如何引用教学大纲、课堂讲义或课程资料包
教学大纲、复印讲义和装订成册的课程资料包，都是带有作者、日期和地点的文档——只是几乎没有课堂之外的人能够获取它们。这种可获取性正是各体例所关心的。本指南遵循 APA 7 课堂与内部网络来源 规则、MLA Style Center 关于课程材料的文章，以及 The Chicago Manual of Style 第18版针对未发表材料的模式（Chicago 引用指南 中有摘要）。课堂幻灯片和录制的讲座另有专页，见 如何以 APA 引用讲座；仅限 MLA 的详解见 如何以 MLA 引用课程材料。
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本页内容
要点：引用教学大纲或课堂讲义
把教师列为作者，使用文档上标注的学期或日期，并给出课程和院校。然后套用可获取性检验。APA 7： 如果文档放在课程 LMS 上，读者是教师和同学，就把它当作带 LMS 名称及其登录页网址的文档来引用；如果读者无法获取，就在正文中把教师作为私人交流引用，不列入参考文献表。MLA 9： 始终设一条作品引用条目，以课程（或 LMS）作为容器，在文档没有标题时用诸如 Syllabus for… 或 Handout 的描述取代标题。Chicago 18： 在注释中把它作为未发表文档引用——标题或加引号的描述，加上文档类型、场合、院校和日期——除非它实质上等同于私人交流，否则再加一条书目条目。对于课程资料包，三种体例说的都是一回事：除非材料只存在于资料包中，否则要引用原始的文章或章节，而不是资料包本身。
模板
APA 7 参考文献，LMS 上的文档：
教师, A. A. (年份). 文档标题 [Syllabus]. LMS名称. https://登录页网址
APA 7 正文，同一文档：
(教师, 年份) 或 教师 (年份)
APA 7，读者无法获取的纸质讲义：
(A. A. 教师, personal communication, 月 日, 年份) — 无参考文献条目
MLA 9 教学大纲：
教师姓, 名. Syllabus for 课程名称. 学期 年份, 院校, 城市.
MLA 9 讲义：
教师姓, 名. 讲义标题. 课程编号: 课程名称, 日 月. 年份, 院校, 城市. Handout.
Chicago 18 注释：
1. 名 姓, "讲义标题" (class handout, 课程编号: 课程名称, 院校, 月 日, 年份), 页码.
Chicago 18 书目：
姓, 名. "讲义标题." Class handout, 课程编号: 课程名称, 院校, 月 日, 年份.
先确定谁能获取该文档
在考虑标点之前，有三个事实决定了这条引用。按顺序回答它们；答案会决定使用哪个模板。
- 谁写的？ 教师通常是教学大纲或讲义的默认作者，但并非总是如此。院系统一的教学大纲模板、助教的练习题，或教师从教科书上复印的讲义，作者另有其人。如果讲义翻印了已发表的作品，就引用那部作品。
- 它存放在哪里？ 只有纸质版；作为文件放在需要登录的 Canvas、Blackboard、Brightspace、Moodle 或 Google Classroom 上；或放在任何人都能打开的公开课程网站上。公开网址会让它在每种体例中都成为一份普通的在线文档。
- 谁会读你的论文？ 课堂作业的读者是与你共享该 LMS 的人。学位论文、期刊投稿或作品集则由不共享 LMS 的人阅读。APA 尤其会根据这一受众范围改变引用形式。
读者在课堂内（该课程的作业）
- APA：用 LMS 名称和登录网址引用该 LMS 文档；§8.8 称其为教师和同学可获取的文档。
- MLA：把 LMS 作为容器引用，加上 uploaded by 和上传日期。
- Chicago：作为未发表文档引用；因为你的读者能找到它，LMS 网址是可选的。
读者在课堂外（学位论文、期刊论文、作品集）
- APA：只在正文中把教师作为私人交流引用，或者找到该内容的已发表版本。
- MLA：保留作品引用条目；用描述取代标题，告诉读者这是哪一类文档。
- Chicago：注释就够了；像对待电子邮件一样将其排除在书目之外，或者如果你的项目要求列出每一个来源，就加上它。
APA 7：引用 LMS 上的版本，或把教师作为私人交流引用
Publication Manual 第 8.8 节（转载于 课堂或内部网络来源 页面）允许为某门课程写作的学生引用课堂网站或 LMS 上的作品，因为读者能够获取它们。来源要素是 LMS 的名称，并且因为需要登录，用的是登录页或主页的网址，而不是文件的深层链接。第 8.9 节，也就是 私人交流 规则，涵盖读者无法获取的一切：只有纸质版的讲义，或者当论文是为课堂外读者所写时的任何课程文档。私人交流只在正文中引用，从不出现在参考文献表中。这两条规则都在 PowerPoint and lecture notes 页面用幻灯片举例说明；教学大纲或讲义遵循同样的模式，只是方括号中的描述不同。
发布在 LMS 上的教学大纲
把教学大纲当作教师撰写的文档处理。标题就是文档自称的名字，句首大写并斜体，后面跟方括号中的 [Syllabus]。年份是大纲上标注的年份；如果文档写明了学期，学期就放进标题里。LMS 是来源，登录页作为网址。当 LMS 名称已经能表明院校时，不需要再单独把院校列为出版者。
APA 7，发布在 Canvas 上、在该课程论文中引用的教学大纲
参考文献表：
Raman, P. (2025). HIST 240: The early republic, fall 2025 syllabus [Syllabus]. Canvas@Lakeshore University. https://canvas.lakeshore.edu/login
括号引用：
(Raman, 2025, p. 3)
叙述性引用：
Raman (2025) sets the late-work penalty at 5% per day.
同一份大纲发布在公开课程网站上：
Raman, P. (2025). HIST 240: The early republic, fall 2025 syllabus [Syllabus]. Department of History, Lakeshore University. https://history.lakeshore.edu/courses/hist240/syllabus.pdf
只有纸质版的讲义
课堂上发的复印讲义没有读者可以查阅的来源，因此 APA 把它当作未录音的讲座处理：只在正文中引用教师的姓名首字母和姓氏、personal communication 一语，以及发放日期。这样做之前，先查一下同一份讲义是否也在 LMS 上，以及它是否翻印了已发表的内容——两者中任何一种情况都会让你有一条真正的参考文献可用。
APA 7，纸质讲义（无参考文献条目）
括号引用：
The handout lists three ratification conventions that met twice (P. Raman, personal communication, September 12, 2025).
叙述性引用：
P. Raman (personal communication, September 12, 2025) lists three ratification conventions that met twice.
参考文献表：
省略。私人交流只在正文中引用。
以文件形式发布在 LMS 上的讲义
APA 7，LMS 上的 PDF 讲义，在该课程论文中引用
参考文献表：
Raman, P. (2025, September 12). Reading the Federalist Papers [Class handout]. Canvas@Lakeshore University. https://canvas.lakeshore.edu/login
括号引用：
(Raman, 2025)
无标题的练习题——用方括号描述取代标题：
Raman, P. (2025, September 12). [Worksheet on the ratification debates] [Class handout]. Canvas@Lakeshore University. https://canvas.lakeshore.edu/login
同一文件，论文写给课堂外的读者：
(P. Raman, personal communication, September 12, 2025)
APA 自己的课堂示例使用完整日期，因为幻灯片是在某一具体日期发布的；教学大纲通常只标注学期和年份，因此那里只写年份是正确的。如果讲义完全没有日期，就在参考文献和正文引用中写 (n.d.)，做法见 如何引用无日期的来源。如果作者是一个院系或教学团队而不是个人，就使用该团体的名称：Department of History. (2025)。当该文件是幻灯片而不是讲义时，方括号内容改为 [PowerPoint slides]，其余部分相同——见 如何以 APA 引用讲座。
课程资料包：引用原文
APA 课堂课程资料包 的指导意见是：把原样转载的内容引用为它所出自的期刊论文、章节或报告，因为那才是读者能够获取的。资料包上的页码无关紧要；使用转载件上印出的原始页码。只有哪里都不存在的材料——教师自己写的引言、为该课程特意翻译的译文——才作为课堂文档引用。
APA 7，转载在课程资料包中的一章
参考文献表（原始章节）：
Alvarez, M. (2008). The ratification debates. In Founding arguments: Rhetoric and the American Constitution (pp. 45–72). Beacon Press.
括号引用，原始页码：
(Alvarez, 2008, p. 51)
只存在于资料包中的教师引言：
Raman, P. (2025). Introduction to the ratification readings [Class handout]. Canvas@Lakeshore University. https://canvas.lakeshore.edu/login
MLA 9：课程就是容器
MLA 没有私人交流这一类别。你用到的每一个来源都要设一条由核心要素构成的作品引用条目，Style Center 关于教学大纲的文章 展示了这条条目可以有多简略：作者，因为教学大纲没有标题而用描述取代标题，学期作为日期，院校和城市作为地点。课程材料一文 提醒不要想当然地认为是教师写了该文档，Google Classroom 一文 展示了把 LMS 当作容器、加上 uploaded by 和上传日期的做法。讲义标题像任何标题一样大写，当讲义独立成篇时要斜体。
MLA 9 教学大纲条目（Style Center 模式）
教师撰写了教学大纲：
Raman, Priya. Syllabus for HIST 240: The Early Republic. Fall 2025, Lakeshore U, Milwaukee.
作者不明或为院系模板：
Syllabus for HIST 240: The Early Republic. Taught by Priya Raman, fall 2025, Lakeshore U, Milwaukee.
教学大纲发布在 LMS 上：
Raman, Priya. Syllabus for HIST 240: The Early Republic. Canvas, uploaded by Raman, 25 Aug. 2025, canvas.lakeshore.edu/.
正文：
(Raman 3) 或，对无作者条目，(Syllabus for HIST 240 3)
讲义：纸质版与 LMS 版
对于纸质讲义，课程就是容器：把课程编号和名称放在容器栏，像标题一样大写但不斜体也不加引号，然后是发放日期，再是院校和城市。如果读者可能误把它当作已发表作品，就加上 Handout 作为最后的可选要素。对于 LMS 上的文件，LMS 是容器，上传日期就是日期。无标题的讲义用普通正体的描述，像句子一样大写。
MLA 9 讲义条目
有标题的纸质讲义：
Raman, Priya. Reading the Federalist Papers. HIST 240: The Early Republic, 12 Sept. 2025, Lakeshore U, Milwaukee. Handout.
无标题的纸质讲义：
Raman, Priya. Handout on the ratification debates. HIST 240: The Early Republic, 12 Sept. 2025, Lakeshore U, Milwaukee.
LMS 上的 PDF 讲义：
Raman, Priya. Reading the Federalist Papers. Canvas, uploaded by Raman, 12 Sept. 2025, canvas.lakeshore.edu/. Handout.
由助教撰写的讲义：
Okonkwo, Daniel. Primary-Source Checklist. HIST 240: The Early Republic, taught by Priya Raman, 19 Sept. 2025, Lakeshore U, Milwaukee. Handout.
MLA 中的课程资料包
关于课程资料包的文章 告诉你，除非另有说明，否则应假定教师希望引用原始来源。当教师要求引用资料包本身时，资料包就是容器：Course pack for 加课程名称，compiled by 加教师姓名，学期，以及院校。
MLA 9 课程资料包条目
引用原文（默认）：
Alvarez, Marisol. "The Ratification Debates." Founding Arguments: Rhetoric and the American Constitution, Beacon Press, 2008, pp. 45-72.
在要求时引用资料包：
Alvarez, Marisol. "The Ratification Debates." Course pack for HIST 240: The Early Republic, compiled by Priya Raman, fall 2025, Lakeshore U.
正文（两种情况下都用原始页码）：
(Alvarez 51)
课程文档的正文引用
MLA 正文引用是作者加页码。带编号页码的教学大纲或讲义要带页码；单页的讲义只用作者即可。当条目以描述开头时，在括号中使用该描述的前几个词，不加引号，因为描述不是标题。
MLA 9 正文形式
有作者姓名、带页码的教学大纲：
(Raman 3)
有作者姓名、单页的讲义：
(Raman)
以描述开头的条目：
(Syllabus for HIST 240 2)
融入行文：
Raman's handout separates the three federalist authors by pseudonym before naming them.
Chicago 18：注释中的未发表课程材料
Chicago 没有专门名为“教学大纲”或“讲义”的模板。它有一个用于面向听众呈现的未发表材料的通用模式——讲座、在会议上宣读的论文、海报——同样的模式也适用于课程文档：作者，加引号的标题或正体的描述，然后在括号中给出文档类型、场合、院校和日期。Notes and Bibliography citation guide 展示了其他未发表材料的括注事实形式。该条目是否也应列入书目，取决于同样的可获取性问题：Chicago 只在注释中列出私人交流，而一份别人无法获取的复印件更接近私人交流，而不是文档。
Chicago 18，教学大纲
首次注释：
1. Priya Raman, syllabus for HIST 240: The Early Republic (Lakeshore University, fall 2025), 3.
缩短注释：
2. Raman, syllabus for HIST 240, 4.
书目：
Raman, Priya. Syllabus for HIST 240: The Early Republic. Lakeshore University, fall 2025.
LMS 上的教学大纲，读者在课堂内：
3. Priya Raman, syllabus for HIST 240: The Early Republic (Lakeshore University, fall 2025), 3, Canvas, https://canvas.lakeshore.edu/.
讲义
Chicago 18，课堂讲义
首次注释，有标题的讲义：
4. Priya Raman, "Reading the Federalist Papers" (class handout, HIST 240: The Early Republic, Lakeshore University, September 12, 2025), 2.
缩短注释：
5. Raman, "Reading the Federalist Papers," 2.
书目：
Raman, Priya. "Reading the Federalist Papers." Class handout, HIST 240: The Early Republic, Lakeshore University, September 12, 2025.
无标题的讲义，仅注释：
6. Priya Raman, handout on the ratification debates (HIST 240: The Early Republic, Lakeshore University, September 12, 2025).
LMS 托管的文件与课程资料包
Chicago 18 §14.104 说，在正文中描述网页内容往往就足够了，这一点对只有同学能打开的课程网站尤为适用。如果你加上网址，就用 LMS 主页，而不是随学期结束就失效的深层链接，除非文档没有日期，否则不要加访问日期。课程资料包中的转载内容要作为原始作品引用；如果你想告诉读者你是在哪里读到的，可以加上 reprinted in 和资料包的详细信息。
Chicago 18，LMS 文件与课程资料包
LMS 上的讲义：
7. Priya Raman, "Reading the Federalist Papers" (class handout, HIST 240: The Early Republic, Lakeshore University, September 12, 2025), 2, Canvas, https://canvas.lakeshore.edu/.
转载在课程资料包中的一章（引用原文）：
8. Marisol Alvarez, "The Ratification Debates," in Founding Arguments: Rhetoric and the American Constitution (Beacon Press, 2008), 51.
同一章节，同时标明资料包：
9. Marisol Alvarez, "The Ratification Debates," in Founding Arguments: Rhetoric and the American Constitution (Beacon Press, 2008), 51, reprinted in course pack for HIST 240: The Early Republic, comp. Priya Raman (Lakeshore University, fall 2025).
书目：
Alvarez, Marisol. "The Ratification Debates." In Founding Arguments: Rhetoric and the American Constitution, 45–72. Beacon Press, 2008.
Chicago author-date
Author-date 把年份移到作者姓名之后，并在条目后面的日期处省去年份。正文引用是姓氏、空格、年份，以及逗号后的页码。见 Author-Date citation guide。
Chicago 18 author-date
正文：
(Raman 2025, 2)
参考文献表，讲义：
Raman, Priya. 2025. "Reading the Federalist Papers." Class handout, HIST 240: The Early Republic, Lakeshore University, September 12.
参考文献表，教学大纲：
Raman, Priya. 2025. Syllabus for HIST 240: The Early Republic. Lakeshore University, fall semester.
被当作私人交流处理的纸质讲义（仅正文）：
(Priya Raman, class handout, September 12, 2025)
缺失的部分：无作者、无日期、无标题
| 问题 | APA 7 | MLA 9 | Chicago 18 |
|---|---|---|---|
| 没有署名作者 | 使用院系或院校作为团体作者 | 以描述开头；加上 taught by 教师姓名 | 注释以描述开头；在书目中按院校或描述归类 |
| 没有日期 | 参考文献和正文中用 (n.d.) | 省略日期；如果知道就加上学期 | author-date 中用 n.d.；注释中用学期或访问日期 |
| 没有标题 | 标题位置用方括号中的描述 | 标题位置用正体的描述 | 正体的描述；不加引号 |
| 只有课程名称 | 放进教学大纲的标题中 | 作为容器使用 | 在括号内作为场合使用 |
| 院校名称读者不熟悉 | 在 LMS 名称未表明院校时，把它列为出版者 | 连同城市一起放在地点栏 | 放在括号内 |
关于作者问题的详细讨论见 如何引用无作者的来源。关于每种体例版本的可获取性规则，见 如何引用私人交流。
快速对照
| 决定 | APA 7 | MLA 9 | Chicago 18 |
|---|---|---|---|
| 作者 | 教师，姓氏后加姓名首字母 | 教师，全名倒置 | 教师，全名（书目中倒置） |
| 教学大纲的标题 | 斜体的文档标题 + [Syllabus] | 描述：Syllabus for 课程名称 | 描述：syllabus for 课程名称 |
| 文档存放位置 | LMS 名称 + 登录网址，或私人交流 | 课程或 LMS 作为容器 | 括号内：类型、课程、院校、日期；网址可选 |
| 仅有纸质版的讲义 | 私人交流，仅正文 | 以课程为容器的作品引用条目 | 注释；书目可选 |
| 课程资料包中的转载内容 | 引用原文 | 引用原文，除非被要求引用资料包 | 引用原文；reprinted in 可选 |
| 正文形式 | (Raman, 2025, p. 3) | (Raman 3) | 注释编号；author-date 为 (Raman 2025, 3) |
常见错误
- 为一份没有网址的纸质讲义设立 APA 参考文献条目。如果读者无法获取它，APA 只在正文中引用。
- 粘贴 Canvas 文件的深层链接。要用 LMS 的登录页或主页；文件网址会在课程结束后失效。
- 在学位论文或期刊论文中引用 Canvas 上的教学大纲。课堂之外的读者无法登录；应改用公开版本或私人交流。
- 为已在别处发表的一章引用课程资料包。三种体例都要求引用原始作品及其原始页码。
- 想当然地认为一切都是教师写的。院系统一的教学大纲、助教的练习题，或出版方的讲义都有各自的作者。
- 引用一个教学大纲实际上并没有的标题。教学大纲通常没有标题；APA 和 MLA 都用描述取代。
- 在 MLA 中把课程名称斜体化。课程名称像标题一样大写，但不斜体也不加引号。
- 在 MLA 条目中写 n.d.。MLA 对缺失的日期直接省略，从不写这个缩写。
- 把自己的课堂笔记当作讲义引用。要引用教师发放的文档，而不是你对它的概括。
格式化课堂文档
讲座引用生成器可以处理教师撰写的材料——选择体例，输入教师姓名、标题或描述、课程、院校和日期，纸质讲义就把网址留空。提交前用检查器核对完成后的列表。
常见问题
- 在 APA 中，教学大纲算私人交流吗？
- 只有当你的读者无法获取它时才算。对于为该课程写的论文，发布在 LMS 上的教学大纲是可获取的文档：引用教师、年份、斜体标题加 [Syllabus]、LMS 名称以及登录网址。对于写给课堂外读者的论文，或者你只有纸质版的教学大纲，就在正文中把教师作为私人交流引用，不列入参考文献表。
- 课堂讲义的作者是谁？
- 写它的那个人。通常是教师，但助教、院系或教科书出版方也可能是作者，翻印已发表文章的讲义要作为那篇文章引用。MLA 关于课程材料的指导明确指出了这一点，APA 和 Chicago 也适用同样的原则。
- 没有标题的讲义该怎么引用？
- 描述它。APA 把描述放在标题位置的方括号中，例如 [Worksheet on the ratification debates]。MLA 用正体书写描述，像句子一样大写，例如 Handout on the ratification debates。Chicago 在注释中使用同类正体描述，不加引号。
- 我该引用课程资料包，还是原始文章？
- 三种体例都要引用原文。课程资料包是已发表作品的复印件，读者能找到已发表版本；使用它的原始页码。只有当教师要求（MLA 为此给出了模板），或材料哪里都不存在，比如教师自己写的引言，才引用资料包本身。
- Canvas 或 Blackboard 上的文档该用什么网址？
- 该 LMS 的登录页或主页，而不是文件的深层链接。APA 直接说明了这条规则；MLA 的 Google Classroom 和 Blackboard 示例都以平台的主页地址结尾；Chicago 允许你对读者能自行导航到的网站省略网址。深层链接会在课程结束后失效，对没有权限的人也毫无用处。
- 教学大纲要列入 Chicago 书目吗？
- 当你把它作为带标题或描述、院校和日期的文档引用，并且读者有可能获得一份副本时，就列入。只有当它实质上等同于私人交流时——Chicago 对待电子邮件和其他无法获取的消息就是这样处理的——才只留在注释中。如果你所在院系遵循图拉宾体例并要求列出每一个被引用的来源，就把它列出。
- 教学大纲该用什么日期？
- 它上面印的学期和年份，例如 fall 2025。APA 在日期要素中只用年份，把学期保留在标题里。MLA 把学期放在日期栏。Chicago 在注释的括号内写学期，或在 author-date 中把年份放在作者之后。
- 我能引用讲座本身而不是讲义吗？
- 引用你实际用到的那一个。如果你的论点来自讲义上的文字，就引用讲义；如果来自教师说的话，就引用讲座。在 APA 中，当没有任何东西被发布时，两者最终都可能成为私人交流；MLA 和 Chicago 则各自给出独立的条目。讲座的引用形式见本站的 APA 讲座指南和 MLA 课程材料指南。
相关指南与官方手册
- 如何以APA格式引用讲座
- 如何以MLA格式引用课程材料与教学大纲
- 如何引用私人交流
- 如何引用无作者的来源
- 如何引用无日期的来源
- 如何以APA格式引用课堂笔记
- 如何以MLA格式引用演示幻灯片
- APA Style: classroom or intranet sources
- APA Style: personal communications
- APA Style: PowerPoint slide or lecture note references
- APA Style: classroom course pack references
- MLA Style Center: citing a syllabus
- MLA Style Center: citing course materials
- MLA Style Center: citing course-pack material
- MLA Style Center: citing material from Google Classroom
- Chicago Manual of Style: citation quick guide
- Chicago Notes-Bibliography citation guide
- Chicago Author-Date citation guide