listesi sıfatı “anthropomorphistic” diye yazar.

Söz kalabalık bir akademik cümleyi nasıl düzeltirim?

Önce UNC Word Choice listesini silin (“due to the fact that” → “because”; “at that point in time” → “then”). Sonra Turabian’ın üç denetimini sorun: Özne kısa mı? Eylem bir fiil mi? Yeni bilgi sonda mı? Bir kaçınma yığını kaldıysa tek ihtiyatlı fiili tutun.

Adlaştırma nedir ve açıklığa neden zarar verir?

Adlaştırma, bir adda park edilmiş eylemdir (implementation, improvement, discovery). Turabian s. 148, Gopen ve Swan ile UNC Style o eylemi fiile geri koymanızı söyler. UNC’nin resmi çifti “The discovery of the aliens was made by the government” → “The government discovered the aliens.”

Konu konumu ile vurgu konumu nedir?

Gopen ve Swan: ilk sözcükler okura cümlenin kimin öyküsü olduğunu söyler (“Bees disperse pollen” arılar üzerinedir; “Pollen is dispersed by bees” polen üzerinedir). Son sözcükler vurguyu alır. Eski bilgiyi başa, yeni savı sona koyun. Bu, Turabian’ın dördüncü ilkesinin başka sözcükleridir.

Bu, dilbilgisi ve okur rehberlerinden nasıl farklıdır?

Bu sayfa dilbilgisine uygun ama hâlâ okunması zor cümleleri yeniden yazar. Dilbilgisi hataları uyumu, kaynaşmaları ve parçaları düzeltir. Okurunuz için yazmak ne kadar açıklanacağına ve mekânın hangi terimleri zaten bildiğine karar verir. Çoğu zaman üçünü de, o sırayla, gerekir.

APA Style’da “The study found” yazabilir miyim?

Evet. Temmuz 2022 Anthropomorphism sayfası “The study found,” “The results suggest” ve “The data provide evidence that”i, anlamı belirsiz olmayan yaygın kullanımlar olarak listeler. Hâlâ reddettiği, sonuçlandıran bir kuram veya couple diye betimlenen bir sıçan çiftidir. Fiil bir insan yargısıysa araştırmacıları adlandırın.

“it is interesting that”i silmeli miyim?

Boş boğaz temizleme olduğunda silin. Bu UNC Sciences’tır. Sonraki yan cümle vurgulamak istediğiniz bulguysa tutun. Bu, “It is interesting that” ve “It is important that”i isteğe bağlı vurgu hamleleri olarak listeleyen APA Style Transitions Guide’dır. Her cümleyi o şekilde açmayın.

Akademik metinlerde nasıl açık yazılır (APA 7 §§4.1–4.11) [2026]

Hızlı yanıt: Akademik metinlerde nasıl açık yazılır

Kısa, somut bir özne adlandırın, asıl eylemi fiile koyun ve bu ikisini yan yana tutun. Tanıdık bilgiyi önce, yeni savı sonda koyun. Gündelik sözcük aynı ölçüde kesinse onu yeğleyin. Teknik bir terimi veya kısaltmayı ilk kullanışta tanımlayın, sonra o kesin terimi yeniden kullanın. “it is important to note that” gibi boş açılışları, bir bulgu eklemiyorlarsa kesin. APA’nın Transitions Guide’ı hâlâ “It is interesting that”i bir sonuç için isteğe bağlı vurgu hamlesi olarak listeler — bu, boş boğaz temizlemeye lisans değildir. Çatı rehberine yalnızca sorun fiili kimin yaptığıysa, dilbilgisi hatalarına yalnızca cümle gerçekten dilbilgisine aykırıysa işaret edin.

Revizyon şablonları (kendi savınızla doldurun; veri uydurmayın)

Önce özne + fiil:

Kim veya ne ne yaptı. Sonra sınırlama, yöntem veya istisna.

Eylem fiilde:

“the implementation of X resulted in Y” değil, “X did Y.”

Tanıdık, sonra yeni:

Eski bilgi cümlenin başında. Bulgu, sayı veya sav sonda.

İlk kullanımda terim:

Tam ad (ABBR), sonra ABBR. Hemen tanımladığınız ilk anahtar terimde italik (APA §6.22).

Süslemeyin, kesin:

“the fact that,” “it should be noted that” ve “it is interesting that”i silin (UNC Sciences). Kalan yan cümleyi tutun.

American Psychological Association, Publication Manual’ın (7. baskı) 4. bölümünü öğrenci kâğıdı kontrol listesinde yineler. El notu © 2021 tarihlidir ve son güncelleme 8 Eylül 2021’dir. Süreklilik, özlülük ve açıklık üç ayrı kontrol listesi bloğudur; jargona dair cümle her blokta aynı değildir.

APA Style öğrenci kâğıdı kontrol listesi, Süreklilik (Publication Manual §§4.1–4.3)

Check for continuity in words, concepts, and thematic development across the paper. Explain relationships between ideas clearly. Present ideas in a logical order. Use clear transitions to smoothly connect sentences, paragraphs, and ideas.

APA Style öğrenci kâğıdı kontrol listesi, Özlülük (Publication Manual §§4.4–4.6)

Choose words and phrases carefully and deliberately. Eliminate wordiness, redundancy, evasiveness, circumlocution, overuse of the passive voice, and clumsy prose.

Do not use jargon, contractions, or colloquialisms.

Avoid overusing both short, simple sentences and long, involved sentences; instead, use varied sentence lengths.

Avoid both single-sentence paragraphs and paragraphs longer than one double-spaced page.

APA Style öğrenci kâğıdı kontrol listesi, Açıklık (Publication Manual §§4.7–4.11)

Use clear and precise language. Use a professional tone and professional language.

Do not use jargon, contractions, colloquialisms, or creative literary devices.

Check for anthropomorphistic language (i.e., attributing human actions to inanimate objects or nonhuman animals).

Make logical comparisons using clear word choice and sentence structure.

Bu sayfa ne içindir

Taslak dilbilgisine uygun ama izlenmesi zor olduğunda bu rehberi kullanın: fiil bir addır, özne eylemden on iki sözcük uzaktır, tanıdık bir sözcük işi görürdü veya bir sayı “various outcomes” içinde gizlenmiştir. Okurunuz için yazmak ne kadar açıklanacağına karar verir. Başlıklar ve alt başlıklar bölümleri adlandırır. Revizyon stratejileri taslak vardıktan sonraki süreçtir. Akademik kâğıt biçimlemek kenar boşlukları, başlık sayfaları ve yazı tipidir. Bu işleri bu URL’den uzak tutun.

Aşağıdaki her tam örnek, açtığımız bir sayfadan kopyalanmıştır. Uydurma okuryazarlık-programı istatistikleri, sahte “15% / 22%” kazançlar ve bu rehberin önceki sürümündeki uydurma dergi cümleleri gitti. 2026-08-26 yenilemesi Gopen ve Swan’ın bir seçeneğini de son yeniden yazımları saymıştı; bu sürüm yayımlanmış ilk cümleyi, iki deneme revizyonunu ve gerçekten karar kıldıkları paragrafı basar. Bu kalan-yeniden-yazım, ev APA §4.10 / §4.11 şablonlarını Style Center’ın Temmuz 2022 güncel vending-machine ve theory-concludes çiftleriyle değiştirir, “The study found”in izinli olduğunu kaydeder, American Scientist baskısına bağlanır ve UNC’nin “it is interesting that’i silin”ini APA’nın vurgu geçişine yasak saymayı bırakır. Bir örüntü yararlıysa ve resmi bir cümle yoksa satır şablon olarak etiketlenir.

Açıklık iletişimdir, süsleme değil

George D. Gopen ve Judith A. Swan’ın 1990 American Scientist denemesi hâlâ işin en kısa ifadesidir. Güncel baskı “The Science of Scientific Writing” (özgün olarak Kasım–Aralık 1990, cilt 78, sayı 6). Yayımlanmış bilimsel düzyazıyı yeniden yazıyorlardı; halk için sadeleştirmiyorlardı:

Gopen ve Swan, “The Science of Scientific Writing” (1990)

We argue here that complexity of thought need not lead to impenetrability of expression.

The fundamental purpose of scientific discourse is not the mere presentation of information and thought, but rather its actual communication.

It does not matter how pleased an author might be to have converted all the right data into sentences and paragraphs; it matters only whether a large majority of the reading audience accurately perceives what the author had in mind.

UNC’nin Word Choice ve Style el notları “smart” görünmeye çalışan öğrencilere aynı şeyi söyler:

UNC Writing Center, “Word Choice”

But the most important goal of academic writing is not to sound smart—it is to communicate an argument or information clearly and convincingly.

Using simple words does not indicate simple thoughts.

In an academic argument paper, what makes the thesis and argument sophisticated are the connections presented in simple, clear language.

UNC Writing Center, “Style”

First, remember that your goal in academic writing is not to sound intelligent, but to get your intelligent point across.

Kesin gündelik sözcüğü seçin

APA §§4.4–4.9 ve UNC dolguyu reddeder. Bilimsel yazım el notu öğrencilerin kaçırdığı kesinlik kapısını ekler: tanıdık sözcüğü yalnızca teknik bir ayrımı atmazsa seçin.

UNC Writing Center, “Scientific Writing”

When given a choice between a familiar and a technical or obscure term, the more familiar term is preferable if it doesn’t reduce precision.

UNC Sciences yerine koyma sözcükleri (eşit ölçüde kesinse sağdaki sözcüğü kullanın)
Karmaşık	Yalın
efficacious	effective
utilize	use
elucidate	explain
proximal	close

UNC’nin kendi kesinlik çifti, süslü sözcüğün ne zaman doğru olduğunu gösterir. Bir yöntem veya sonuç cümlesinde correlated istatistiksel bir savdır. Related eşanlamlı değildir:

UNC Sciences (resmi çift)

Kesin:

population density is positively correlated with disease transmission rate

Daha az kesin:

population density is positively related to disease transmission rate

Yanlış bir gündelik sözcük de açıklık başarısızlığıdır. UNC Word Choice çiftleri resmidir; her iki satırı İngilizce tutun:

UNC Writing Center, “Word Choice” — yanlış kullanılmış sözcük ve istenmeyen çağrışım

Yanlış kullanılmış sözcük:

Cree Indians were a monotonous culture until French and British settlers arrived.

Revizyon:

Cree Indians were a homogenous culture.

İstenmeyen çağrışım:

I sprayed the ants in their private places.

Revizyon:

I sprayed the ants in their hiding places.

Bilgin görünsün diye duran jargon bir açıklık başarısızlığıdır, alan gereksinimi değil. UNC’nin Word Choice el notu çifti verir:

UNC Writing Center, “Word Choice”

Jargon:

The dialectical interface between neo-Platonists and anti-disestablishment Catholics offers an algorithm for deontological thought.

Revizyon:

The dialogue between neo-Platonists and certain Catholic thinkers is a model for deontological thought.

Yazarın hiç tanımlamadığı yüklü bir sözcük, aynı sorundur kâğıt ölçeğinde. UNC’nin Word Choice çifti society’nin açıklanmadan iş görmesini engeller:

UNC Writing Center, “Word Choice” — yüklü dil

Yüklü:

Society teaches young girls that beauty is their most important quality. In order to prevent eating disorders and other health problems, we must change society.

Adlandırılmış:

Contemporary American popular media, like magazines and movies, teach young girls that beauty is their most important quality. In order to prevent eating disorders and other health problems, we must change the images and role models girls are offered.

Vurgu eklemeden önce söz kalabalığını kesin

APA §4.5 düşmanları adlandırır: söz kalabalığı, yineleme, kaçınma, dolaylı anlatım ve beceriksiz düzyazı. UNC’nin Word Choice tablosu bu kuralın öğrenci yüzüdür. Bu yerine koyma sözcükleri UNC’nindir, bizim değil:

UNC Word Choice yerine koyma sözcükleri
Söz kalabalık	Özlü
I came to the realization that	I realized that
She is of the opinion that	She thinks that
Concerning the matter of	About
During the course of	During
In the event that	If
In the process of	During, while
Regardless of the fact that	Although
Due to the fact that	Because
In all cases	Always
At that point in time	Then
Prior to	Before

Purdue OWL’ın Concision sayfası, APA §4.5’in öğrenciye yönelik diğer resmi sürümüdür. Sözcük-sayısı hedefi koymaz. En güçlü sözcükleri tutmanızı söyler:

Purdue OWL, “Concision”

The goal of concise writing is to use the most effective words. Concise writing does not always have the fewest words, but it always uses the strongest ones.

Söz kalabalık (14 sözcük):

The politician talked about several of the merits of after-school programs in his speech

Özlü (8 sözcük):

The politician touted after-school programs in his speech.

Bilim el notu bilgi katmayan üç açılış ekler: “the fact that,” “it should be noted that” ve “it is interesting that.” Bunları boş boğaz temizleme olduklarında silin. Kalan yan cümle tutulmaya değmiyorsa cümle orada olmamalıydı. Bu, APA’nın Transitions Guide’ındaki kuralın aynısı değildir; o kılavuz “It is interesting that” ve “It is important that”i, zaten kazandığınız bir bulguyu vurgulamanın isteğe bağlı yolları olarak listeler. APA ifadesini yalnızca sonraki yan cümle bulgu olduğunda kullanın.

UNC’nin Style el notu, Word Choice’ın tablolaştırmadığı üç söz kalabalığı alışkanlığı ekler: savın yerine geçen bir klişe, niteleyici yığını ve yinelemeli bir çift. Bunlar UNC’nin resmi örnekleridir:

UNC Writing Center, “Style” — klişe, niteleyiciler, yinelemeli çift

Klişe:

France bit off more than it could chew in Vietnam, and America’s intervention was too little, too late.

Revizyon:

As the French faltered in Vietnam, even American intervention could not save the collapsing regime.

Niteleyici yığını:

Most people usually think that many puppies are generally pretty cute.

Revizyon:

Most people think that puppies are cute.

Yinelemeli çift:

Adrienne fulfilled all our hopes and dreams when she saved the whole entire planet.

Revizyon:

Adrienne fulfilled all our hopes when she saved the planet.

Kaçınma, APA §4.5’in kesmenizi söylediği oyalama biçimidir. Tek ihtiyatlı fiil bilimdir. Bir “might / possible / perhaps / some” yığını, savdan saklanan yazardır. Biçim şablondur çünkü resmi bir elkitabı bu tam çifti basmaz:

Kaçınma şablonu (resmi örnek cümle değil)

Kaçınan:

Bu değişkenler arasında belki de bir ilişki olabileceği öne sürülebilir.

Uygun ölçüde ihtiyatlı:

Veriler bu değişkenler arasında bir ilişki olduğunu düşündürür.

Özneyi fiilin yanında tutun

Öğrencilerin “basit sözcükler kullandıktan” sonra çarptığı başarısızlık budur. Gopen ve Swan’ın ilk okur beklentisi ile Turabian’ın ikinci ilkesi aynı kuraldır.

Gopen ve Swan (1990)

Readers expect a grammatical subject to be followed immediately by the verb.

Anything of length that intervenes between subject and verb is read as an interruption, and therefore as something of lesser importance.

Turabian, Student’s Guide to Writing College Papers, 5. baskı, s. 148 (CMOS konu yaprağı)

Make subjects short and concrete, ideally naming the character that performs the action expressed by the verb that follows.

Avoid interrupting the subject and verb with more than a word or two.

Put key actions in verbs, not in nouns.

Put information familiar to readers at the beginning of a sentence, new information at the end.

Avoid long introductory phrases: get to a short, familiar subject quickly.

Gopen ve Swan’ın ilk işlenmiş örneği yayımlanmış bir mitokondriyal genetik cümlesidir. Dilbilgisel özne (The smallest) fiilden (has been identified) 23 sözcük uzakta oturur. Önce aslını, sonra iki deneme revizyonunu, sonra gerçekten seçtikleri paragrafı basarlar. Bilim kalır; kesinti kalmaz. Her satırı İngilizce tutun:

Gopen ve Swan — yayımlanmış ilk cümle ve revizyonları

Yayımlanmış asıl:

The smallest of the URF's (URFA6L), a 207-nucleotide (nt) reading frame overlapping out of phase the NH2-terminal portion of the adenosinetriphosphatase (ATPase) subunit 6 gene has been identified as the animal equivalent of the recently discovered yeast H+-ATPase subunit 8 gene.

207-nt tanımı önemliyse deneme revizyonu:

The smallest of the URF's is URFA6L, a 207-nucleotide (nt) reading frame overlapping out of phase the NH2-terminal portion of the adenosinetriphosphatase (ATPase) subunit 6 gene; it has been identified as the animal equivalent of the recently discovered yeast H+-ATPase subunit 8 gene.

O tanım bir ara notsa deneme revizyonu:

The smallest of the URF's (URFA6L) has been identified as the animal equivalent of the recently discovered yeast H+-ATPase subunit 8 gene.

Karar kıldıkları paragraf (açılış):

The smallest of the URF's, URFA6L, has been identified as the animal equivalent of the recently discovered yeast H+-ATPase subunit 8 gene; but the functional significance of other URF's has been more elusive.

UNC Sciences aynı tanıyı bir yöntem cümlesinde koyar. Özne (the osmoregulatory organ) ile eylem (activates / expels) fazla uzaktı ve üç fiil aynı işi söylüyordu:

UNC Sciences (resmi çift)

Karmaşık:

The osmoregulatory organ, which is located at the base of the third dorsal spine on the outer margin of the terminal papillae and functions by expelling excess sodium ions, activates only under hypertonic conditions.

Daha açık:

Located on the outer margin of the terminal papillae at the base of the third dorsal spine, the osmoregulatory organ expels excess sodium ions under hypertonic conditions.

Uzun bir ilgeç öbeği dizisi aynı yapısal sorundur. UNC Sciences, Michael Alley’nin 1996 The Craft of Scientific Writing kitabını “ne yapılmamalı” örneği olarak alıntılar — bir cümlede on bir ilgeç:

UNC Sciences, Alley’den (1996) alıntı

...to confirm the nature of electrical breakdown of nitrogen in uniform fields at relatively high pressures and interelectrode gaps that approach those obtained in engineering practice, prior to the determination of the processes that set the criterion for breakdown in the above-mentioned gases and mixtures in uniform and non-uniform fields of engineering significance.

UNC Style’ın Gilligan cümlesi o yığının öğrenci yüzüdür. İlgeçleri daireleyin, sonra sorun: “Kim kime ne yaptı?”:

UNC Writing Center, “Style” — ilgeç yığını

Söz kalabalık:

The reason for the failure of the economic system of the island was the inability of Gilligan in finding adequate resources without incurring expenses at the hands of the headhunters on the other side of the island.

Revizyon:

Gilligan hurt the economic system of the island because he couldn’t find adequate resources without angering the headhunters.

Yanlış ada bağlanan bir niteleyici aynı yapısal sorundur. UNC’nin Word Choice el notu bu çifti kullanır; bu sarkan niteleyicidir, sözcük dağarcığı sorunu değil:

UNC Writing Center, “Word Choice”

Belirsiz:

Having finished with studying, the pizza was quickly eaten.

Açık:

Having finished with studying, the students quickly ate the pizza.

Tanıdık bilgiyi başa, yeni bilgiyi sona koyun

Gopen ve Swan cümlenin başlangıcına konu konumu, sonuna vurgu konumu der. Turabian’ın dördüncü ilkesi aynı kuralın öğrenci dilidir. Bu ikinci bir çatı denemesi değildir: arılar/polen çifti cümlenin kimin öyküsünü anlattığıdır.

Gopen ve Swan (1990) — konu konumu

“Bees disperse pollen” and “Pollen is dispersed by bees” are two different but equally respectable sentences about the same facts. The first tells us something about bees; the second tells us something about pollen.

A sentence is too long when it has more viable candidates for stress positions than there are stress positions available.

Denemeyi yedi yapısal ilkeyle kapatırlar. Hiçbiri okunabilirlik formülü sözcük sınırı değildir:

Gopen ve Swan (1990) — yedi ilke

Follow a grammatical subject as soon as possible with its verb.

Place in the stress position the “new information” you want the reader to emphasize.

Place the person or thing whose “story” a sentence is telling at the beginning of the sentence, in the topic position.

Place appropriate “old information” (material already stated in the discourse) in the topic position for linkage backward and contextualization forward.

Articulate the action of every clause or sentence in its verb.

In general, provide context for your reader before asking that reader to consider anything new.

In general, try to ensure that the relative emphases of the substance coincide with the relative expectations for emphasis raised by the structure.

Yayımlanmış ikinci örnekleri, dilbilgisine uygun ama hâlâ izlenmesi zor bir deprem-yinelenme paragrafıdır. Buradaki kalan uydurma bir istatistik değildir. Bastıkları tanıdır: yeni bilgi konu konumuna düşmeyi sürdürür, bu yüzden iki okur aynı öyküyü kuramaz. Konu-konumu listesini İngilizce tutun:

Gopen ve Swan (1990) — deprem paragrafı, konu konumları

Large earthquakes along a given fault segment do not occur at random intervals because it takes time to accumulate the strain energy for the rupture.

Large earthquakes The rates Therefore...one subsequent mainshocks great plate boundary ruptures the southern segment of the San Andreas fault the smaller the standard deviation...

In our experience, the misplacement of old and new information turns out to be the No. 1 problem in American professional writing today.

Put in the topic position the old information that links backward; put in the stress position the new information you want the reader to emphasize.

Eylemi fiile koyun

Turabian’ın üçüncü ilkesi — “Put key actions in verbs, not in nouns” — adlaştırma kuralıdır. Gopen ve Swan bunu bir okunabilirlik skoru değil, bir okur beklentisi olarak belirtir:

Gopen ve Swan (1990) — eylem fiilde

Readers expect the action of a sentence to be articulated by the verb.

Articulate the action of every clause or sentence in its verb.

UNC Style’ın resmi çiftleri fiili bir adda gizler, sonra geri koyar:

UNC Writing Center, “Style” — adlaştırma ve boş açılış

Ad ağırlıklı:

The discovery of the aliens was made by the government.

Önce fiil:

The government discovered the aliens.

Boş açılış:

There is a need for further study of aliens.

Revizyon:

We need to study aliens further.

Zayıf fiil:

The aliens have a positive effect on our ecosystem.

Daha güçlü fiil:

The aliens improve our ecosystem.

APA §4.3 ad dizilerini aynı nedenle uyarır: early childhood language intervention program evaluation protocol okuru yığını çözmeye zorlar. Bölün: a protocol for evaluating an early-childhood language-intervention program. Bu çözme, biçimin şablonudur; gerçek bir protokol hakkında sav değildir.

Jargonu ve kısaltmaları ilk kullanışta tanımlayın

APA §4.9 jargon kullanmamanızı söyler; APA §§6.24–6.31 bırakamayacağınız kısaltmaları nasıl tutacağınızı anlatır. Nature’ın yazar sayfası meslekten bilimciler için yazılmıştır ve yine de açıklanmamış kısaltmaları reddeder.

APA Style öğrenci kâğıdı kontrol listesi, Kısaltmalar (Publication Manual §§6.24–6.31)

Use abbreviations sparingly and usually when they are familiar to readers, save considerable space, and appear at least three times in the paper.

Define abbreviations, including abbreviations for group authors, on first use.

APA Style öğrenci kâğıdı kontrol listesi, İtalik (Publication Manual §§6.22–6.23)

Use italics for the first use of key terms or phrases accompanied by a definition.

Nature Portfolio, “How to write your paper”

Keep technical terms to the places where they are needed. Define abbreviations at first use and use them sparingly.

Write clear and direct sentences. Using the active voice (‘we performed the experiment...’) typically helps readers better understand concepts and results described in a paper.

State the main finding clearly. A reader should be able to understand what you found and why it matters from the title and abstract.

Ask a colleague outside your immediate field to read the title and abstract.

UNC Sciences “bir kez tanımlayın”dan daha katıdır. Teknik sözcüğü yalnızca birden çok kez kullanacaksanız kullanın. Örnekleri süs değil, gerçek bir ayrımdır: virüs soylarını sürekli karşılaştıran bir kâğıtta enveloped, “surrounded by a membrane”i yener, ama ancak tanımladıktan sonra. Tek seferlik bir anış gündelik sözcüklerde kalmalıdır.

Somut olun: sayılar “various outcomes”i yener

APA §4.10 (mantıksal karşılaştırmalar) ve UNC bilim el notu, çiftin bir yanını dışarıda bırakan karşılaştırmaları ve nicelik varken nitel sözcükleri reddeder. Sayı uydurmayın. UNC’nin resmi çiftlerini veya etiketlenmiş bir şablonu kullanın:

UNC Sciences (resmi çiftler)

Nitel:

development rate was fastest in the higher temperature treatment

Nicel:

development rate in the 30°C temperature treatment was ten percent faster than development rate in the 20°C temperature treatment

Mecazi:

experimental subjects were assaulted with a wall of sound

Belirtilmiş:

experimental subjects were presented with 20 second pulses of conspecific mating calls

Mantıksal bir karşılaştırma sayfada her iki öğeyi de ister. Kalan ev şablonu (“Participants in the treatment group scored higher”) gitti. Güncel APA Style Logical Comparisons sayfasını (son güncelleme Temmuz 2022), Publication Manual §4.10’u kullanın:

APA Style, “Logical Comparisons” (Temmuz 2022)

Belirsiz resmi örnek:

You have higher odds of being injured by a vending machine than a cat.

Anlam 1, by’ı yineleyin:

You have higher odds of being injured by a vending machine than by a cat.

Anlam 2, kedi için bir fiil ekleyin:

You have higher odds than a cat does of being injured by a vending machine.

Çalışmaya insan fiilleri vermeyin

APA §4.11 (antropomorfizm) bir açıklık kuralıdır, üslup süsü değil. Kalan ev çifti (“The study collected 40 interviews and concluded”) fazla düzeltmişti. Güncel APA Style Anthropomorphism sayfası (son güncelleme Temmuz 2022) hâlâ sonuçlandıran bir kuramı yasaklar ve hâlâ “The study found”e izin verir. Kontrol listesinin sözcüğü “anthropomorphistic”tir; basıldığı gibi alıntılayın. Her resmi satırı İngilizce tutun:

APA Style, “Anthropomorphism” (Temmuz 2022)

Anthropomorphism occurs when writers attribute human actions to inanimate sources or to nonhuman animals, as demonstrated in the following table.

Doğru:

Rat pairs lived in the same enclosure.

Yanlış:

Rat couples lived in the same enclosure.

Doğru:

The theory addresses

Yanlış:

The theory concludes

A theory might address, indicate, or present, but researchers (not theories) conclude.

If a construction is in widespread use and its meaning is unambiguous, it is usually not anthropomorphic.

İzinli yapılar:

The results suggest

The study found

The data provide evidence that

This paper focuses on

Çatı, o tanının diğer yarısıdır. Kontrol listesi olabildiğince etken çatı kullanmanızı, edilgeni yalnızca eylemin alıcısının önce gelmesi gerektiğinde kullanmanızı ve kendi işiniz için birinci tekil/çoğul kullanmanızı söyler:

APA Style öğrenci kâğıdı kontrol listesi, Zamirler (Publication Manual §§4.16–4.21)

Use first person pronouns to describe your work and your personal reactions (e.g., “I examined,” “I agreed with”), including your work with coauthors (e.g., “We conducted”).

O karar, I ve we dahil, etken vs edilgen çatı üzerindedir. Bu sayfayı ikinci bir çatı denemesine çevirmeyin.

Listeleri paralel, zamirleri işaretli tutun

APA §§6.49–6.52 listedeki öğelerin paralel olmasını ister. Kontrol listesinin tek satırlık yeniden ifadesi resmidir:

APA Style öğrenci kâğıdı kontrol listesi, Listeler (Publication Manual §§6.49–6.52)

Ensure items in lists are parallel.

Karışık bir liste, her öğe dilbilgisine uygun olsa bile bir açıklık sorunudur. Şablon biçimi:

Paralel-liste şablonu (APA §§6.49–6.52 biçimi)

Paralel değil:

Çalışma öğrenci güdülenmesini, akademik olarak nasıl performans gösterdiklerini ve doyumlarını inceledi.

Paralel:

Çalışma öğrenci güdülenmesini, akademik performansı ve doyumu inceledi.

UNC’nin Word Choice el notu belirsiz bir zamiri sözcük seçimi başarısızlığı sayar. Örnekleri resmi çifttir:

UNC Writing Center, “Word Choice”

Belirsiz he / him:

My cousin Jake hugged my brother Trey, even though he didn’t like him very much.

Adlandırılmış:

My cousin Jake hugged my brother Trey, even though Jake doesn’t like Trey very much.

Tez cümlesi anahtar terimleri taşısın

Cümle düzeyi açıklık savla başlar. UNC, gerçek bir ödev metni olan Mark Twain’in Adventures of Huckleberry Finn romanı için üç tez taslağını adım adım gösterir. Sürüm 3 daha güçlüdür çünkü anahtar terimler adlandırılmıştır, sözcük dağarcığı süslenmiştir diye değil:

UNC Writing Center, “Word Choice” — Huckleberry Finn tezleri

Sürüm 1 (belirsiz):

There are many important river and shore scenes in Huckleberry Finn.

Sürüm 2 (daha açık varış):

The contrasting river and shore scenes in Huckleberry Finn suggest a return to nature.

Sürüm 3 (savda anahtar terimler):

Through its contrasting river and shore scenes, Twain’s Huckleberry Finn suggests that to find the true expression of American democratic ideals, one must leave “civilized” society and go back to nature.

O cümleyi tez cümlesi üreticisi ile ancak anahtar terimleri adlandırabildikten sonra kurun veya sınayın. Daha uzun süreç tez cümlesi nasıl yazılır içindedir.

Paragraf uzunluğu ve geçişler

APA §4.6, “paragrafları kısa tutun”dan daha özgüdür. Tek cümlelik paragraf yazmayın ve bir paragrafın bir çift aralıklı sayfadan uzun gitmesine izin vermeyin. Bir sayfa 40 sözcüklük cümle veya bir sayfa sekiz sözcüklük cümle yazmak yerine cümle uzunluğunu değiştirin. Süreklilik (§§4.1–4.3) diğer yarıdır: az önce tanımladığınız anahtar terimleri yeniden kullanın ve ilişkiyi yazın; sonraki başlığın bunu yapacağını ummayın. Gündelik geçiş sözcüklerinin ev tablosu gitti. Resmi APA Style Transitions Guide’ı kullanın:

APA Style Transitions Guide

There are two kinds of transitions: (a) transitional words and phrases that are used at the start of a sentence to show how the sentence connects with the previous sentence and (b) transitional sentences that are used at the start of a paragraph to show how the paragraph logically connects with the previous paragraph.

Although transitional words and phrases can be very helpful, they can also be overused.

If you have transitions at the beginning of every (or nearly every) sentence, look for places to remove some.

APA Style Transitions Guide — resmi işler ve işaretler (İngilizce ipuçlarını koruyun)
İş	Resmi işaretler
Örneklendirmek için	Specifically, For example, As one example, In particular,
Bir noktayı/bulguyu vurgulamak için	Interestingly, It is interesting that, Surprisingly, It is surprising that, Importantly, It is important that
Neden/sonuç göstermek için	As such, Consequently, Therefore, Thus,
Karşıtlık göstermek için	By contrast, Conversely, However, Nevertheless, Nonetheless
Ek örnekler göstermek için	Similarly, In addition, Additionally, Moreover, Furthermore,
Özetlemek/sonuçlandırmak için	In short, In sum, Overall, In general, Taken together, these findings
Olay dizisi göstermek için	First, Next, Then, Finally,

İkinci bir rehber olmadan alan notları

Kural alana göre değişmez. Kesin sözcük sayılan şey değişir.

Fen ve tıp. UNC’nin bilim el notu: nicelleştirin, eğretilemeleri bırakın (“a wall of sound”) ve özne ile fiili birlikte tutun. Nature bulgunun başlıkta ve özette olmasını, öntanımlı olarak etken çatıyı ve kısaltmaların bir kez tanımlanmasını ister.
Sosyal ve davranış bilimleri. APA 4. bölüm sizin için yazılmıştır. Antropomorfizme (bir kuram sonuçlandırmaz; “The study found” hâlâ izinlidir), kendi eylemleriniz için birinci tekil/çoğula ve mantıksal karşılaştırmalara dikkat edin. Önyargısız dil 5. bölümdür, bir açıklık hilesi değil.
Beşeri bilimler. UNC’nin Huckleberry Finn tezleri modeldir: savda anahtar terimleri adlandırın, sonra o terimleri kullanmayı sürdürün. Kuramsal sözcük dağarcığı, birden çok kez kullanacak ve ilk kullanışta tanımlayacaksanız izinlidir.

Belirsiz cümleleri nasıl yakalarsınız

UNC’nin Word Choice, Style ve Reorganizing Drafts el notları gömülü bir fiil için hâlâ en hızlı denetimleri öğretir.

Taslağı yavaşça sesli okuyun. UNC Word Choice: bir cümle size veya bir dinleyiciye anlam ifade etmiyorsa yeniden yazın. Takılmalar yapısalıdır, “üslup” değil.
Taslakladıktan sonra ters taslak çıkarın. UNC’nin Reorganizing Drafts el notu: taslak vardıktan sonra her paragrafın gerçekte ne yaptığını listeleyin, sonra o listeyi tezle sınayın. Huckleberry Finn örnekleri, Word Choice teziyle aynı savdır.
Alt alanın dışından bir okura sorun. Nature, yazarlara hemen kendi alanlarının dışındaki bir meslektaşın başlığı ve özeti okumasını söyler. O okur ne bulduğunuzu söyleyemiyorsa cümleler hâlâ iletişime geçmek yerine bilgi sunuyordur.
Her cümlenin ilk yedi veya sekiz sözcüğünü tarayın. Turabian’ın denetimi: kısa, somut bir özne çoktan görünür olmalıdır. Değilse cümle çok geç başlar.

UNC Writing Center, “Reorganizing Drafts”

A “reverse” outline is one you make after you have written a draft.

The reverse outline will help you evaluate the strengths and weaknesses of both your organization and your argument.

Açıklık kontrol listesi (APA §4 + Turabian + UNC + Gopen ve Swan)

Özne ve fiil bir veya iki sözcük içindedir
Eylem bir fiildir, -tion ile biten bir ad değil
Tanıdık bilgi baştadır; yeni sav sondadır
Cümle bir öykü anlatır (konu konumu) ve bir yeni noktayı vurgular
Her kısaltma ve anahtar terim ilk kullanışta tanımlanmıştır
Kesinlik durduğu her yerde tanıdık bir sözcük süslü olanın yerini almıştır
Karşılaştırmalar her iki yanı adlandırır; nicelikler “various” ve “higher”ın yerini alır
Kuramlar sonuçlandırmaz; anlam belirsiz değilse “The study found” izinlidir
Listeler paraleldir; her they / this / it tek bir ada sahiptir
Hiçbir paragraf tek cümle değildir; hiçbiri bir çift aralıklı sayfadan uzun değildir
Taslak sesli okunduğunda hâlâ anlam ifade eder

Cümleyi bitirin, sonra işaretleri denetleyin

Açıklık sözcük seçimi ve cümle biçimidir. Uyum ve virgül kaynaşması için dilbilgisi denetleyicisini, bir kaynak cümle hâlâ aslına fazla yakınsa aktarma denetleyicisini kullanın. Çatı kararları çatı rehberinde kalır.

Dilbilgisi denetleyicisi Etken vs edilgen çatı

İlgili rehberler

Sık sorulan sorular

Akademik bir kâğıtta nasıl daha açık yazarım?: Kısa somut bir özneyi asıl eylemi adlandıran bir fiilin yanına koyun, sonra yeni bilgiyi cümlenin sonuna yerleştirin. APA 7 §§4.4–4.6 buna özlülük der; Turabian s. 148 ile Gopen ve Swan okur beklentilerini karşılamak der. Teknik terimleri bir kez tanımlayın. Boş açılışları kesin.
Akademik yazımda jargon her zaman yanlış mıdır?: Hayır. APA §4.9 ve Nature açıklanmamış jargonu reddeder, alan sözcük dağarcığını değil. UNC Sciences, birden çok kez kullanacaksanız ve daha kesinse teknik sözcüğü tutmanızı söyler (related yerine correlated; “surrounded by a membrane” yerine enveloped). İlk kullanışta tanımlayın.
Akademik bir cümle veya paragraf ne kadar uzun olmalıdır?: APA §4.6 sözcük sayısı koymaz. Yalnızca kısa veya yalnızca uzun cümle diyetini yasaklar, tek cümlelik paragrafları yasaklar ve bir çift aralıklı sayfadan uzun paragrafları yasaklar. Gopen ve Swan, vurguya değer savların vurgu konumlarından fazla olduğu cümlenin fazla uzun olduğunu ekler. Bir cümlenin birden çok fikre ihtiyacı varsa, ilk fiil işini bitirdikten sonra bölün.
APA Style’da antropomorfizm nedir?: APA §4.11 ve Temmuz 2022 Style Center sayfası: cansız nesnelere veya insan olmayan hayvanlara insan eylemleri vermeyin. Resmi çiftler: “The theory concludes” değil “The theory addresses”; “Rat couples” değil “Rat pairs.” Bu sayfadaki bir kalan “The study collected”i yasaklamıştı. Güncel sayfa anlam belirsiz değilse hâlâ “The study found,” “The results suggest” ve “This paper focuses on”e izin verir. Resmi kontrol listesi sıfatı “anthropomorphistic” diye yazar.
Söz kalabalık bir akademik cümleyi nasıl düzeltirim?: Önce UNC Word Choice listesini silin (“due to the fact that” → “because”; “at that point in time” → “then”). Sonra Turabian’ın üç denetimini sorun: Özne kısa mı? Eylem bir fiil mi? Yeni bilgi sonda mı? Bir kaçınma yığını kaldıysa tek ihtiyatlı fiili tutun.
Adlaştırma nedir ve açıklığa neden zarar verir?: Adlaştırma, bir adda park edilmiş eylemdir (implementation, improvement, discovery). Turabian s. 148, Gopen ve Swan ile UNC Style o eylemi fiile geri koymanızı söyler. UNC’nin resmi çifti “The discovery of the aliens was made by the government” → “The government discovered the aliens.”
Konu konumu ile vurgu konumu nedir?: Gopen ve Swan: ilk sözcükler okura cümlenin kimin öyküsü olduğunu söyler (“Bees disperse pollen” arılar üzerinedir; “Pollen is dispersed by bees” polen üzerinedir). Son sözcükler vurguyu alır. Eski bilgiyi başa, yeni savı sona koyun. Bu, Turabian’ın dördüncü ilkesinin başka sözcükleridir.
Bu, dilbilgisi ve okur rehberlerinden nasıl farklıdır?: Bu sayfa dilbilgisine uygun ama hâlâ okunması zor cümleleri yeniden yazar. Dilbilgisi hataları uyumu, kaynaşmaları ve parçaları düzeltir. Okurunuz için yazmak ne kadar açıklanacağına ve mekânın hangi terimleri zaten bildiğine karar verir. Çoğu zaman üçünü de, o sırayla, gerekir.
APA Style’da “The study found” yazabilir miyim?: Evet. Temmuz 2022 Anthropomorphism sayfası “The study found,” “The results suggest” ve “The data provide evidence that”i, anlamı belirsiz olmayan yaygın kullanımlar olarak listeler. Hâlâ reddettiği, sonuçlandıran bir kuram veya couple diye betimlenen bir sıçan çiftidir. Fiil bir insan yargısıysa araştırmacıları adlandırın.
“it is interesting that”i silmeli miyim?: Boş boğaz temizleme olduğunda silin. Bu UNC Sciences’tır. Sonraki yan cümle vurgulamak istediğiniz bulguysa tutun. Bu, “It is interesting that” ve “It is important that”i isteğe bağlı vurgu hamleleri olarak listeleyen APA Style Transitions Guide’dır. Her cümleyi o şekilde açmayın.