Как читать академические статьи (метод трёх проходов Кешава)
Не начинайте с первого предложения и не продирайтесь до последнего. Заметка С. Кешава 2007 года How to Read a Paper трактует академическое чтение как до трёх проходов; его редакцию от 17 февраля 2016 года он теперь называет последней. UNC Writing Center добавляет, что цель выбирают раньше глубины. Эта страница — именно такая процедура чтения. Это не как найти научный источник, не пошаговая оценка по CRAAP, не как вести цитируемые записи и не как писать обзор литературы.
Автор: CitationEasy Editorial Team20 мин чтения
На этой странице
Краткий ответ: три прохода, затем стоп
Решите, зачем вы открыли PDF. Затем потратьте пять–десять минут на первый проход (название, аннотация, заголовки, любая математика, заключение, список литературы). Если статья всё ещё стоит вашего времени, потратьте до часа на второй проход: приоритет у рисунков, доказательства пропускаются. Третий проход — для новичка многие часы — оставьте для статей, которые нужно рецензировать, воспроизвести или развить. Большинство обязательных чтений заканчивается после второго прохода.
Чек-лист первого прохода, готовый к копированию (Keshav 2016 §2.1)
Прочитайте:
- Название, аннотацию и введение
- Только заголовки разделов и подразделов
- Любое математическое содержание — ровно столько, чтобы назвать теорию
- Заключение
- Знакомые работы в списке литературы — отметьте мысленно
Ответьте на пять C:
- Category (категория) — измерение, анализ, прототип, обзор, комментарий?
- Context (контекст) — с какими статьями и теориями она соседствует?
- Correctness (корректность) — выглядят ли допущения обоснованными?
- Contributions (вклад) — что нового?
- Clarity (ясность) — написано ли достаточно ясно, чтобы продолжать?
Затем выберите:
Остановиться, сначала прочитать фон или перейти ко второму проходу. Первый проход, который заканчивается «не сейчас», — успешный проход.
Оформите библиографический заголовок, пока файл ещё открыт — автор, год, название, журнал, DOI — и вернитесь к чтению. Генератор CitationEasy потом оформит строку; он не восстановит статью, которую вы так и не идентифицировали. Цитаты и парафразы фиксируйте метками из как вести исследовательские записи.
Почему академическое чтение — это процедура
Раздатка UNC Learning Center о журнальных статьях перечисляет свойства, из-за которых исследовательская статья не похожа на главу учебника: автор предполагает экспертный фон, словарь не поясняется, тезис живёт в названии и аннотации, текст построен на работах других исследователей, а тема часто узкая. Выделение каждого предложения эти свойства не решает. Процедура — решает.
UNC Writing Center, “Academic Reading Strategies”
Establishing why you are reading something will help you decide how to read it, which saves time and improves comprehension.
Carey, Steiner и Petri делают тот же акцент как Rule 1 в редакционной статье 2020 года в PLoS Computational Biology: цель меняет, каким разделам вы отдаёте приоритет.
Carey, Steiner, and Petri (2020), Rule 1
What you want to get out of an article should influence your approach to reading it.
Рецензия для журнального клуба, охота за методами и дискуссионный пост во вторник вечером — три разные задачи чтения. Процесс рецензирования объясняет, почему опубликованная статья всё равно может быть неверной; эта страница объясняет, как далеко читать, прежде чем решать.
Метод трёх проходов Кешава (опубликован в 2007, последняя версия 2016)
Сринивасан Кешав опубликовал метод как двухстраничную заметку в ACM SIGCOMM Computer Communication Review (том 37, № 3, июль 2007, с. 83–84; DOI 10.1145/1273445.1273458). На своей кембриджской странице публикаций он теперь направляет читателей к редакции от 17 февраля 2016 года как к «последней версии». Три прохода и пять C те же. Что изменилось — взгляд на математику в первом проходе, замечание, что большинство рецензентов делают только один проход (поэтому графическая аннотация помогает), и более длинный бюджет на третий проход. Гарвардская страница чтения CS 260r по-прежнему задаёт метод, потому что сообщество систем считает его стандартом. Формулировки ниже — его.
Keshav (2016), §2, главная идея
The key idea is that you should read the paper in up to three passes, instead of starting at the beginning and plowing your way to the end.
The first pass gives you a general idea about the paper. The second pass lets you grasp the paper’s content, but not its details. The third pass helps you understand the paper in depth.
Проход 1: пять–десять минут и пять C
Первый проход Кешава — обзор с высоты птичьего полёта, а не беглый взгляд на случайные абзацы. Внимательно прочитайте название, аннотацию и введение. Прочитайте заголовки и пропустите текст разделов. В редакции 2016 года взгляните на любую математику ровно настолько, чтобы назвать теоретический фундамент. Прочитайте заключение. Отметьте в списке литературы имена, которые уже знаете. Затем ответьте на Category, Context, Correctness, Contributions и Clarity.
Keshav (2016), §2.1
The first pass is a quick scan to get a bird’s-eye view of the paper. You can also decide whether you need to do any more passes.
At the end of the first pass, you should be able to answer the five Cs:
Glance at the mathematical content (if any) to determine the underlying theoretical foundations
UNC Learning Center даёт те же точки входа учебным языком: начните с аннотации или первой страницы и с заключения или последней страницы, затем превратите заголовки в вопросы. Вы можете остановиться после этого прохода, потому что статья не по теме, потому что не хватает фона или потому что допущения выглядят несостоятельными. Кешав прямо пишет, что типичный рецензент — и большинство позднейших читателей — сделает только один проход, поэтому заголовки, аннотации и (в заметке 2016 года) одна удачно выбранная графическая аннотация должны нести аргумент.
UNC Learning Center, “Reading Journal Articles”
Begin with the abstract (or first page) and the conclusion (or final page) for an overview of topics.
Feel free to read sections out of order or to focus only on a few sections.
Разбор первого прохода: сам Keshav (2007)
Вот первый проход по статье, которая учит методу. Библиографическая строка — опубликованная заметка CCR, а не выдуманная статья. Берите PDF 2016 года, когда нужны позднейший шаг первого прохода и более длинные часы третьего.
Библиографический заголовок (APA 7)
Keshav, S. (2007). How to read a paper. ACM SIGCOMM Computer Communication Review, 37(3), 83–84. https://doi.org/10.1145/1273445.1273458
Пять C после десяти минут
Category:
Короткая методическая заметка / вводный обзор (предмет ACM A.1), а не эмпирическое исследование IMRaD.
Context:
Кешав отсылает читателей к Roscoe о написании системных обзоров, Schulzrinne и Whitesides о технических статьях и Peyton Jones об исследовательских навыках. Список связанной литературы 2016 года добавляет загружаемую матрицу рецензий Iain H. McLean для экспериментальной психологии. Заметка предполагает культуру конференционных статей в компьютерных системах.
Correctness:
Допущения педагогические (исследователи тратят время на линейное чтение; большинство читателей делают один проход). Это не статистические утверждения. Они хорошо переносятся, но в гуманитарных эссе не будет рисунков, которые он велит осматривать.
Contributions:
Процедура чтения в три прохода плюс трёхшаговый рецепт обзора литературы (недавние статьи → общие цитаты и сайты авторов → труды ведущих площадок). Проход 2016 года добавляет взгляд на математику и более длинный бюджет третьего прохода.
Clarity:
Две страницы, нумерованные шаги, пять названных вопросов. Стоит второго прохода, если нужны метод обзора или тест третьего прохода — «виртуальная повторная реализация».
Этот первый проход уже говорит не считать Кешава разделом Methods, который можно воспроизвести в лаборатории, и не ждать заголовков IMRaD. Rule 2 у Carey, Steiner и Petri — та же контрольная точка на биомедицинском языке: назовите тип статьи, прежде чем судить о доказательствах.
Проход 2: до часа, рисунки раньше доказательств
На втором проходе читайте внимательно, но пропускайте доказательства и другую механику, которую пока не можете восстановить. Отмечайте ключевые места на полях. Следите за рисунками, схемами и графиками: подписанные оси, планки ошибок и совпадает ли подпись с утверждением. Помечайте непрочитанные ссылки, которые выглядят основополагающими. Когда час истечёт, вы должны уметь объяснить основной тезис и его доказательства другому человеку. Этого достаточно для статьи из смежной области. Этого мало для рецензии, которую вы подписали, или для метода, который будете запускать.
Keshav (2016), §2.2
In the second pass, read the paper with greater care, but ignore details such as proofs.
You should be able to summarize the main thrust of the paper, with supporting evidence, to someone else.
Если после второго прохода статья всё ещё непрозрачна, Кешав перечисляет три честных выхода: отложить, вернуться после чтения фона или продолжить к третьему проходу. Незнакомые аббревиатуры, техника, которой вы никогда не видели, плохо написанный аргумент и усталость в полночь — всё есть в его списке. Это причины менять план, а не доказательство, что вы плохой читатель.
Проход 3: виртуально заново реализовать статью
Третий проход — для рецензентов и для тех немногих статей, которые лежат в основе вашего проекта. Вы пытаетесь воссоздать работу из допущений авторов, затем сравниваете свою реконструкцию с их. Скрытые скачки, пропущенные цитаты и слабые эксперименты проявляются в зазорах. Заметка CCR 2007 года закладывала «около четырёх или пяти часов для начинающих и около часа для опытного читателя». Редакция 2016 года откровеннее: многие часы для начинающих и больше часа-двух даже когда вы опытны. В конце вы должны уметь восстановить структуру по памяти и назвать сильные и слабые места.
Keshav (2016), §2.3
The key to the third pass is to attempt to virtually re-implement the paper: that is, making the same assumptions as the authors, re-create the work.
This pass can take many hours for beginners and more than an hour or two even for an experienced reader.
Не планируйте третий проход для каждого PDF в библиографии из 30 пунктов. Так умирает обзор литературы. Первым проходом отсекайте статьи, вторым понимайте те, которые будете цитировать, третьим — только когда нужно защищать или развивать работу.
IMRAD показывает, куда смотреть
Большинство отчётов об оригинальном исследовании — не эссе. ICMJE Recommendations (обновлены в январе 2026) называют четырёхчастный скелет и объясняют, зачем он существует.
ICMJE Recommendations (January 2026), “Preparing a Manuscript,” §A.1
The text of articles reporting original research is usually divided into Introduction, Methods, Results, and Discussion sections. This so-called “IMRAD” structure is not an arbitrary publication format but a reflection of the process of scientific discovery.
ICMJE столь же ясно говорит, что метаанализы, описания случаев, нарративные обзоры и редакционные статьи могут иметь другую форму. Заметка Кешава — одна из таких форм. То же относится к Carey, Steiner, and Petri (2020). Если не находите заголовок Methods, не выдумывайте его — назовите жанр и читайте под задачу этого жанра. Исследовательские статьи PLOS часто печатают Results раньше Materials and Methods; задача чтения не меняется. Обновление Methods за январь 2026 также говорит, что искать, если в исследовании использовали ИИ: инструмент, версия и промпты.
ICMJE Recommendations (January 2026), Methods
The Methods section should aim to be sufficiently detailed such that others with access to the data would be able to reproduce the results.
Authors who used AI technology to conduct the study should describe its use in the Methods section in sufficient detail to enable replication of the approach, including the tool used, version, and prompts where applicable.
| Раздел | Задача автора (ICMJE / Carey) | Ваша задача при чтении |
|---|---|---|
| Abstract | ICMJE: контекст, цель, основные процедуры, главные находки, основные выводы; многие читатели дальше не идут | Оцените релевантность. Не цитируйте утверждение из аннотации, не проверив его в тексте. |
| Introduction | ICMJE: фон, конкретная цель или гипотеза; цитируйте только уместные работы | Выделите вопрос. Отметьте, какие предшествующие статьи авторы считают разговором. |
| Methods | ICMJE: ясность о том, как и зачем; достаточно подробно, чтобы другие с теми же данными могли воспроизвести результаты; инструмент ИИ, версия и промпты, если использовались | На втором проходе просмотрите бегло, если только не нужно судить о валидности или повторно использовать процедуру. |
| Results | Carey, таблица 2: объективные наблюдения; данные живут в рисунках и таблицах | Читайте рисунки и подписи раньше прозы. Проверьте, что текст совпадает с осями. |
| Discussion | Carey, таблица 2: интерпретация авторов, следующие шаги и (часто неполные) ограничения | Отделите находку от подачи. Запишите ограничение, которое они признают, и то, которое пропускают. |
| References | Carey, таблица 2: статьи и наборы данных, без которых работа невозможна | Ход обзора Кешава: общие цитаты и повторяющиеся имена авторов — следующие загрузки. |
Rule 3 у Carey, Steiner и Petri превращает эти разделы в шесть вопросов, которые можно задать всей статье и каждому рисунку.
Carey, Steiner, and Petri (2020), Rule 3
When reading, ask yourself: (1) What do the author(s) want to know (motivation)? (2) What did they do (approach/methods)? (3) Why was it done that way (context within the field)? (4) What do the results show (figures and data tables)? (5) How did the author(s) interpret the results (interpretation/discussion)? (6) What should be done next?
Разбор первого прохода: Carey, Steiner, and Petri (2020)
Вторая настоящая статья, на этот раз редакционная с открытым доступом, а не заметка CCR. Используйте её, чтобы потренироваться называть жанр, прежде чем охотиться за p-значением, которого там нет.
Библиографический заголовок (APA 7)
Carey, M. A., Steiner, K. L., & Petri, W. A., Jr. (2020). Ten simple rules for reading a scientific paper. PLoS Computational Biology, 16(7), e1008032. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1008032
Пять C после десяти минут
Category:
Редакционная серия PLOS «Ten simple rules» / наставническое эссе. Не исследовательская статья и не IMRaD.
Context:
Написано из лаборатории инфекционных болезней University of Virginia для студентов до начинающих преподавателей. Цитирует Kirsch об ожиданиях, Karanicolas об ослеплении, Fiorella и Mayer об обучении через преподавание.
Correctness:
Совет, а не испытание. Шесть вопросов и таблица назначения разделов проверяемы по ICMJE. Метафора стены из Lego педагогическая, а не находка.
Contributions:
Десять правил, таблица, которая сопоставляет намерение чтения с тем, каким разделам отдавать приоритет, и таблица того, для чего нужен каждый раздел исследовательской статьи.
Clarity:
Шесть страниц, открытый доступ, CC BY. Стоит второго прохода ради Rule 4 (рисунки) и Rule 6 (опубликованные статьи — не камень).
Разбор первого прохода: Battaglia et al. (2013), настоящая статья IMRaD
Две статьи выше учат читать. Они не оригинальное исследование IMRaD. Jennifer Raff использует Battaglia, Grugni, Perego и коллег (2013) как статью, по которой она рисовала схемы методов в ту же неделю, когда писала свой гайд. Статья в открытом доступе. Заголовки, которые мы открыли, — Introduction, Results, Discussion, затем Materials and Methods — порядок печати PLOS, а не мнемоника ICMJE.
Библиографический заголовок (APA 7)
Battaglia, V., Grugni, V., Perego, U. A., Angerhofer, N., Gomez-Palmieri, J. E., Woodward, S. R., Achilli, A., Myres, N., Torroni, A., & Semino, O. (2013). The first peopling of South America: New evidence from Y-chromosome haplogroup Q. PLoS ONE, 8(8), e71390. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0071390
Пять C после десяти минут по живому PDF
Category:
Оригинальная исследовательская статья по популяционной генетике. Содержание IMRaD в порядке PLOS Results-before-Methods плюс длинное введение «state of the art».
Context:
Y-хромосомная гаплогруппа Q у мужчин коренных народов Америки от Мексики до Южной Америки в сравнении с Монголией и Камчаткой. Введение выстраивает Acosta (1590), Hrdlička / Clovis, трёхволновую модель Greenberg и недавние работы по mtDNA о прибрежном пути против свободного ото льда коридора.
Correctness:
Более 400 Y-хромосом гаплогруппы Q из скрининга более чем 2000 мужчин отцовского происхождения коренных народов Америки плюс 27 из Монголии и Камчатки; 23 Q-специфичных SNP и 37 Y-STRs. Конкурирующие интересы: двое авторов работали в Ancestry.com. Это раскрытие — факт первого прохода, а не вердикт.
Contributions:
Две основательские линии, Q1a3a1a-M3 и Q1a3a1-L54(xM3); южносибирское происхождение и берингийская дифференциация; прибытие в Мезоамерику, затем быстрое движение по тихоокеанскому побережью в Анды; позднейшие локальные паттерны, связанные с земледелием и крупными империями.
Clarity:
Открытый доступ, CC BY, филогения на Figure 1. Стоит второго прохода, если ваш вопрос — история Y-хромосомы коренных народов Америки или если вы практикуете шаг Raff «нарисуй методы». Останавливайтесь здесь, если нужен был только пример процедуры чтения.
Рисунки раньше прозы
В статье об оригинальном исследовании данные — главное. Carey, Steiner и Petri говорят об этом прямо и допускают два порядка: сначала рисунки или текст Results вместе с рисунками. В любом случае каждому панно вы должны оси x и y, цветовую схему, статистическую пометку и предложение «на вынос». Возвращайтесь в Methods, когда подпись тоньше графика.
Carey, Steiner, and Petri (2020), Rule 4
Scientists write original research papers primarily to present new data that may change or reinforce the collective knowledge of a field. Therefore, the most important parts of this type of scientific paper are the data.
Тест рисунков второго прохода у Кешава конкретнее: подписаны ли оси и показывают ли графики планки ошибок, чтобы выводы выглядели статистически осмысленными? Красивый рисунок, который прячет размер выборки, — причина замедлиться, а не поверить аннотации. Если сама статистика вам не по зубам, прочитайте формулировку авторов простым языком в Results и Discussion, затем решите, нужна ли глава учебника перед третьим проходом. Вам не нужно заново выводить каждый тест, чтобы использовать главную находку статьи в обзоре литературы.
Гуманитарные статьи — не сломанный IMRaD
Литературная или историческая статья часто имеет введение, которое формулирует тезис, неподписанные разделы корпуса, которые выстраивают доказательства, и заключение, которое расширяет утверждение. Может не быть заголовка Methods и не быть рисунка. Пять C Кешава всё равно работают, если их перевести: Category — тип аргумента (пристальное чтение, архивное восстановление, теоретическое вмешательство); Context — критический разговор в примечаниях; Correctness — выдерживают ли доказательства тезис; Contributions — что меняется, если тезис верен; Clarity — можете ли вы пересказать утверждение двумя предложениями.
Гайд Harvard Library Interrogating Texts (Susan Gilroy) — лучшая процедура первого курса для этого жанра: просмотреть, аннотировать, набросать план или резюме, следить за повторениями, контекстуализировать и сравнить чтение с остальной программой курса.
Harvard Library, Interrogating Texts, “Annotate”
Annotating puts you actively and immediately in a "dialogue" with an author and the issues and ideas you encounter in a written text.
Throw away your highlighter: Highlighting can seem like an active reading strategy, but it can actually distract from the business of learning and dilute your comprehension.
UNC Learning Center делает то же предупреждение о маркере для журнальных статей: подождите, пока раздел закончится, затем отметьте только главную мысль и опору. Жёлтая страница — не второй проход.
UNC Learning Center, “Reading Journal Articles”
Limit your highlighting and underlining. Many students use this strategy, but it does not require much thinking or help you remember what you read.
Когда гайды не согласны
Страница Harvard SEAS CS 260r задаёт вместе Keshav, How to Read a Research Paper Майкла Миценмахера и How to Read and Understand a Scientific Article Дженнифер Рафф, затем предупреждает, что они не согласны. Собственный гайд Raff от 25 августа 2013 года (обновления 2014 и 2018) — источник правила «аннотация в конце».
Harvard SEAS CS 260r, “On reading research papers”
These guides are great. They also contradict. (Keshav says to read the abstract first; Raff says to never read the abstract until the end.) There’s no one right way to read a paper.
Jennifer Raff (2013), шаги 1 и 10
Begin by reading the introduction, not the abstract.
When I’m choosing papers to read, I decide what’s relevant to my interests based on a combination of the title and abstract. But when I’ve got a collection of papers assembled for deep reading, I always read the abstract last. I do this because abstracts contain a succinct summary of the entire paper, and I’m concerned about inadvertently becoming biased by the authors’ interpretation of the results.
Разрешите противоречие тестом цели UNC, а не клятвой верности. Читайте аннотацию сначала, когда сортируете стопку — так Raff тоже решает, что в стопку входит. Откладывайте её, когда тренируетесь восстанавливать историю результатов по рисункам, прежде чем услышать подачу авторов. Подборка Elisabeth Pain от 21 марта 2016 года в Science Careers (DOI 10.1126/science.caredit.a1600047) полезна по той же причине: работающие учёные не согласны о порядке и сами об этом говорят. Любой выбор — метод. Чтение без выбора — как исчезает двухчасовой блок.
Когда вы не понимаете статью
Старая версия этого гайда была права в одном режиме отказа и расплывчата в исправлении. Вы не поймёте каждую техническую деталь каждой статьи в своей области. Это нормально. Провально притворяться, что первый проход был третьим.
- Соберите фон, которого, как предполагает Кешав, вам может не хватать. UNC Learning Center советует начать с более короткого источника, главы учебника, обзорной статьи или статьи, которую цель цитирует снова и снова, — затем вернуться.
- Читайте не по порядку намеренно. Introduction и Discussion часто учат словарю, который предполагает Methods. Rule 8 у Carey — лишняя миля: найдите термин, откройте приложение, прочитайте цитируемую статью.
- Прекратите выделять и начните аннотировать. Система символов Harvard (ключевая идея, сюрприз, вопрос, который вынесете на занятие) переживает неделю. Полоса маркера — нет.
- Говорите, прежде чем перечитывать. Rule 9 у Carey и список UNC после чтения оба считают двухминутное объяснение однокурснику тестом понимания. Если не можете сказать утверждение без PDF, у вас его ещё нет.
- Держите исследовательский вопрос в поле зрения. Интересные отступления — как список чтения становится второй темой. Помечайте их и возвращайтесь к вопросу, который вы действительно пишете.
Критическое чтение без демонстративного цинизма
Rule 6 у Carey, Steiner и Petri — самое короткое честное предложение в литературе о чтении. Соедините его с их Rule 7: авторы — люди, а неверно пронумерованная панель приложения — не сигнал мошенничества. По Battaglia et al. это значит прочитать строку о работе в Ancestry.com и описание выборки, прежде чем решать, что выдержит филогения, — а не отбрасывать статью с открытым доступом, потому что компания появляется в примечании о конкурирующих интересах.
Carey, Steiner, and Petri (2020), Rule 6
Published papers are not truths etched in stone. Published papers in high impact journals are not truths etched in stone. Published papers by bigwigs in the field are not truths etched in stone.
Спросите, подходит ли к тому же рисунку другое объяснение. Спросите, нравится ли вам статья, потому что она с вами согласна. Следите за выводами, которые обгоняют данные, корреляцией, продаваемой как причина, выборкой слишком малой для утверждения, методами слишком тонкими для воспроизведения и конфликтами интересов, которые появляются только мелким шрифтом. Эти проверки принадлежат сюда, пока PDF открыт. Позднее решение принять / с осторожностью / отвергнуть, когда вы уходите со страницы, — это как оценивать источники.
От стопки PDF к обзору литературы
§3 Кешава — часть, которую большинство аудиторных раздаток отбрасывает. Чтобы обследовать незнакомую область, не скачивайте пятьдесят PDF и не начинайте со страницы один.
- Найдите в Google Scholar или предметной базе три–пять недавних статей. Сделайте по одному проходу на каждую. Прочитайте их разделы related work. Если найдёте недавний обзор, читайте его первым.
- В этих библиографиях отметьте общие цитаты и повторяющиеся имена авторов. Это ключевые статьи и ключевые лаборатории. Проверьте недавние площадки исследователей.
- Просмотрите последние труды или выпуски этих площадок. Статьи, которые теперь у вас, — плюс любая ключевая статья, которую все цитировали и которой вам ещё не хватает, — первая версия обзора. Сделайте два прохода. Итерируйте, когда появляется новая общая цитата.
Так чтение становится сбором источников, не превращая каждый PDF в третий проход. Когда пишете по стопке, синтезируйте, а не резюмируйте по одной статье на абзац; страница для этой работы — обзор литературы.
Что записывать (и что не дублировать)
Проход чтения, который не производит артефакта, — настроение. После первого прохода напишите резюме в два–три предложения, после второго — абзац о утверждении плюс доказательствах, и — только для статей третьего прохода — заметки реконструкции, скрытые допущения и идеи будущей работы, которые просит Кешав. Запишите полную цитату в первый раз, когда касаетесь файла.
Не превращайте эту страницу во второе руководство по записям. Кавычки, номера страниц и метки Q / PARA / SUM / MINE живут на как вести исследовательские записи. Структура файлов — на как организовать исследование. Предложенческий выбор между пересказом и цитатой — на парафраз и цитирование.
Часто задаваемые вопросы
- Сколько времени должно занимать чтение академической статьи?
- Редакция Кешава 2016 года по-прежнему закладывает пять–десять минут на первый проход и до часа на второй проход опытного читателя. Третий проход теперь «многие часы для начинающих и больше часа-двух даже для опытного читателя» — дольше строки CCR 2007 «четыре или пять часов / около часа». UNC и Carey оба говорят, что часы следуют за целью: статья для дискуссионного поста не должна получать третий проход рецензента.
- Нужно ли читать каждое слово исследовательской статьи?
- Нет. Первый проход Кешава пропускает текст под заголовками. Второй пропускает доказательства. Раздел Methods у ICMJE — для воспроизводимости, а не для первого часа каждого читателя. Читайте каждое слово только на третьем проходе и только для статей, которые нужно защищать или заново строить.
- Сколько раз следует читать статью?
- До трёх, каждый раз с другой задачей. Rule 8 у Carey упоминает родственную привычку трёх чтений (без давления, затем понимание, затем записи). Число — потолок, а не добродетель. Большинству статей в библиографии хватает одного прохода; немногим — двух; почти ни одной — трёх.
- Что, если я не понимаю статистику?
- На втором проходе прочитайте рисунок, подпись и предложение в Results, которое формулирует находку словами. Эту находку можно использовать в обзоре литературы, не выводя тест заново. Если статья центральна для вашего метода, третий проход — где вы открываете учебник статистики или спрашиваете коллегу по лаборатории, а не где притворяетесь, что p-значение было декоративным.
- Читать аннотацию сначала или в конце?
- Кешав и UNC начинают с неё. Raff откладывает её на статьях, которые уже выбрала для глубокого чтения, чтобы авторское резюме не перезаписало её чтение рисунков; она всё равно использует название плюс аннотацию, чтобы решить, что входит в стопку. Страница CS 260r считает это разногласие ожидаемым. Используйте аннотацию сначала для сортировки; откладывайте её, когда практикуете чтение «сначала рисунки» на статье, которую уже знаете, что должны закончить.
- Метод трёх проходов только для информатики?
- Кешав писал его для системных статей, но пять C и правило «остановиться после одного прохода» переносятся. Переведите Category и тест рисунков, когда переходите к гуманитарному эссе или клиническому испытанию. ICMJE IMRAD — биомедицинская карта; шесть привычек Harvard — карта эссе. Не навязывайте заголовок Methods пристальному чтению. Первый проход Battaglia на этой странице — генетическая версия тех же пяти вопросов.
- Печатать статьи или читать с экрана?
- Rule 8 у Carey говорит, что ритуал важнее устройства: какой бы ни была ваша версия «распечатать», сделайте это, чтобы помечать вопросы, обводить термины и рисовать стрелки от рисунков к Discussion. UNC отмечает, что печать цифрового текста часто облегчает аннотацию. Поиск по-прежнему на стороне PDF. Выберите одно и аннотируйте.
- Чем чтение статьи отличается от ведения исследовательских записей?
- Чтение решает релевантность, аргумент и глубину. Записи хранят цитату, локатор и помеченную цитату или парафраз, которые потом можно процитировать. Эта страница — первая работа. Вторая — как вести исследовательские записи. Выделение без библиографического заголовка — ни то ни другое.
- Что Кешав изменил в редакции 2016 года?
- Пять C и задачи трёх проходов не изменились. PDF от 17 февраля 2016 добавляет взгляд первого прохода на любую математику, напоминает авторам, что большинство рецензентов делают только один проход (графическая аннотация помогает), удлиняет часы третьего прохода и указывает на матрицу рецензий McLean. Используйте статью CCR 2007 для опубликованной цитаты; используйте PDF 2016 для процедуры, которую он теперь поддерживает.
Процитируйте статью, которую только что решили оставить
Первый проход, который заканчивается «я это использую», должен заканчиваться полной ссылкой, а не именем файла. Сгенерируйте цитату в стиле, который называет ваша программа, затем вернитесь ко второму проходу.