Was sollte der Diskussionsteil einer Forschungsarbeit enthalten?

Die wichtigsten Befunde, ihren Vergleich mit früheren Studien, mögliche Erklärungen, ihre Bedeutung für Praxis, Politik oder Theorie, die Grenzen der Studie und offene Fragen. Viele Zeitschriften wünschen außerdem eine kurze Abschlussbotschaft. Folgen Sie den Vorgaben Ihrer Zielzeitschrift, wo sie abweichen.

Wie beginne ich einen Diskussionsteil?

Mit dem Hauptbefund in einem Satz, verknüpft mit dem Ziel, das Sie in der Einleitung genannt haben: „Wir fanden, dass …“. Wiederholen Sie nicht den ganzen Abschnitt Ergebnisse; nennen Sie das eine Ergebnis, von dem der Rest der Diskussion abhängt.

Worin unterscheiden sich Diskussion und Schluss?

Die Diskussion deutet die Befunde, vergleicht sie mit anderer Arbeit und wägt ihre Grenzen ab. Der Schluss ist kürzer: Er sagt, was sich daraus ergibt. Manche Zeitschriften verbinden beides. Für einen eigenständigen Schluss siehe den Schluss-Generator.

Wie lang sollte ein Diskussionsteil sein?

Oft etwa so lang wie die Einleitung, doch die Anforderungen variieren je nach Zeitschrift und Fachgebiet. Ein Kapitel einer Abschlussarbeit wird länger sein als ein Zeitschriftenaufsatz. Geben Sie Ihren Zielumfang an, dann verteilt das Tool ihn auf die Teile.

Wohin gehören die Grenzen?

In die Diskussion, meist kurz vor die Abschlussbotschaft oder die künftige Forschung. STROBE verlangt von den Autoren, Grenzen zu behandeln, einschließlich möglicher Verzerrung und Ungenauigkeit, und Richtung und Ausmaß jeder Verzerrung zu besprechen. Benennen Sie jede Grenze und sagen Sie, wie sie das beeinflusst, was Sie behaupten können.

Kann ich schreiben, dass meine Ergebnisse meine Hypothese beweisen?

Sicherer ist es zu schreiben, die Ergebnisse stützen sie oder sind mit ihr vereinbar. Eine einzelne Studie kann nicht jede alternative Erklärung ausschließen, und die Formulierung zeigt, dass Sie das wissen. Der Generator markiert in seiner Checkliste eine kurze Liste von Beweiswörtern, damit Sie sie überdenken können.

Generator für den Diskussionsteil

Geben Sie Ihre wichtigsten Befunde, die früheren Studien, mit denen sie verglichen werden sollen, und Ihre Erklärungen, Folgerungen, Grenzen und offenen Fragen ein. Der Generator ordnet sie in der Reihenfolge, die Fachzeitschriften für eine Diskussion vorgeben, ergänzt ein Wortbudget, wenn Sie einen Umfang angeben, und zeigt einen Satzrahmen, wo ein Teil fehlt. Ehrliche Vorlagen, keine KI. Kostenlos, ohne Anmeldung.

Ihre Studie

Arbeitstitel

Zielumfang (Wörter, optional)

Fügt jedem Teil der Diskussion ein Wortziel hinzu.

Ziel oder Fragestellung der Studie

Art der Studie

Befunde und frühere Forschung

Wichtigste Befunde – einer pro Zeile

Frühere Studien – eine pro Zeile, „Studie: wie Ihr Befund sich vergleicht“

Was könnte die Befunde erklären?

Bedeutung und Grenzen

Folgerungen für Praxis oder Politik

Folgerungen für die Theorie

Grenzen – eine pro Zeile

Offene Fragen und künftige Forschung – eine pro Zeile

Abschlussbotschaft

Checkliste

Geschriebene Wörter

Befunde

Frühere Studien

Grenzen

Offen: Nennen Sie zuerst die wichtigsten Befunde.
Offen: Vergleichen Sie Ihre Befunde mit früheren Studien.
Offen: Bieten Sie eine Erklärung an und eine konkurrierende.
Offen: Sagen Sie, was die Befunde für Praxis, Politik oder Theorie bedeuten.
Offen: Nennen Sie die Grenzen. Lesern sind sie wichtig, und ein unerwähnter Mangel kostet Vertrauen.
Offen: Sagen Sie, was noch offen ist.
Offen: Schließen Sie mit einer Botschaft, die die Leser mitnehmen können.
Erledigt: Keine Wörter, die Beweise behaupten.

Ihre Gliederung der Diskussion

10 Teile noch zu schreiben

Diskussion

Gliederung des Diskussionsteils

Zum Schreiben: Formulieren Sie das Ziel oder die Frage der Studie in einem Satz neu.

1. Wichtigste Befunde

Tipp: Beginnen Sie mit dem wichtigsten Ergebnis in einem Satz, ohne den Abschnitt Ergebnisse zu wiederholen.

Zum Schreiben: Nennen Sie den wichtigsten Befund in einem Satz: „Wir fanden, dass [Ergebnis], [mit seiner Größe oder Richtung].“

2. Vergleich mit früherer Forschung

Tipp: Stellen Sie Ihre Ergebnisse früheren Studien gegenüber und verwenden Sie die meiste Zeit dort, wo sie sich unterscheiden. Erklären Sie Unterschiede durch Stichprobe, Methode, Messgröße oder Setting.

Zum Schreiben: Für jede relevante frühere Studie: „[Autor, Jahr] fand [Ergebnis]; unser Befund ist [übereinstimmend mit / größer als / anders als] dieser.“

Zum Schreiben: Wo Ihre Ergebnisse von früherer Arbeit abweichen, sagen Sie warum: eine andere Stichprobe, Methode, Messgröße oder ein anderes Setting.

3. Interpretation

Tipp: Bieten Sie mögliche Erklärungen und eine konkurrierende an. Wo das Design keine Ursache zeigen kann, schreiben Sie „legt nahe“ oder „ist vereinbar mit“.

Zum Schreiben: Bieten Sie eine Erklärung an: „Eine mögliche Erklärung ist [Mechanismus]. Eine Alternative ist [konkurrierende Erklärung], die unser Design [kann / nicht kann] ausschließen.“

4. Folgerungen

Tipp: Sagen Sie, was die Befunde für Praxis, Politik und Theorie bedeuten, und gehen Sie nicht weiter, als es die Evidenz erlaubt.

Für Praxis oder Politik

Zum Schreiben: Sagen Sie, was Praktiker oder politische Entscheidungsträger anders machen könnten, und wie weit die Evidenz das stützt.

Für die Theorie

Zum Schreiben: Sagen Sie, wie die Befunde eine Theorie oder ein früheres Modell stützen, einschränken oder infrage stellen.

5. Grenzen

Tipp: Nennen Sie die Grenzen von Design, Stichprobe und Messgrößen und sagen Sie, in welche Richtung jede den Befund verzerren könnte und wie stark (STROBE verlangt Richtung und Ausmaß der Verzerrung). Sagen Sie, wie weit die Ergebnisse über Ihre Stichprobe hinaus gelten.

Zum Schreiben: Listen Sie die wichtigsten Grenzen von Design, Stichprobe und Messgrößen mit der wahrscheinlichen Verzerrungsrichtung auf: „Weil [Merkmal], könnte [Ergebnis] [über/unter]schätzt sein.“

6. Offene Fragen und künftige Forschung

Tipp: Machen Sie aus den Grenzen und offenen Fragen konkrete Studien, die jemand durchführen könnte.

Zum Schreiben: Nennen Sie konkrete Studien, auf die die Arbeit hinweist: „Künftige Forschung sollte prüfen, ob [Frage], mit [Design].“

7. Abschlussbotschaft

Tipp: Enden Sie mit einer Botschaft, die die Leser mitnehmen können, und mit der Einschränkung, die sie braucht.

Zum Schreiben: Schließen Sie mit der Kernbotschaft und ihrer wichtigsten Einschränkung.

So verwenden Sie den Generator für den Diskussionsteil

1. Beschreiben Sie die Studie. Geben Sie das Ziel an und wählen Sie quantitativ, qualitativ oder anders. Die Art ändert den Rat zu den Grenzen: Verzerrung und Verallgemeinerbarkeit bei quantitativer Arbeit, Übertragbarkeit bei qualitativer.
2. Listen Sie Ihre Befunde und die früheren Studien auf. Ein wichtigster Befund pro Zeile, dann eine frühere Studie pro Zeile, geschrieben als „Autor, Jahr: wie Ihr Befund sich vergleicht“. Daraus werden eine nummerierte Liste und eine Vergleichstabelle.
3. Ergänzen Sie Ihre Deutung. Mögliche Erklärungen, was die Befunde für Praxis und Theorie bedeuten, die Grenzen und die noch offenen Fragen.
4. Beheben Sie, was die Checkliste markiert, und kopieren Sie dann. Die Checkliste zeigt, welche Teile leer sind, und markiert Wörter, die Beweise behaupten. Ersetzen Sie jeden verbleibenden Rahmen durch Ihren eigenen Text.

Die Reihenfolge einer Diskussion

Michael Docherty und Richard Smith argumentierten in einem BMJ-Leitartikel von 1999, Diskussionen läsen sich oft wie Verkaufsgespräche, und schlugen eine feste Reihenfolge aus fünf Teilen vor: die wichtigsten Befunde; die Stärken und Schwächen der Studie; die Stärken und Schwächen im Verhältnis zu anderen Studien, besonders alle Unterschiede in den Ergebnissen; die Bedeutung der Studie, einschließlich möglicher Mechanismen und Folgerungen für Kliniker oder politische Entscheidungsträger; und offene Fragen sowie künftige Forschung. Berichtsrichtlinien wie STROBE verlangen in ihren Punkten zur Diskussion denselben Boden: zentrale Ergebnisse, Grenzen (einschließlich Richtung und Ausmaß möglicher Verzerrung), eine vorsichtige Interpretation und Verallgemeinerbarkeit. Der Generator folgt dieser Reihenfolge und endet mit einer Abschlussbotschaft.

Teil	Aufgabe	Planungsanteil
1. Wichtigste Befunde	Das Hauptergebnis in einem Satz nennen, ohne die Ergebnisse zu wiederholen	10 %
2. Vergleich mit früherer Forschung	Ihre Ergebnisse anderen Studien gegenüberstellen und Unterschiede erklären	30 %
3. Interpretation	Erklärungen und eine konkurrierende vorsichtig anbieten	15 %
4. Folgerungen	Was es für Praxis, Politik und Theorie bedeutet	15 %
5. Grenzen	Sie benennen und sagen, in welche Richtung jede das Ergebnis verzerren könnte	15 %
6. Offene Fragen	Lücken in Studien verwandeln, die jemand durchführen könnte	10 %
7. Abschlussbotschaft	Eine Kernaussage mit ihrer Einschränkung	5 %

Die Anteile sind eine Planungskonvention dieses Tools, kein Bestandteil einer Richtlinie. Zeitschriften legen ihre eigenen Überschriften und Grenzen fest, und manche fassen die Diskussion mit dem Schluss zusammen.

Beispiel: ein Wortbudget von 1.500 Wörtern

„Beispiel ausprobieren“ lädt eine veranschaulichende Diskussion einer Studie zu Peer-Tutoring und Wiedereinschreibung. Die Effektgrößen und früheren Studien sind eingeklammerte Platzhalter, da sie zu Ihrer eigenen Forschung gehören. Hätten die Abschnitte des Beispiels 1.500 Wörter, würde das Tool die folgenden Zielwerte ansetzen, auf die nächsten 10 Wörter gerundet, wobei die Rundung so ausgeglichen wird, dass sie sich zur Gesamtsumme addiert.

Teil	Zielwörter
1. Wichtigste Befunde	150
2. Vergleich mit früherer Forschung	450
3. Interpretation	230
4. Folgerungen	230
5. Grenzen	220
6. Offene Fragen	150
7. Abschlussbotschaft	70
Gesamt	1.500

Häufige Fehler im Diskussionsteil

Die Ergebnisse wiederholen. Geben Sie den Hauptbefund einmal wieder und gehen Sie dann dazu über, was er bedeutet. Neue Zahlen gehören in die Ergebnisse.
Mehr behaupten, als das Design zulässt. Beobachtungsdaten können etwas nahelegen und mit etwas vereinbar sein; sie beweisen selten. Die Checkliste markiert Wörter wie „beweisen“ und „zweifellos“.
Die Grenzen verbergen. Docherty und Smith weisen darauf hin, dass Leser sich am meisten für Schwächen interessieren, weil jede Studie welche hat; ein unerwähnter Mangel kann die Glaubwürdigkeit der Arbeit kosten.
Ergebnisse ignorieren, die der früheren Arbeit widersprechen. Unterschiede sind der interessante Teil des Vergleichs. Erklären Sie sie durch Stichprobe, Methode, Messgröße oder Setting.
Neue Ergebnisse einführen. Eine Diskussion deutet das, was berichtet wurde. Ist ein Befund wichtig, gehört er in die Ergebnisse.

Häufig gestellte Fragen

Was sollte der Diskussionsteil einer Forschungsarbeit enthalten?: Die wichtigsten Befunde, ihren Vergleich mit früheren Studien, mögliche Erklärungen, ihre Bedeutung für Praxis, Politik oder Theorie, die Grenzen der Studie und offene Fragen. Viele Zeitschriften wünschen außerdem eine kurze Abschlussbotschaft. Folgen Sie den Vorgaben Ihrer Zielzeitschrift, wo sie abweichen.
Wie beginne ich einen Diskussionsteil?: Mit dem Hauptbefund in einem Satz, verknüpft mit dem Ziel, das Sie in der Einleitung genannt haben: „Wir fanden, dass …“. Wiederholen Sie nicht den ganzen Abschnitt Ergebnisse; nennen Sie das eine Ergebnis, von dem der Rest der Diskussion abhängt.
Worin unterscheiden sich Diskussion und Schluss?: Die Diskussion deutet die Befunde, vergleicht sie mit anderer Arbeit und wägt ihre Grenzen ab. Der Schluss ist kürzer: Er sagt, was sich daraus ergibt. Manche Zeitschriften verbinden beides. Für einen eigenständigen Schluss siehe den Schluss-Generator.
Wie lang sollte ein Diskussionsteil sein?: Oft etwa so lang wie die Einleitung, doch die Anforderungen variieren je nach Zeitschrift und Fachgebiet. Ein Kapitel einer Abschlussarbeit wird länger sein als ein Zeitschriftenaufsatz. Geben Sie Ihren Zielumfang an, dann verteilt das Tool ihn auf die Teile.
Wohin gehören die Grenzen?: In die Diskussion, meist kurz vor die Abschlussbotschaft oder die künftige Forschung. STROBE verlangt von den Autoren, Grenzen zu behandeln, einschließlich möglicher Verzerrung und Ungenauigkeit, und Richtung und Ausmaß jeder Verzerrung zu besprechen. Benennen Sie jede Grenze und sagen Sie, wie sie das beeinflusst, was Sie behaupten können.
Kann ich schreiben, dass meine Ergebnisse meine Hypothese beweisen?: Sicherer ist es zu schreiben, die Ergebnisse stützen sie oder sind mit ihr vereinbar. Eine einzelne Studie kann nicht jede alternative Erklärung ausschließen, und die Formulierung zeigt, dass Sie das wissen. Der Generator markiert in seiner Checkliste eine kurze Liste von Beweiswörtern, damit Sie sie überdenken können.