Driscoll 反思模型的三个问题是什么?

What?(发生了什么?)、So what?(这意味着什么?)和 Now what?(接下来怎么办?)。“发生了什么?”描述情境,“这意味着什么?”进行分析并追问其含义,“接下来怎么办?”说明您将据此采取什么行动。这些问题源自 Terry Borton(1970),后由 John Driscoll 改编用于临床实践。

如何用 APA 格式引用 Driscoll 的反思模型?

常见的 APA 第 7 版参考文献为:Driscoll, J. (2007). Practising clinical supervision: A reflective approach for healthcare professionals (2nd ed.). Elsevier。正文中引用为 (Driscoll, 2007)。编目记录可能把这一版本的年份记为 2006 或 2007,因此请使用您手中那本书上印刷的年份;如果您读的是 1994 年发表于 Senior Nurse 的文章,则应改引那篇文章。

谁提出了 What? So what? Now what?

Terry Borton 在 Reach, Touch, and Teach(1970)中提出了这三个问题。Driscoll 以它们为基础建立了护理领域的模型,因此许多反思写作指南都同时注明两人。如果您引用 Driscoll 的模型,请把 Borton 注明为这些问题的出处。

Driscoll 反思的每个阶段应该写多长?

没有固定的规定。大多数评阅者希望重心放在 So what?(这意味着什么?)上,因为那是您进行分析并运用来源的地方。把“发生了什么?”控制在简短的事实描述上,并让“接下来怎么办?”具体而简洁。若作业有字数限制,请用每个框下方的计数检查篇幅的平衡。

Driscoll 模型与 Gibbs 反思循环是一回事吗?

两者相关,但并不相同。Driscoll 模型有三个阶段;Gibbs 模型有六个阶段,将感受、评价、分析、结论和行动计划分开。两者都要求您描述、分析并规划。请使用作业中指定的那一个。

在 Driscoll 反思中可以使用“我”吗?

可以。反思性写作关乎您自己的实践,因此使用第一人称是预期的做法。保持学术语体,并对患者、同事和工作单位的信息进行匿名处理。

这个 Driscoll 反思生成器使用 AI 吗?

不使用。它只是把您输入的文字安排到三个阶段中,在某个阶段为空时显示引导问题,并添加参考文献。它完全在您的浏览器中运行——不会上传任何内容。

Driscoll 反思模型生成器

回答 Driscoll 反思模型的三个问题——What? So what? Now what?(发生了什么?这意味着什么?接下来怎么办?)——每个框旁都有引导问题,并附有实时字数统计;然后复制一段结构化的反思文本,末尾附上该模型的 APA 第 7 版参考文献。专为护理、健康与教育专业的学生设计。诚实的模板,不使用 AI:每个字都由您自己写。免费,无需注册。

您在反思什么?

为每个阶段设置独立的标题

三个问题

1. 发生了什么?——情境是什么,发生了什么?

描述这件事以及您在其中的角色:您当时想做什么,您与其他人做了什么,结果如何。说明您当时的感受。以事实为准。引导问题:我的角色是什么,我原本想达成什么? 我和其他相关人员实际做了什么? 结果如何,我又有什么感受? 哪些地方做得好,哪些地方没有? · 0 词

2. 这意味着什么?——这意味着什么,又是什么解释了它?

进行分析。找出它发生的原因、您的行动产生的影响,以及您现在理解了哪些此前没有理解的内容。引入理论、研究或专业标准,并加以引用。引导问题:我为什么那样行动、那样感受? 我的行动或不行动产生了什么影响? 指南、研究或理论对此有何说法? 现在我理解了什么,我本可以有何不同的做法? · 0 词

3. 接下来怎么办?——因此您将采取什么行动?

决定今后要有何不同。写出具体的行动、可能帮助或阻碍它们的更广泛因素,以及您将如何判断它们是否奏效。引导问题:我需要做什么来改善情况? 哪些更广泛的问题(同事、资源、政策)会对此产生影响? 如果我做出这一改变,可能会发生什么? 我如何知道它是否奏效? · 0 词

您的反思

3 个阶段尚未撰写

反思报告

依据 Driscoll 反思模型构建(Driscoll, 2007)

提示: 用第一人称书写——“我做了”“我意识到”——因为主题是您自己的实践。“发生了什么?”要简短,把大部分文字留给“这意味着什么?”,并让“接下来怎么办?”具体到他人可以核实您确实做到了。在医疗领域,请修改或删去任何可能识别患者、同事或工作单位的内容。

1. 发生了什么?

待撰写: 情境是什么,发生了什么? 描述这件事以及您在其中的角色:您当时想做什么,您与其他人做了什么,结果如何。说明您当时的感受。以事实为准。

提示: 引导问题: 我的角色是什么,我原本想达成什么? 我和其他相关人员实际做了什么? 结果如何,我又有什么感受? 哪些地方做得好,哪些地方没有?

2. 这意味着什么?

待撰写: 这意味着什么,又是什么解释了它? 进行分析。找出它发生的原因、您的行动产生的影响,以及您现在理解了哪些此前没有理解的内容。引入理论、研究或专业标准,并加以引用。

提示: 引导问题: 我为什么那样行动、那样感受? 我的行动或不行动产生了什么影响? 指南、研究或理论对此有何说法? 现在我理解了什么,我本可以有何不同的做法?

3. 接下来怎么办?

待撰写: 因此您将采取什么行动? 决定今后要有何不同。写出具体的行动、可能帮助或阻碍它们的更广泛因素,以及您将如何判断它们是否奏效。

提示: 引导问题: 我需要做什么来改善情况? 哪些更广泛的问题(同事、资源、政策)会对此产生影响? 如果我做出这一改变,可能会发生什么? 我如何知道它是否奏效?

参考文献

Borton, T. (1970). Reach, touch, and teach: Student concerns and process education. McGraw-Hill.

Driscoll, J. (2007). Practising clinical supervision: A reflective approach for healthcare professionals (2nd ed.). Elsevier.

提示: 以下是 APA 第 7 版的格式。Driscoll 的模型最初发表于 1994 年的一篇期刊文章,后在该书的后续版本中得到发展。请引用您实际阅读过的来源,并对照您手中的版本核对年份和出版社。请使用您的课程所要求的格式。

如何使用 Driscoll 反思模型生成器

1. 选择一个事件。 一次具体的实践经历——交接班、一次困难的谈话、一节偏离计划的课——比整段实习更便于分析。
2. 回答三个问题。 用您自己的话写下“发生了什么?”“这意味着什么?”和“接下来怎么办?”。每个框都显示一段提示和四个引导问题;用它们来帮助您思考,而不是当作标题。
3. 检查篇幅的平衡。 字数统计显示您的文字分布在哪里。如果大部分篇幅都写在“发生了什么?”上,那它更像是叙述,而不是分析。
4. 带走它。 复制、下载或打印反思文本。文末会加上 Borton (1970) 和 Driscoll (2007) 的参考文献。提交前,请删去任何可能识别患者、同事或工作单位的信息。

什么是 Driscoll 的反思模型?

Driscoll 模型是一个三问框架:What?(发生了什么?)、So what?(这意味着什么?) 和 Now what?(接下来怎么办?)。这些问题来自 Terry Borton,他在 Reach, Touch, and Teach(1970)中用它们来组织从经验中学习的过程。John Driscoll 将其改编用于临床实践,于 1994 年在期刊 Senior Nurse 上发表了该模型,之后在 Practising Clinical Supervision: A Reflective Approach for Healthcare Professionals 中加入了引导问题并加以扩展。如今它被广泛用于护理、助产、专职医疗和教师教育,通常是因为它足够简短,可以应用于单一事件。

阶段	要求您做什么	大致占比
What?(发生了什么?)	描述情境、您的角色以及发生的事,包括您当时的感受	约四分之一
So what?(这意味着什么?)	进行分析:为什么会发生,产生了什么影响,理论或证据怎么说,您现在理解了什么	约一半
Now what?(接下来怎么办?)	决定您将采取什么行动,有哪些因素可能帮助或阻碍它,以及您将如何检验	约四分之一

这些比例是一个常见的经验法则,并不是模型的一部分——若与您的作业要求有出入,请以作业要求为准。

引导问题如何发挥作用

Driscoll 发表的模型为每个阶段提供了一组提示,推动写作者超越单纯的描述。本工具在某个阶段为空时,会显示它自己的一组简短的引导问题,这些问题经过改写,措辞上要求给出回答,而不是概括:

“这意味着什么?”中的描述与分析

描述

我读医嘱清单时,女儿点了点头。

分析

点头并不能证明她理解了。我是按清单上印刷的顺序读的,而不是按她回家后会用到的顺序,并且直到最后才检查她的理解。

Driscoll、Gibbs 还是 Kolb?

使用您的课程指定的模型。如果可以自由选择,Driscoll 模型是最简短的:三个问题适合简短的反思和单一事件。Gibbs Reflective Cycle Generator 把感受、评价和结论分成独立的阶段,Kolb Reflective Cycle Generator 则遵循四阶段的体验式学习理论。三种模型的写作任务是相同的:简要描述,用证据进行分析,并以您将要做的事作结。

Driscoll 反思中的常见错误

过长的“发生了什么?”。 如果描述占了一半的字数,分析就会显得单薄。一段简短的背景说明就足够了。
“这意味着什么?”没有来源。 分析需要理论、研究或专业标准,并在正文中引用、在参考文献中列出。
含糊的“接下来怎么办?”。 “我会沟通得更好”无法检验。请写明具体行动、何时进行,以及如何判断它是否有效。
可识别的细节。 护理及专业机构要求保密。请使用化名或角色,而不是姓名,并省略可能识别任何人的日期和地点。

常见问题

Driscoll 反思模型的三个问题是什么?: What?(发生了什么?)、So what?(这意味着什么?)和 Now what?(接下来怎么办?)。“发生了什么?”描述情境,“这意味着什么?”进行分析并追问其含义,“接下来怎么办?”说明您将据此采取什么行动。这些问题源自 Terry Borton(1970),后由 John Driscoll 改编用于临床实践。
如何用 APA 格式引用 Driscoll 的反思模型?: 常见的 APA 第 7 版参考文献为:Driscoll, J. (2007). Practising clinical supervision: A reflective approach for healthcare professionals (2nd ed.). Elsevier。正文中引用为 (Driscoll, 2007)。编目记录可能把这一版本的年份记为 2006 或 2007,因此请使用您手中那本书上印刷的年份;如果您读的是 1994 年发表于 Senior Nurse 的文章,则应改引那篇文章。
谁提出了 What? So what? Now what?: Terry Borton 在 Reach, Touch, and Teach(1970)中提出了这三个问题。Driscoll 以它们为基础建立了护理领域的模型,因此许多反思写作指南都同时注明两人。如果您引用 Driscoll 的模型,请把 Borton 注明为这些问题的出处。
Driscoll 反思的每个阶段应该写多长?: 没有固定的规定。大多数评阅者希望重心放在 So what?(这意味着什么?)上,因为那是您进行分析并运用来源的地方。把“发生了什么?”控制在简短的事实描述上,并让“接下来怎么办?”具体而简洁。若作业有字数限制,请用每个框下方的计数检查篇幅的平衡。
Driscoll 模型与 Gibbs 反思循环是一回事吗?: 两者相关,但并不相同。Driscoll 模型有三个阶段;Gibbs 模型有六个阶段,将感受、评价、分析、结论和行动计划分开。两者都要求您描述、分析并规划。请使用作业中指定的那一个。
在 Driscoll 反思中可以使用“我”吗?: 可以。反思性写作关乎您自己的实践,因此使用第一人称是预期的做法。保持学术语体,并对患者、同事和工作单位的信息进行匿名处理。
这个 Driscoll 反思生成器使用 AI 吗?: 不使用。它只是把您输入的文字安排到三个阶段中,在某个阶段为空时显示引导问题,并添加参考文献。它完全在您的浏览器中运行——不会上传任何内容。