可读性评分检查器
粘贴您的文字,即可同时查看六项可读性评分:Flesch Reading Ease、Flesch-Kincaid 年级水平、Gunning Fog、Coleman-Liau、SMOG 和自动可读性指数(ARI)。每张卡片都有颜色标示,并用通俗的语言解释分数含义;下方各节给出每个评分所依据的公式。免费,无需注册,内容也不会被上传。
如何使用可读性评分检查器
- 粘贴您的文字。 至少几句话,最好 100 词或更多。这些公式是基于这种长度的样本设计的,单个句子会使评分剧烈波动。
- 核对统计数字。 首先显示的是字数、句子数、平均句长和词长、音节数以及复杂词(3 个或以上音节)。所有评分都由这些数字计算得出。
- 查看六张卡片。 绿色表示易于阅读,黄色表示中等,红色表示要求较高。年级水平类评分按美国学校年级理解。
- 修改并比较。 缩短最长的句子,用更简单的词替换长词,然后观察评分如何下降。
六个公式
| 评分 | 公式 | 依据 |
|---|---|---|
| Flesch Reading Ease (Flesch, 1948) | 206.835 − 1.015 × (词数 ÷ 句数) − 84.6 × (音节数 ÷ 词数) | 句子长度与每词音节数。数值越高越容易,此处范围为 0 至 100。 |
| Flesch-Kincaid Grade Level (Kincaid et al., 1975) | 0.39 × (词数 ÷ 句数) + 11.8 × (音节数 ÷ 词数) − 15.59 | 同样的两项指标,换算为美国年级。 |
| Gunning Fog Index (Gunning, 1952) | 0.4 × [(词数 ÷ 句数) + 100 × (复杂词数 ÷ 词数)] | 句子长度与 3 个或以上音节的词所占比例。 |
| Coleman-Liau Index (Coleman and Liau, 1975) | 0.0588 × L − 0.296 × S − 15.8,其中 L 为每 100 词的字母数,S 为每 100 词的句子数 | 依据字母而非音节,因此无需猜测音节数。 |
| SMOG Index (McLaughlin, 1969) | 3 + √(多音节词数 × 30 ÷ 句数) | 3 个或以上音节的词,换算为 30 个句子。 |
| Automated Readability Index (Senter and Smith, 1967) | 4.71 × (字母数 ÷ 词数) + 0.5 × (词数 ÷ 句数) − 21.43 | 每词字母数与句子长度。 |
Reading Ease 的取值限定在 0 至 100 之间,Flesch-Kincaid、Coleman-Liau 和 ARI 的年级数则不低于 0。因此,非常短或非常密集的样本可能显示 0 或 100,这表示该文本超出了公式的测量范围。
示例
粘贴以下内容:Sleep helps the brain store what it learns during the day. Students who sleep well usually remember more and solve problems faster. Skipping sleep to study longer often backfires, because the facts that were crammed are rarely stored properly. 检查器统计出 39 个词、3 个句子(每句 13.0 词)、57 个音节、201 个字母和 3 个复杂词。由此得到:
| 评分 | 结果 | 解读 |
|---|---|---|
| Flesch Reading Ease | 70.0(四舍五入前为 69.99) | 黄色;通俗易懂的英语,略低于绿色线 |
| Flesch-Kincaid Grade | 6.7 | 绿色;约七年级水平 |
| Gunning Fog | 8.3 | 黄色 |
| Coleman-Liau | 12.2 | 红色;约十二年级水平 |
| SMOG | 8.5 | 黄色 |
| Automated Readability Index | 9.3 | 黄色 |
同一段文字在不同公式下的年级水平从 6.7 到 12.2 不等,因为各公式衡量的因素不同:Flesch-Kincaid 使用每词音节数,Coleman-Liau 和 ARI 使用每词字母数,而 Fog 和 SMOG 统计长词。这段文字的平均每词字母数为 5.2,因此拉高了基于字母的评分。这是正常现象。选择一个评分(例如 Flesch-Kincaid),在修改时持续追踪它,而不要跨公式比较。
易读性分级
| Flesch Reading Ease | 等级 | 说明 |
|---|---|---|
| 90–100 | 五年级 | 非常容易 |
| 80–90 | 六年级 | 容易 |
| 70–80 | 七年级 | 比较容易 |
| 60–70 | 八至九年级 | 通俗英语 |
| 50–60 | 十至十二年级 | 比较难 |
| 30–50 | 大学 | 困难 |
| 0–30 | 大学毕业 | 非常困难 |
Microsoft 建议大多数文档的 Reading Ease 落在 60 至 70 之间,Flesch-Kincaid 年级落在七至八年级。面向专业人士的学术写作通常得分较低,若读者是专业人士,这是可以接受的。本工具自带的颜色设定为:Reading Ease 达到 70 及以上为绿色,年级评分为 8 及以下为绿色。
本检查器不做什么
- 音节数是估算的。 工具按拼写规则及一份例外词表统计音节,与音节计数器使用的是同一个计数器。以发音词典为标准,它对约 98% 的常见英语词形判断正确,包括 jumped 之类的过去式动词,以及 create、poem 和 area 之类的词。但对于 Wednesday、vegetable 这类在口语中常被省略音节的词仍可能判断有误,并且会把 fire 和 hour 都计为一个音节。在整篇文章上误差会部分抵消,但短样本可能出现偏差。
- 句子通过标点切分。 每个句号、感叹号或问号都会结束一个句子。小数点、缩写和网址会额外产生句子,从而拉低句长和年级。没有标点的标题会与下一句合并。
- Gunning Fog 为简化版。 公式原本会排除专有名词、常见行业术语、复合词以及仅因 -es、-ed 或 -ing 才达到三个音节的词。本工具会统计每一个 3 个或以上音节的词。
- SMOG 为简便版。 它对粘贴的任何内容都套用 3 + √(多音节词数 × 30 ÷ 句数),而该方法本应基于 30 个句子的样本。对于短文本,请将其视为估计值。
- 数字不计入字母。 基于字母的评分只统计字母,因此数字不会增加长度。
- 只看表层特征。 这些公式都不衡量结构组织、词汇熟悉度、清晰度或准确性。文章可能得分很低、很容易,却仍然让读者困惑。
您需要哪个工具?
常见问题
- 什么样的可读性评分算是好的?
- 对于普通读者,Flesch Reading Ease 为 60 至 70、Flesch-Kincaid 年级约为 7 至 8 是常见目标,这也是 Microsoft 为大多数文档建议的范围。专业和学术写作通常更难,如果您的读者期望如此,这样也是恰当的。
- Flesch Reading Ease 与 Flesch-Kincaid Grade Level 有什么区别?
- 两者使用相同的两项指标:平均句长和平均每词音节数,只是权重不同。Reading Ease 给出 0 至 100 的评分,数值越高越容易;Grade Level 则把结果换算为美国学校年级,数值越低越容易。两者无法被精确地相互换算。
- 为什么六个评分的结论不一致?
- 每个公式衡量的特征不同。Flesch 评分使用音节,Coleman-Liau 和 ARI 使用字母,而 Fog 和 SMOG 统计长词。包含许多长单音节词或非常短句子的文本,在各公式下的得分可能不同。请选定一个评分,并在多次修改中持续追踪。
- 如何降低我的阅读水平?
- 缩短最长的句子,在“and”或“which”处拆分句子,并在意思允许的情况下,把三个或以上音节的词替换为更简单的词。句子长度的影响最大,而每个公式都包含它。
- 为什么我在 Microsoft Word 中的评分不同?
- Word 使用自己的规则来划分句子和统计音节,并且只显示 Reading Ease 和 Flesch-Kincaid。即使公式相同,出现小的差异也是正常的。
- 我的文本会被上传吗?
- 不会。评分在您的浏览器中计算,文本不会被发送或保存。