トピックセンテンス生成ツール
本論の段落1つのメインアイデアと、それを支えるポイントを入力し、その段落が論証するのか、説明するのか、比較するのかを選んでください。あなたの言葉を組み込んだ6つのトピックセンテンスが、それぞれコピーボタン付きで表示されます。AIではなく、正直なテンプレートです。無料、登録不要。
この段落は何をしていますか？
トピックセンテンス生成ツールの使い方
- 1. メインアイデアを入力する。 この1つの段落が何についてのものかを、短い名詞句で書きます（例：banning phones in classrooms）。すべての文に登場するため、名詞句の形にしてください。文型は英語の学術文章のためのものなので、入力も英語で行ってください。
- 2. 裏付けとなるポイントを入力する。 「論証」と「説明」では、完全な節を書きます（例：students concentrate better without notifications）。「比較」では、比べる観点を名詞句で書きます（例：the amount of contact between students and teachers）。
- 3. 段落の役割を選ぶ。 「論証」は立場を守り、「説明」は説明し、「比較」は2つのものを比べます。立場によって文型そのものが変わります。ラベルだけが変わるわけではありません。
- 4. 文型を1つ選び、書き直す。 声に出して読み、自分の意味に最も近いものを選んで、文法を整えてください。どちらの欄も入力しないと、ボタンは動作しません。
6つの文型の見え方
メインアイデアに banning phones in classrooms、裏付けのポイントに students concentrate better without notifications を入力し、「論証」の立場を選ぶと、次の文型が返されます。
論証の立場
- Banning phones in classrooms should be taken seriously because students concentrate better without notifications.
- Although some disagree, banning phones in classrooms is justified by the fact that students concentrate better without notifications.
- The strongest reason to support banning phones in classrooms is that students concentrate better without notifications.
- Because students concentrate better without notifications, banning phones in classrooms deserves our support.
- The evidence that students concentrate better without notifications shows why banning phones in classrooms is the right position.
- Banning phones in classrooms matters precisely because students concentrate better without notifications.
「説明」の立場で、メインアイデア the water cycle と裏付けのポイント water moves continuously between the oceans, the air, and the land を入力すると、「A closer look at the water cycle reveals that water moves continuously between the oceans, the air, and the land.」のような文型が得られます。「比較」では、online and in-person classes と the amount of contact between students and teachers から「Online and in-person classes can best be compared through the amount of contact between students and teachers.」が生まれます。
文型が入力に合わないこともあります。メインアイデアに「and」が含まれると複数になりますが、「比較」の文型「In terms of …, online and in-person classes shows more contrast」は単数の動詞を使っています。ツールは主語と動詞の一致を直さないので、shows を show に自分で変えてください。
強いトピックセンテンスの条件
- 1つの主要なアイデアを述べている。 文が「and」で無関係な2つの主張をつないでいるなら、段落は2つに分けるべきかもしれません。
- 主張を示すか、範囲を定める。 論証では、証拠で支えるべきサブクレーム（副次的主張）になります。説明では、その段落がトピックのどの部分を扱うのかを正確に定義します。
- 主張文（テーゼ）とつながっている。 読者は、その段落のポイントがエッセイの中心的な主張をどう前に進めるかを見て取れるべきです。つながりが明らかでなければ、接続語を加えてください。
- 予告するが、証明はしない。 統計や引用は、その後の文のためにとっておきます。トピックセンテンスは主張を示し、残りの段落がそれを裏付けます。
- 通常は段落の最初に置く。 段落の冒頭に置くと、エッセイが追いやすくなります。ただし、転換の語句のあとに2番目に置く書き手もいます。
どのツールが必要ですか？
| 書いているもの… | 使うツール |
|---|---|
| 本論の段落の最初の文 | このページ |
| 論点、証拠、説明、つなぎから成る段落全体 | PEEL段落 |
| 主張、証拠、推論から成る理科の段落 | CER段落ジェネレーター |
| 引用を中心に組み立てる段落 | 引用サンドイッチジェネレーター |
| これらの文が支える、エッセイ全体の主張 | 主張文（テーゼ）ジェネレーター |
よくある質問
- トピックセンテンスとは何ですか？
- トピックセンテンスは、通常、本論の段落の最初の文です。段落の1つのメインアイデアを述べ、そのアイデアが主張文（テーゼ）をどう支えるかを示します。段落の中の他のもの（証拠、例、分析）は、すべてこの文に関連づけられるべきです。
- このツールはどのように機能しますか？
- メインアイデアと裏付けのポイントを入力し、立場を選ぶと、ツールはそれらを6つの固定された文型に組み込みます。AIではありません。文型は一般的な構造を示すだけで、文が自然に読めるように言葉を調整するのはあなたです。
- トピックセンテンスと主張文（テーゼ）の違いは何ですか？
- 主張文はエッセイ全体の中心的な主張を示し、序論に登場します。トピックセンテンスは1つの段落の主張を示し、その段落の冒頭に来ます。各トピックセンテンスは、サブクレームのように主張文を支えるべきです。
- どの立場を選ぶべきですか？
- 立場を守る説得的・論証的な段落には「論証」、概念を説明する段落には「説明」、類似点と相違点を比べる段落には「比較」を選んでください。
- 生成された文をそのまま使えますか？
- 下書きとして扱ってください。文型はテンプレートなので、入力の言い方によっては、出力が硬く聞こえたり、文法が合わなかったりすることがあります。文を声に出して読み、言葉を整え、段落が実際に述べている内容を予告しているかを確認してください。
- トピックセンテンスは段落の最初に置くべきですか？
- 通常はそうです。最初に置くと、読者に何が来るかを伝えられます。短い転換の語句をその前に置いたり、結論へ向かって組み立てる段落では主張を最後に取っておいたりすることもできますが、ほとんどのアカデミックなエッセイでは、冒頭に置くのが最も分かりやすい選択です。
- エッセイにはいくつのトピックセンテンスが必要ですか？
- 本論の段落ごとに1つです。5段落のエッセイなら3つ、もっと長い論文なら段落の数だけ必要です。主張文と合わせて順に読んでみてください。それらが一緒にあなたの論理の骨組みになるはずです。