出门票生成器
选择模板或自行编写提示,设定每页能放下多少张票,然后打印出学生下课前交上来的出门票。可加入姓名与日期栏、主题栏,以及 1–5 分或三选一的评分行,纸张可选信纸(Letter)或 A4。免费,无需注册。
在提示后加上竖线与数字,即可设定该提示的作答行数,例如:我仍有的一个疑问 | 2。最多六个提示。
共 1 页
将按上方所选纸张以实际大小打印,并在四周保留 0.5 英寸 的空白。在打印对话框中选择相同的纸张,将缩放设为 100%(实际大小),并关闭“适合页面”和“页眉和页脚”。
如何使用出门票生成器
- 1. 选择模板。 3-2-1、最模糊之处、理解度检查或一句话总结会自动填入提示与评分行。可编辑任何提示,或选择自定义并自行编写。
- 2. 设定作答空间。 在提示后加上竖线与数字即可设定其作答行数,例如 我仍有的一个疑问 | 2。若不加数字,票据会按其大小自动分配行数,并均分空间以使所有内容都能放下。
- 3. 选择版面。 每页可打印 2、3、4、6 或 8 张票,添加姓名、日期与主题栏,并加入 1–5 分量表或三选一的评分行。票据之间的虚线指示裁切位置。
- 4. 以 100% 打印。 选择信纸或 A4,以实际大小打印,并关闭页眉和页脚。版面上的每张票都相同,因此每组学生打印一页,然后裁切即可。
选择出门票
| 票据 | 它提问什么 | 它告诉您什么 |
|---|---|---|
| 3-2-1 | 学到的三件事、感兴趣的两件事、一个疑问 | 快速了解哪些内容留下了印象,以及学生好奇什么;适用于各个学科 |
| 最模糊之处 | 今天的课上最不清楚的是什么 | 明天该从哪里开始:将答案归类,并重新讲授人数最多的那一类 |
| 理解度检查 | 1–5 分的评分,外加一件学到的事和一件仍需要帮助的事 | 一眼看出谁需要小组辅导 |
| 一句话总结 | 用一句话总结这节课 | 学生能否用自己的话说出主要观点 |
让出门票发挥作用
出门票是在课程结束时作答、并在离开时交回的简短、低风险的问题。它属于形成性评价:目的是在还有时间采取行动的时候,看清学生理解了什么。“最模糊之处”这一问题源自托马斯·安吉洛(Thomas Angelo)与帕特里夏·克罗斯(Patricia Cross)所描述的课堂评估技术,它之所以有效,是因为它让学生能够说出困惑,而无需担心答错。
- 控制在两到三分钟内。 一两个提示就足够;问得越多,答案越短。
- 询问学习目标。 与当天学习目标相呼应的提示,能给出您可以据以行动的答案。
- 分类,而非打分。 分成三摞——已掌握、差不多、尚未掌握——并据此安排教学。逐张批改所花的时间,会抵消这一方法的价值。
- 用评分行观察趋势。 1–5 分量表告诉您学生有多大信心,但这与他们实际掌握多少并不相同,因此应搭配一个要求举出证据的提示。
票据会在您的浏览器中按实际纸张尺寸绘制,您输入的内容不会被上传。若提示相对于票据的尺寸过长,字号会自动缩小,并提示您减少每页的票数。
常见问题
- 什么是出门票?
- 出门票,也称出门条,是学生在课程结束时于一张小纸条上回答的一两个简短问题,并在离开时交上来。教师通过阅读它们来了解学生理解了什么、接下来该教什么,因此它用于反馈,而非评分。
- 如何制作 3-2-1 出门票?
- 选择 3-2-1 模板。它会印出我学到的 3 件事、我觉得有趣的 2 件事和我仍有的 1 个疑问,分别附三行、两行和一行作答空间。若想要某一学科的版本,可修改措辞,例如三个词汇、两个例子和一个问题。
- 每页能放下多少张出门票?
- 可选择每张纸两、三、四、六或八张。两到四张为年幼的学生或较长的回答留出充足的书写空间;六张或八张则适合一行的回答,更节省纸张。若八张一页且提示较长,字号会缩小以便放下,并会出现提示。
- 什么是最模糊之处出门票?
- 它只问一个问题:今天的课上哪一点最模糊,即最不清楚?阅读答案可以看出哪个概念需要重新讲解。该模板提供四行作答空间,您可以用竖线后的数字加以增减。
- 我可以自己编写出门票的问题吗?
- 可以。选择自定义,或直接编辑提示框,每行一个提示,最多六个。在提示后加上竖线与数字即可设定其作答行数。票据会缩小间距以适应纸张。
- 如何在票上显示学生的信心程度?
- 打开评分行,并选择 1 至 5 分量表或三个选项——需要帮助、差不多了、已掌握。学生圈选其一。也可修改其上方的问题,例如我对今天的技能有多大把握?
- 票据能按正确的尺寸打印以便裁切吗?
- 可以。版面以实际纸张尺寸绘制,网格填满信纸上 0.5 英寸或 A4 上 12 毫米页边距以内的区域。票据之间的虚线标示裁切位置。请以 100% 缩放打印,使每张票的大小完全一致。