كيفية الاستشهاد بالمحاضرات والعروض التقديمية بنمط APA
توفر المحاضرات والعروض الصفية محتوى علميًا قيّمًا، من المعرفة المتخصصة التي يشاركها الأساتذة إلى رؤى المتحدثين الضيوف. سواء كنت تستشهد بمحاضرة صفية، أو عرض مسجَّل عبر الإنترنت، أو شرائح محاضرة من نظام إدارة تعلّم، فإن فهم صيغة الاستشهاد بالمحتوى التعليمي في APA (الطبعة السابعة) يضمن نسبًا صحيحًا مع توثيق مصادر تعلّمك.
فهم الاستشهادات بالمحاضرات
تحتل المحاضرات الأكاديمية مكانة فريدة بين الاتصالات الشخصية والأعمال المنشورة. عادةً ما لا يستطيع القرّاء الوصول إلى محاضرة حضرتها شخصيًا، ما يجعلها شبيهة بالاتصال الشخصي. مع ذلك، قد تكون المحاضرات المسجَّلة وشرائح العرض المنشورة ومواد المقررات الإلكترونية متاحة للوصول، ما يغيّر كيفية الاستشهاد بها. التمييز الأساسي هو ما إذا كان بإمكان قرّائك استرجاع المصدر والتحقق منه — وهذا ما يحدد صيغة الاستشهاد التي تستخدمها.
تعترف APA (الطبعة السابعة) بأن التعليم الحديث يتضمن بشكل متزايد محتوى رقميًا. تحصل المحاضرات المسجَّلة على منصات مثل YouTube وPanopto أو خوادم مؤسسية، وشرائح PowerPoint المنشورة في أنظمة إدارة التعلّم، والمواد التعليمية المتاحة للعموم، على معاملة مختلفة عن المحاضرات الحضورية التقليدية. يساعدك فهم هذه الفروق على توثيق المصادر التعليمية توثيقًا صحيحًا عبر صيغ ومستويات وصول متنوعة.
الصيغ الأساسية للاستشهاد بالمحاضرات
محاضرة صفية (داخل النص فقط، بلا مرجع):
(J. Smith, personal communication, January 15, 2025)
محاضرة مسجَّلة (عبر الإنترنت أو مؤرشفة):
المحاضِر, I. I. (السنة, الشهر اليوم). عنوان المحاضرة [Lecture recording]. اسم المقرر, المؤسسة. URL
شرائح المحاضرة (عبر الإنترنت):
المحاضِر, I. I. (السنة, الشهر اليوم). عنوان المحاضرة [PowerPoint slides]. اسم المقرر, المؤسسة. URL
الاستشهاد داخل النص:
- محاضرة صفية: (Initials. اسم العائلة, personal communication, الشهر اليوم, السنة)
- محاضرة مسجَّلة/منشورة: (المحاضِر, السنة)
تعليمات خطوة بخطوة
الخطوة 1: تحديد إمكانية الوصول
أولًا، قيّم ما إذا كان بإمكان القرّاء الوصول إلى المحاضرة. تُستشهد المحاضرات الحضورية بلا تسجيلات كاتصالات شخصية داخل النص فقط. أما المحاضرات المسجَّلة أو الشرائح المنشورة أو المواد التعليمية المتاحة للعموم فتحصل على مداخل كاملة في قائمة المراجع لأن القرّاء قد يتمكنون من الوصول إليها.
الخطوة 2: تحديد المحاضِر
المحاضِر أو المدرِّس هو المؤلف. استخدم الصيغة: اسم العائلة، الحرف الأول للاسم الأول. الحرف الأول للاسم الأوسط. بالنسبة إلى المحاضرات الضيفة، استخدم المتحدث الضيف كمؤلف. أما بالنسبة إلى المقررات التي يُدرّسها فريق، فاذكر المدرِّس الذي قدَّم المحاضرة المحددة التي تستشهد بها.
الخطوة 3: تسجيل التاريخ
بالنسبة إلى المحاضرات الحضورية المُستشهَد بها كاتصالات شخصية، استخدم التاريخ الكامل الذي حضرت فيه (Month Day, Year) في استشهادك داخل النص. أما بالنسبة إلى المحاضرات المسجَّلة أو المنشورة، فاستخدم تاريخ إنشاء المحتوى أو نشره أو إلقائه (Year, Month Day) في مدخل المرجع.
الخطوة 4: تنسيق عنوان المحاضرة
استخدم العنوان الرسمي للمحاضرة إن وُجد. وإن لم يوجد، أنشئ عنوانًا وصفيًا بناءً على موضوع المحاضرة. اجعل العنوان مائلًا واستخدم حالة الجملة. أتبعه بوصف بين قوسين: [Lecture recording] أو [PowerPoint slides] أو [Lecture notes] أو [Video lecture]، إلخ.
الخطوة 5: إضافة معلومات المقرر والمؤسسة
أدرج اسم المقرر ورقمه إن توفرا، متبوعَين باسم المؤسسة. يضع ذلك المحاضرة في سياق تعليمي محدد ويساعد على تحديد المصدر.
الخطوة 6: إدراج الرابط (إن كان متاحًا)
بالنسبة إلى المحاضرات الإلكترونية أو المسجَّلة، أدرج الرابط الذي يمكن من خلاله الوصول إلى المحتوى. قد يكون هذا رابط نظام إدارة تعلّم، أو رابط يوتيوب، أو رابط مستودع مؤسسي، أو موقع المقرر. أدرج الروابط فقط إذا كان المحتوى قد يكون متاحًا للقرّاء (مقاطع فيديو عامة، مستودعات مؤسسية)، لا مواقع مقررات محمية بكلمة مرور ومقتصرة على الطلاب المسجَّلين.
أمثلة تفصيلية
المثال 1: محاضرة صفية حضورية
In-text citation:
(M. Johnson, personal communication, January 15, 2025)
الاستشهاد السردي داخل النص:
In a lecture on cognitive psychology, M. Johnson (personal communication, January 15, 2025) explained that...
قائمة المراجع:
لا يوجد مدخل — المحاضرات الصفية بلا تسجيلات هي اتصالات شخصية
تُستشهد المحاضرات الحضورية القياسية التي لا يمكن للقرّاء الوصول إليها داخل النص فقط.
المثال 2: محاضرة مسجَّلة (يوتيوب أو منصة عامة)
قائمة المراجع:
Martinez, S. R. (2024, March 10). Introduction to machine learning algorithms [Video lecture]. CS229: Machine Learning, Stanford University. https://www.youtube.com/watch?v=abc123xyz
In-text citation:
(Martinez, 2024)
تحصل المحاضرات المسجَّلة المتاحة للعموم على استشهادات كاملة مثل مقاطع يوتيوب، مع إضافة سياق المقرر.
المثال 3: شرائح محاضرة منشورة عبر الإنترنت
قائمة المراجع:
Chen, L. (2024, September 5). Neuroplasticity and learning [PowerPoint slides]. PSYCH 101: Introduction to Psychology, University of California, Berkeley. https://bcourses.berkeley.edu/files/neuroplasticity-slides.pdf
In-text citation:
(Chen, 2024)
تحدد شرائح المحاضرة المنشورة [PowerPoint slides] أو [Lecture slides] كوصف.
المثال 4: محاضرة ضيف
قائمة المراجع:
Williams, K. T. (2024, October 12). Climate policy and international cooperation [Guest lecture]. POLI 150: Environmental Politics, Yale University. https://yale.hosted.panopto.com/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=abc-123
In-text citation:
(Williams, 2024)
تستشهد المحاضرات الضيفة بالمتحدث الضيف كمؤلف، مع الإشارة إلى [Guest lecture] إن كان ذلك مفيدًا للوضوح.
المثال 5: محاضرة مقرر إلكتروني (MOOC)
قائمة المراجع:
Ng, A. (2023, June 15). Neural networks and deep learning: Week 1 [Video lecture]. Deep Learning Specialization, Coursera. https://www.coursera.org/learn/neural-networks-deep-learning/lecture/week1
In-text citation:
(Ng, 2023)
تستشهد محاضرات المقررات الإلكترونية المفتوحة (MOOC) بالمدرِّس والمنصة، إذ إنها موارد تعليمية متاحة للعموم.
المثال 6: فيديو تعليمي من TED-Ed
قائمة المراجع:
Adichie, C. N. (2022, April 20). The danger of a single story [Educational video]. TED-Ed. https://ed.ted.com/lessons/the-danger-of-a-single-story
In-text citation:
(Adichie, 2022)
تستشهد الفيديوهات التعليمية من TED-Ed أو منصات مماثلة بالمتحدث كمؤلف مع وصف [Educational video].
أخطاء شائعة ينبغي تجنبها
1. إنشاء مداخل مرجعية للمحاضرات الحضورية
لا ينبغي أن تظهر المحاضرات الصفية العادية بلا تسجيلات في قائمة مراجعك. تُستشهد داخل النص فقط كاتصالات شخصية لأن القرّاء لا يمكنهم الوصول إليها.
2. إدراج روابط لا يمكن الوصول إليها
لا تُدرج روابط لأنظمة إدارة تعلّم أو مواقع مقررات محمية بكلمة مرور لا يصل إليها سوى الطلاب المسجَّلين. تعمل هذه كاتصالات شخصية رغم كونها إلكترونية.
3. إغفال سياق المقرر والمؤسسة
أدرج دائمًا اسم المقرر/رقمه والمؤسسة لوضع المحاضرة في سياقها. تساعد هذه المعلومات القرّاء على فهم السياق التعليمي وإيجاد محتوى مماثل.
4. الخلط بين أنواع المحاضرات
كن محددًا بشأن الصيغة: [Lecture recording] أو [PowerPoint slides] أو [Lecture notes] أو [Video lecture]، إلخ. قد تحتوي الصيغ المختلفة على معلومات مختلفة، لذا يُعد الوصف مهمًا.
5. استخدام "Personal Communication" للمحاضرات العامة
إذا كانت المحاضرة مسجَّلة ومتاحة للعموم (يوتيوب، مستودع مؤسسي، منصة MOOC)، فهي ليست اتصالًا شخصيًا. تتطلب مدخلًا مرجعيًا كاملًا.
6. نسيان جعل عناوين المحاضرات مائلة
ينبغي أن تكون عناوين المحاضرات مائلة لأنها تمثّل أعمالًا كاملة، على غرار عناوين الفيديوهات أو الأفلام.
دليل مرجعي سريع
محاضرة حضورية (داخل النص فقط):
(Initials. اسم العائلة, personal communication, الشهر اليوم, السنة)
عناصر المحاضرة المسجَّلة/المنشورة:
- اسم المدرِّس/المحاضِر
- التاريخ - (Year, Month Day)
- عنوان المحاضرة بخط مائل وحالة الجملة
- [Descriptor] - نوع المحتوى بين قوسين
- اسم المقرر ورقمه
- اسم المؤسسة
- الرابط (إن كان متاحًا للعموم)
أوصاف صيغة المحاضرة
- [Lecture recording]: تسجيل صوتي أو مرئي للمحاضرة
- [Video lecture]: صيغة الفيديو تحديدًا
- [Audio lecture]: صيغة صوتية فقط
- [PowerPoint slides]: مجموعة شرائح من العرض التقديمي
- [Lecture slides]: وصف عام للشرائح
- [Lecture notes]: ملاحظات مكتوبة أو مخطط تفصيلي
- [Educational video]: محتوى تعليمي مُتقن
- [Guest lecture]: عرض متحدث زائر
حالات خاصة
المقررات الهجينة
بالنسبة إلى المقررات التي تجمع بين عناصر حضورية وإلكترونية، استشهد بناءً على كيفية وصولك إلى المحتوى المحدد. الحضور الشخصي = اتصال شخصي؛ المحتوى المسجَّل أو المنشور = مدخل مرجعي كامل.
سلسلة محاضرات
استشهد بكل محاضرة على حدة إذا كنت تشير إلى محاضرات متعددة من سلسلة. أدرج أرقام الأسابيع أو أرقام المحاضرات في العنوان إذا كانت تساعد على تحديد المحتوى المحدد.
نشرات المحاضرة أو القراءات
ينبغي الاستشهاد بالمواد الموزَّعة في الصف (نشرات، مقالات، فصول) وفقًا لنوع مصدرها الأصلي، لا كمواد محاضرة.
أنشئ استشهادات مثالية للمحاضرات
تختلف استشهادات المحاضرات بحسب إمكانية الوصول والصيغة. يساعدك مولّد استشهادات APA المجاني لدينا على تحديد الصيغة الصحيحة وإنشاء استشهادات منسّقة بشكل صحيح للمحاضرات المسجَّلة ومحتوى المقررات الإلكترونية والفيديوهات التعليمية. احصل على استشهادات دقيقة على الفور.
الأسئلة الشائعة
- هل أحتاج إلى إذن للاستشهاد بمحاضرة أستاذي؟
- لا تتطلب المحاضرات الحضورية المُستشهَد بها كاتصالات شخصية إذنًا خاصًا. أما بالنسبة إلى المحتوى المسجَّل أو المنشور، فأنت تستشهد بمواد متاحة للعموم أو مقررة في المساق، وهي ممارسة أكاديمية معيارية.
- ماذا لو لم يكن للمحاضرة عنوان؟
- أنشئ عنوانًا وصفيًا بناءً على موضوع المحاضرة باستخدام حالة الجملة. على سبيل المثال: Introduction to quantum mechanics أو Lecture on cellular respiration.
- كيف أستشهد بمحاضرات متعددة من المقرر نفسه؟
- استشهد بكل محاضرة على حدة إذا كانت بتواريخ أو موضوعات مختلفة. استخدم عناوين وصفية أو أرقام أسابيع/محاضرات للتمييز بينها.
- هل يجب أن أستشهد بشرائح المحاضرة أم بالكتاب الدراسي إذا تداخلا؟
- استشهد بالمصدر الذي استخدمته فعليًا. إذا كانت المعلومة من شرائح المحاضرة مع سياق إضافي من المدرِّس، استشهد بالمحاضرة. أما إذا كانت مباشرة من الكتاب الدراسي، فاستشهد بالكتاب الدراسي.
- ماذا عن محادثات TED؟
- عادةً ما تُستشهد محادثات TED كمقاطع يوتيوب أو مباشرة من TED.com، باستخدام المتحدث كمؤلف و[Video] كوصف. راجع دليلنا الخاص بيوتيوب للتفاصيل.