अपने पाठक-वर्ग के लिए कैसे लिखें
शैक्षणिक लेखन हमेशा किसी के लिए लिखा जाता है। Federal Plain Language Guidelines इसे पहला नियम बनाती हैं, और UNC Writing Center की पाठक-वर्ग हैंडआउट कहती है कि आप तब भी एक पाठक-वर्ग को लिखते हैं जब आप भूल जाते हैं। यह पृष्ठ निर्णय-मार्गदर्शिका है — पाठक कौन है, कितना समझाना है, शब्दजाल कब संक्षिप्त करता है और कब दावे को छिपाता है। यह वाक्य-स्पष्टता की जाँच-सूची नहीं है और न शैक्षणिक-बनाम-लोकप्रिय प्रकार का नक्शा।
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अपने पाठक-वर्ग के लिए कैसे लिखें: त्वरित उत्तर
वाक्य चमकाने से पहले एक वाक्य लिखिए जो पाठक का नाम बताए और वे पाठ से क्या करेंगे। फिर व्याख्या, शब्दजाल, प्रमाण और लहजे को उसी पाठक पर सेट कीजिए। बिना नामित पाठक-वर्ग वाले पाठ्य पेपर के लिए UNC का डिफ़ॉल्ट सहपाठी हैं, प्रशिक्षक नहीं। शीर्षक और सार के लिए Nature का डिफ़ॉल्ट कोई भी वैज्ञानिक है, जनता नहीं और केवल आपका उपक्षेत्र भी नहीं। संघीय दिशानिर्देशों का डिफ़ॉल्ट आपके सामने वाला पाठक है: आठवीं कक्षा के लिए तभी लिखिए जब वही कक्षा पाठक-वर्ग हो।
एक-वाक्य पाठक-वर्ग कथन (टेम्पलेट)
पाठ्य निबंध, कोई पाठक-वर्ग नामित नहीं
एक सहपाठी जिसने पाठ पढ़ लिया है लेकिन मेरा तर्क नहीं सुना। मुझे यह साबित करना है कि मैं सामग्री समझता हूँ, यह मानकर नहीं कि प्रशिक्षक अंतराल भर देगा।
विशेषज्ञ पत्रिका लेख
शोधकर्ता जो पहले से ये असे या मॉडल चलाते हैं। मैं क्षेत्र के शब्द इस्तेमाल कर सकता हूँ; उस परिणाम को नहीं छोड़ सकता जो बहस बदलता है।
व्यापक-विज्ञान पत्रिका (Nature-शैली)
मेरे अनुशासन से बाहर के पेशेवर वैज्ञानिक, जिनमें वे पाठक भी शामिल हैं जिनकी पहली भाषा अंग्रेज़ी नहीं है। शीर्षक और एब्स्ट्रैक्ट को बिना उपदेशात्मक व्याख्यान के समझ आना चाहिए।
अनुदान, नीति-ज्ञापन, या नामित अधिकारी
एक समीक्षक या अधिकारी जो इस पाठ से निर्णय लेगा। उन्हें महत्व, व्यवहार्यता और अगला कदम चाहिए — साहित्य समीक्षा नहीं।
सार्वजनिक या व्यवसायी लेख
एक इच्छुक गैर-विशेषज्ञ। मैं निष्कर्ष और दांव का अनुवाद करता हूँ; मैं उन्हें उद्धरण-जाल में नहीं घुमाता।
पाठक-वर्ग के लिए लिखना वास्तव में क्या बदलता है
पाठक-वर्ग कोई मूड नहीं है और न «और अधिक शैक्षणिक सुनाइए।» यह तय करता है कि आप क्या मान सकते हैं, किन शब्दों की परिभाषा देंगे, मुख्य पाठ में कितना विधि विवरण आएगा, क्या प्रमाण माना जाएगा, और स्थान उद्धरण शैली क्या अपेक्षा करता है। केवल उसी व्यक्ति के लिए लिखिए जो पेपर जाँचेगा तो आप वे व्याख्याएँ छोड़ देते हैं जो साबित करती हैं कि आप सामग्री समझते हैं। «सबके» लिए लिखिए तो आप वह पृष्ठ उन शब्दों की परिभाषा में खर्च करते हैं जिन्हें पत्रिका के पाठक पहले से इस्तेमाल करते हैं।
यह मार्गदर्शिका केवल उसी फिट के बारे में है। स्पष्ट रूप से कैसे लिखें वाक्य-स्तर है। शैक्षणिक बनाम लोकप्रिय स्रोत प्रकाशन प्रकारों का वर्गीकरण है — जिसमें वही SPRINT / New York Times जोड़ी शामिल है जिसे यह पृष्ठ मानी गई जानकारी दिखाने के लिए इस्तेमाल करता है। एक परिचय एक पाठक को समस्या में उन्मुख करता है; यह पृष्ठ तय करता है कि आप किस पाठक को उन्मुख कर रहे हैं। Gordon Harvey की Harvard ब्रीफिंग उस चुनाव को stance कहती है: पहला दावा करने से पहले आप स्वयं को पाठक के सापेक्ष कैसे रखते हैं।
पाठक-वर्ग ये निर्णय बदलता है
- किन शब्दों की पहली बार परिभाषा देंगे, और किनको साझा शब्दावली मानेंगे
- परिचय को कितना पृष्ठभूमि-भार उठाना होगा
- विधियाँ आख्यान में रहेंगी, परिशिष्ट में, या पूरक में
- पाठक किस तरह का प्रमाण स्वीकार करेगा (परीक्षण तालिकाएँ, निकट पाठ, नीति विकल्प)
- लहजा और औपचारिकता: पेशेवर, बिना ठूँसे हुए लैटिन शब्दों के
- विधा का आकार: पाठ्य निबंध, विशेषज्ञ लेख, व्यापक-विज्ञान पत्रिका, अनुदान, ज्ञापन, सार्वजनिक लेख
- प्रलेखन: APA, MLA, Chicago, Vancouver, या वित्तपोषक का टेम्पलेट
लेखन केंद्र, पत्रिकाएँ और संघीय दिशानिर्देश वास्तव में क्या माँगते हैं
सलाह ब्लॉग कहते हैं «अपने पाठक-वर्ग को जानो।» काम के आधिकारिक वाक्य कहते हैं कैसे। UNC विद्यार्थियों से कहता है कि प्रशिक्षक वास्तविक परीक्षक है और फिर भी कल्पित पाठक गलत है। Gordon Harvey की Harvard ब्रीफिंग निबंध-लेखकों से कहती है कि केवल वही उन्मुख करें जिसकी गैर-विशेषज्ञ को ज़रूरत है। Nature की फ़ॉर्मेटिंग गाइड लेखकों से कहती है कि शीर्षक और सार किसी भी वैज्ञानिक के लिए हैं। Federal Plain Language Guidelines (मार्च 2011, Revision 1, मई 2011), जो अब Digital.gov पर हैं, कहती हैं कि पहला नियम उसी पाठक-वर्ग के लिए लिखना है जो वास्तव में आपके पास है — विशेषज्ञ पाठ को «बेवकूफ़ बनाना» नहीं। University of Toronto की विज्ञान हैंडआउट साथी वैज्ञानिकों को सामान्य पाठक-वर्ग से अलग करती है और तकनीकी शब्दों को सजावट नहीं, संक्षेपण मानती है। Purdue OWL वही शब्दजाल-काट जोड़ता है: समूह-भीतरी शब्द समूह के अंदर रहें, जब तक आप उनकी व्याख्या न करें।
प्राधिकारी काम को कैसे परिभाषित करते हैं
UNC Writing Center
When you’re in the process of writing a paper, it’s easy to forget that you are actually writing to someone. Whether you’ve thought about it consciously or not, you always write to an audience: sometimes your audience is a very generalized group of readers, sometimes you know the individuals who compose the audience, and sometimes you write for yourself.
UNC Writing Center (प्रशिक्षक-जाल)
By treating your instructor as an intelligent but uninformed audience, you end up addressing her more effectively.
Harvard College Writing Program (Gordon Harvey, "Orienting")
The orienting question is, what does my reader need here?
Harvard College Writing Program (Gordon Harvey, "Orienting")
The trick is to orient briefly and gracefully—and not to orient when your audience doesn’t need it: e.g. “writer William Shakespeare.”
Harvard College Writing Program (Gordon Harvey, "Stance")
Stance is defined by such features as style and tone (e.g. familiar or formal); the presence or absence of specialized language and knowledge; the amount of time spent orienting a general, non-expert reader; the use of scholarly conventions of form and style.
Digital.gov, Principles of plain language (संघीय दिशानिर्देशों का अनुकूलन)
The first rule of plain language is: write for your audience.
Digital.gov, Principles of plain language ("dumb down" का मिथक)
One of the most common plain language myths is that you have to “dumb down” your content so that everyone can read it. That’s not true.
Digital.gov, Principles of plain language (वास्तविक पाठक से मेल)
Use language your audience understands and feels comfortable with. Take your audience’s current level of knowledge, expertise, and interest into account. Don’t write for an 8th-grade class if your readers are PhD candidates, small business owners, or working parents. Only write for 8th graders if your audience is, in fact, an 8th-grade class.
Nature फ़ॉर्मेटिंग गाइड (Readability)
Nature is an international journal covering all the sciences. Contributions should therefore be written clearly and simply so that they are accessible to readers in other disciplines and to readers for whom English is not their first language. Thus, technical jargon should be avoided as far as possible and clearly explained where its use is unavoidable.
Nature फ़ॉर्मेटिंग गाइड (शीर्षक और सार)
Titles and abstracts in particular should be written in language that will be readily intelligible to any scientist. Essential but specialized terms should be explained concisely but not didactically.
Nature Portfolio, How to write your paper
State the main finding clearly. A reader should be able to understand what you found and why it matters from the title and abstract.
Nature Portfolio, How to write your paper
Explain the research question early. Do not assume every reader knows the necessary specialist background of your study.
University of Toronto Writing Advice (Writing in the Sciences)
The key question to ask is always, Am I writing for fellow scientists or for a general audience?
Purdue OWL, Using Appropriate Language
When writing, it is very important to use language that fits your audience and matches purpose.
Purdue OWL, Using Appropriate Language (समूह-भीतरी शब्दजाल)
Jargon refers to specialized language used by groups of like-minded individuals. Only use in-group jargon when you are writing for members of that group. You should never use jargon for a general audience without first explaining it.
वे वाक्य UNC पाठक-वर्ग हैंडआउट, Gordon Harvey की Brief Guide to the Elements of the Academic Essay (Harvard College Writing Program, 2009; जीवित Harvard PDF वही 29 अप्रैल 2009 की फ़ाइल है), Digital.gov के plain-language सिद्धांतों (Federal Plain Language Guidelines का जीवित सार्वजनिक पुनर्कथन), Nature की फ़ॉर्मेटिंग गाइड और Nature Portfolio लेखन पृष्ठ — 16 सितंबर 2026 को खोले गए, University of Toronto Writing Advice: Writing in the Sciences, और Purdue OWL: Using Appropriate Language से आए हैं। APA 7 विद्यार्थी-पेपर जाँच-सूची अभी भी शैक्षणिक आवाज़ को Clarity (§§4.7–4.11) के नीचे रखती है; यह पृष्ठ उस PDF को नहीं छापता।
आपका प्रशिक्षक आपका एकमात्र पाठक नहीं है
हाँ, प्रशिक्षक या TA पेपर जाँचता है। UNC का बिंदु यह है कि केवल उसी व्यक्ति के लिए लिखने से अंतराल बनते हैं। आप साम्यवाद की परिभाषा, या विधि के चरण छोड़ देते हैं, क्योंकि «वे पहले से जानते हैं।» जो टिप्पणी लौटती है वह यह है कि आप नहीं जानते। परीक्षक को बुद्धिमान लेकिन अनभिज्ञ मानना उन व्याख्याओं को मजबूर करता है जो समझ दर्शाती हैं।
यदि असाइनमेंट किसी सांसद, पत्रिका, विशेषज्ञ समुदाय, या आपके साथियों का नाम लेता है, तो वही नामित पाठक जीतता है। यदि नहीं, तो UNC का डिफ़ॉल्ट प्रशिक्षक के बजाय सहपाठी हैं। Harvard का Gen Ed Writes पाठक-वर्ग पृष्ठ वही अपेक्षा प्रॉम्प्ट पर रखता है: विद्यार्थियों को पता होना चाहिए कि पाठक-वर्ग कौन है, उनके लिए लिखना क्यों मायने रखता है, और उस पाठक के लिए «प्रभावी» का क्या अर्थ है।
वास्तविक Harvard Gen Ed असाइनमेंट में नामित पाठक-वर्ग
Harvard Gen Ed 1008 (प्रो. Melani Cammett, वसंत 2020) ने विद्यार्थियों से U.S. State Department या किसी अन्य विदेश मंत्रालय के विश्लेषक के रूप में लिखने को कहा। ज्ञापन Assistant Secretary of State for Near Eastern Affairs (या समकक्ष अधिकारी) के लिए था, जो सीरिया की भावी राजनीतिक संरचना पर बैठक की तैयारी कर रहा था। पाठक «मेरा प्रोफ़ेसर» नहीं था। पाठक एक नामित अधिकारी था जो ज्ञापन का उपयोग करेगा।
- विषय-स्थिति: विश्लेषक, विद्यार्थी नहीं
- प्राथमिक पाठक: बैठक तैयार कर रहा एक विशिष्ट अधिकारी
- उपयोग: प्रतिस्पर्धी नीति गुटों के बीच निर्णय
- जो यह मना करता है: साहित्य-समीक्षा की आवाज़, अपरिभाषित क्षेत्रीय-अध्ययन शब्दजाल, और एक थीसिस जो कभी नहीं कहती कि अधिकारी को क्या करना चाहिए
Harvard Gen Ed 1099 (प्रो. Peter der Manuelian) ने विद्यार्थियों से एक आभासी संग्रहालय-दीर्घा बनाने और एक परिचय लिखने को कहा «explaining your exhibit to visitors and to potential museums that might want to display it.» प्रॉम्प्ट विद्यार्थी से पाठक-वर्ग चुनवाता है, फिर उस चुनाव को दो अन्य पाठकों को समझाने को कहता है: दीर्घा के आगंतुक और वह संग्रहालय जो प्रदर्शनी लगा सकता है।
मुझे कितना समझाना चाहिए?
यही कठिन हिस्सा है। अलग-अलग असाइनमेंट और अलग-अलग क्षेत्र अलग मात्रा में जानकारी चाहते हैं। UNC का पहला औज़ार असाइनमेंट का सावधानीपूर्वक पाठ है (उनकी असाइनमेंट पढ़ने की हैंडआउट देखें)। सारांश असाइनमेंट पाठ से अधिक उदाहरण चाहता है। व्याख्या या विश्लेषण असाइनमेंट केंद्रित व्याख्या चाहता है ताकि उदाहरण तर्क को न दबा दें। अधिकांश कॉलेज पेपर तर्क चाहते हैं, बिंदु-दर-बिंदु पुस्तक-रिपोर्ट नहीं — UNC द्वारा नामित अपवादों सहित, जिनमें कुछ पुस्तक-रिपोर्ट और दर्शन की तर्क-पुनर्संरचनाएँ हैं।
UNC के पाठक-वर्ग प्रश्न (मसौदा लिखने से पहले ये पूछिए)
- Who is your audience?
- Might you have more than one audience? If so, how many audiences do you have? List them.
- Does your assignment itself give any clues about your audience?
- What does your audience need? What do they want? What do they value?
- What is most important to them?
- What are they least likely to care about?
- What kind of organization would best help your audience understand and appreciate your argument?
- What do you have to say (or what are you doing in your research) that might surprise your audience?
- What do you want your audience to think, learn, or assume about you? What impression do you want your writing or your research to convey?
Harvey की उन्मुखता परीक्षा संक्षिप्त संस्करण है: what does my reader need here? वह एक तथ्य जोड़िए जिससे गैर-विशेषज्ञ अगला दावा समझ सके। "writer William Shakespeare." न जोड़िए। तीन-पृष्ठ का वह प्राइमर न जोड़िए जिसे विशेषज्ञ पत्रिका स्थान-भरने के रूप में अस्वीकार कर देगी। संघीय दिशानिर्देश मसौदे से पहले वही जोड़ी पूछते हैं: पाठक-वर्ग पहले से क्या जानता है, और आगे क्या जानना चाहिए?
UNC की पिरान्हा परीक्षा (कितना विवरण, और किन शब्दों में)
UNC आपसे मसौदा मित्र, सहपाठी या लेखन-केंद्र कोच पर आज़माने और भ्रम की किस्म सुनने को कहता है। बहुत कम व्याख्या बुनियादी प्रश्न पैदा करती है («पिरान्हा क्या है?»)। अस्पष्ट व्याख्या गलत जगह के प्रश्न पैदा करती है («क्या यहाँ के झीलों में पिरान्हा हैं?»)। बहुत अधिक व्याख्या उन विवरणों का ऊबाऊ पाठ पैदा करती है जिन्हें श्रोता रैंक नहीं कर सकता। आप चाहते हैं कि पाठक थीसिस दोहरा सके, तुच्छ बातें नहीं।
वही जानवर, दो कल्पित पाठक-वर्ग (UNC का दृष्टांत)
UNC का लोकप्रिय-पत्रिका वाक्य
The piranha generally lives in shallow rivers and streams in South America.
UNC का विशेषज्ञ-पत्रिका वाक्य (उदाहरणात्मक, वास्तविक लेख नहीं)
Serrasalmus piraya lives in fresh and brackish intercoastal and proto-arboreal sub-tropical regions between the 45th and 38th parallels.
UNC ने दूसरा वाक्य तकनीकी शब्द-चयन दिखाने के लिए गढ़ा, किसी पेपर का उद्धरण देने के लिए नहीं। Serrasalmus piraya वास्तविक प्रजाति-नाम है; «proto-arboreal» और वह अक्षांश-सीमा दृष्टांत का हिस्सा हैं। नकली निर्देशांकों का नहीं, अंतर का उपयोग कीजिए। असली निर्णय यह है कि आपके पाठक के पास पहले से प्रजाति-नाम और आवास शब्द हैं या नहीं।
विधा पाठक-वर्ग का स्थानापन्न है
आपको शायद ही पाठकों का जनसांख्यिकी सर्वेक्षण मिलता है। आपको एक विधा मिलती है। पाठ्य निबंध, विशेषज्ञ लेख, Nature लेख, शोध-प्रबंध, सम्मेलन वक्तव्य, अनुदान और समाचार-पत्र कहानी — प्रत्येक एक पाठक और एक काम संकेत करता है। वही विधा लिखिए जो सौंपी गई है। पत्रिका का परिचय नीति-ज्ञापन में न चिपकाइए, और समाचार-पत्र का लीड IMRaD लेख में न डालिए।
| विधा | कल्पित पाठक | वे पहले से क्या जानते हैं | उन्हें आपसे क्या चाहिए |
|---|---|---|---|
| पाठ्य निबंध | सहपाठी / बुद्धिमान लेकिन अनभिज्ञ प्रशिक्षक (UNC) | निर्धारित पाठ, आपके निजी नोट नहीं | एक थीसिस जिससे वे असहमत हो सकें; उसे समझने जितना संदर्भ |
| विशेषज्ञ पत्रिका | उपक्षेत्र के शोधकर्ता | मानक विधियाँ और हाल की बहस | वृद्धिशील परिणाम, प्रोटोकॉल, सीमा |
| व्यापक-विज्ञान पत्रिका | अन्य क्षेत्रों के वैज्ञानिक (Nature) | विज्ञान कैसे काम करता है, आपका असे नहीं | शीर्षक और सार जिसे कोई भी वैज्ञानिक पढ़ सके; बिना व्याख्यान के शब्दजाल की व्याख्या |
| शोध-प्रबंध / थीसिस | अभी समिति; बाद में अन्य शोधकर्ता | क्षेत्र, लेकिन आपकी सटीक प्रक्रिया नहीं | इतनी विधि और साहित्य कि काम पुनःप्राप्त हो सके |
| अनुदान, ज्ञापन, सार्वजनिक कहानी | निर्णयकर्ता या गैर-विशेषज्ञ | व्यावहारिक स्थिति, उद्धरण-जाल नहीं | दांव, व्यवहार्यता और क्या करें; U of T: उन्हें साहित्य समीक्षा नहीं चाहिए |
पत्रिका लेख (विशेषज्ञ पाठक)
साझा विधियाँ और चालू बहसें मानिए। हाल के काम का संक्षेप में उद्धरण दीजिए। नया परिणाम अग्रभूमि में रखिए। शब्द तभी परिभाषित कीजिए जब उस पत्रिका का सक्षम सहयोगी वास्तव में रुक जाए। पत्रिका के लेखक-निर्देशों का पालन कीजिए जैसे Nature लेखकों से लिखने से पहले अपने निर्देश पढ़ने को कहता है।
शोध-प्रबंध या थीसिस (समिति और भविष्य के शोधकर्ता)
समिति क्षेत्र पहले से जानती है और फिर भी देखना चाहती है कि आप जानते हैं। भविष्य के पाठक आपकी लैब बैठकों में नहीं बैठे होंगे। छोटे लेख से अधिक पूरी तरह प्रक्रियाएँ दर्ज कीजिए, सीमाएँ दिखाइए, और ऐसा लिखिए कि बाद में कोई काम उद्धृत या दोहरा सके। यह उसी अध्ययन पर 4,000-शब्द के पत्रिका पेपर से अलग पाठक-वर्ग है।
सम्मेलन वक्तव्य (मिश्रित कक्ष)
असमान पृष्ठभूमि मानिए। निष्कर्ष और यह क्यों अब मायने रखता है, उससे शुरू कीजिए। प्रोटोकॉल विवरण स्लाइड परिशिष्ट या प्रश्न-काल के लिए रखिए। Methods खंड को ज़ोर से पढ़ने वाला वक्तव्य कमरे के गैर-विशेषज्ञों को खो देता है और विशेषज्ञों को ऊबाता है।
अनुदान या नीति-ज्ञापन (समीक्षक और अधिकारी)
पाठक पाठ का उपयोग कर रहा है। महत्व, व्यवहार्यता और अगली कार्रवाई पहले आती हैं। Harvard का Gen Ed 1008 ज्ञापन उस काम का विद्यार्थी संस्करण है। Digital.gov का write-for-the-reader पृष्ठ वही पकड़ इस्तेमाल करता है: "If you want a research grant, here's what you have to do." University of Toronto की सार्वजनिक-लेखन हैंडआउट सार्वजनिक संस्करण पर स्पष्ट है।
University of Toronto, Writing for the Public
What your audience doesn’t want to read is a literature review. Insofar as you engage with what others have written, it is better to rely on other writing from the public sphere. If you want to bring any scholars into your discussion, look first to see whether they have explained their ideas in a public forum. If not, make sure to translate those ideas into non-academic prose.
Nature का «broad scientific audience» जनता नहीं है
विद्यार्थी तीन पाठकों को एक में मिला देते हैं: विशेषज्ञ, सामान्य-वैज्ञानिक, और जनता। Nature उन्हें अलग करता है। फ़ॉर्मेटिंग गाइड कहती है कि प्रारंभिक सार-अनुच्छेद «is aimed at readers outside the discipline» और उसमें 2–3 बुनियादी वाक्य, तर्क, "Here we show" या समकक्ष से शुरू मुख्य-निष्कर्ष कथन, और 2–3 सामान्य-संदर्भ वाक्य होने चाहिए। वह पाठक फिर भी वैज्ञानिक है। Nature Portfolio लेखन पृष्ठ जोड़ता है कि लेखकों को मुख्य निष्कर्ष ऐसे बताना चाहिए कि शीर्षक और सार से पाठक समझे कि उन्होंने क्या पाया और यह क्यों मायने रखता है, शोध प्रश्न जल्दी समझाएँ, और वह तकनीकी जानकारी जो निष्कर्ष सहारा देती है लेकिन आख्यान के लिए निर्णायक नहीं है, पूरक जानकारी में रखें।
Nature के सार-अनुच्छेद के काम (फ़ॉर्मेटिंग गाइड से)
- 2–3 sentences of basic-level introduction to the field
- A brief account of the background and rationale
- A statement of the main conclusions, introduced by "Here we show" or an equivalent
- 2–3 sentences putting the findings in general context so a reader sees how the field moved
- Ideally no more than 200 words; avoid numbers, abbreviations, acronyms, or measurements unless essential
- Titles and abstracts intelligible to any scientist; specialized terms explained concisely, not didactically
Nature का अपना एनोटेटेड सार-अनुच्छेद PDF (लेखकों की गाइड, सितंबर 2019) Kapitein et al., Nature 435, 114–118 (5 मई 2005) की शुरुआत पुनर्मुद्रित करता है। आधिकारिक निर्माण-टिप्पणी कहती है कि पहले वाक्य «comprehensible to a scientist in any discipline» होने चाहिए। प्रकाशित "Here we show" वाक्य वह दावा है जिसे समसूत्रण-विशेषज्ञ न होने वाला पाठक साथ ले जा सके:
आधिकारिक Nature सार उदाहरण (Kapitein et al., 2005)
Nature एनोटेटेड उदाहरण (निर्माण-टिप्पणी)
One or two sentences providing a basic introduction to the field, comprehensible to a scientist in any discipline.
Kapitein et al., Nature 435, 114–118 (5 May 2005)
Here we show that the vertebrate kinesin-5 Eg5 drives the sliding of microtubules depending on their relative orientation.
वह वाक्य अभी भी kinesin-5, Eg5, और microtubules इस्तेमाल करता है। Nature ने पेपर को समाचार-पत्र के लिए नहीं लिखा। उसने शुरुआत ऐसी लिखी कि रसायनज्ञ या पारिस्थितिकीविद् परिणाम सुन सके। यदि आप विशेषज्ञ पत्रिका में जमा कर रहे हैं, Nature का 200-शब्द सार्वजनिक-वैज्ञानिक सार नकल करके उसे «जनता» के लिए पुनर्लेखन न कहिए। यदि आप ऑप-एड या कक्षा का «इस पेपर को समझाइए» असाइनमेंट लिख रहे हैं, Nature के बचे तकनीकी आँकड़े नकल करके उन्हें सुलभ न कहिए। वास्तविक पाठक से मेल कीजिए।
वही निष्कर्ष, तीन पाठक-वर्ग: SPRINT
पाठक-वर्ग का अभ्यास करने के लिए कोई अध्ययन गढ़िए नहीं। Systolic Blood Pressure Intervention Trial (SPRINT) पहले से तीन वास्तविक दस्तावेज़ों में मौजूद है: पत्रकारों के लिए NIH प्रेस विज्ञप्ति, समाचार-पत्र पाठकों के लिए New York Times कहानी, और चिकित्सकों तथा परीक्षणकर्ताओं के लिए New England Journal of Medicine लेख। शैक्षणिक बनाम लोकप्रिय स्रोत उसी जोड़ी का उपयोग प्रकाशन प्रकार सिखाने के लिए करता है। यह पृष्ठ इस तिकड़ी का उपयोग यह दिखाने के लिए करता है कि प्रत्येक लेखक ने क्या माना कि पाठक पहले से जानता है — और यह कि सार्वजनिक पुनर्लेखन फिर भी पाठक को प्रतिकूल-घटना खंड देता है।
तीन वास्तविक पाठ, एक परीक्षण
विशेषज्ञ लेख (परीक्षण ने क्या पाया, इसके लिए यही उद्धृत कीजिए)
SPRINT Research Group. "A Randomized Trial of Intensive versus Standard Blood-Pressure Control." N Engl J Med 2015;373:2103-16. Published 9 November 2015. 10.1056/NEJMoa1511939. ClinicalTrials.gov NCT01206062.
एजेंसी प्रेस विज्ञप्ति (11 सितंबर 2015)
National Institutes of Health. "Landmark NIH study shows intensive blood pressure management may save lives." 11 September 2015. https://www.nih.gov/news-events/news-releases/landmark-nih-study-shows-intensive-blood-pressure-management-may-save-lives
समाचार-पत्र कहानी (ब्रीफिंग के उसी दिन; विधियाँ-पेपर से दो महीने पहले)
Gina Kolata, "Lower Blood Pressure Guidelines Could Be 'Lifesaving,' Federal Study Says," New York Times, 11 September 2015, https://www.nytimes.com/2015/09/12/health/blood-pressure-study.html
NEJM पाठक से क्या जानना माना जाता है
- सिस्टोलिक लक्ष्य, हैज़र्ड रेशियो और संयुक्त हृदय-परिणाम क्या हैं
- मधुमेह बिना लोगों पर परीक्षण ACCORD से अलग प्रश्न क्यों है
- प्यूर्टो रिको सहित 102 अमेरिकी स्थलों पर 9361 प्रतिभागी शीर्षक नहीं, विधियों का तथ्य हैं
- प्रतिकूल घटनाएँ (हाइपोटेंशन, सिंकोप, इलेक्ट्रोलाइट असामान्यताएँ, तीव्र गुर्दा क्षति) लाभ के साथ-साथ आती हैं
समाचार / प्रेस-विज्ञप्ति पाठक से क्या जानना माना जाता है
- कि 120 और 140 रक्तचाप की वे संख्याएँ हैं जो लोग सुन चुके हैं
- कि «stopped early» और «may save lives» दांव हैं
- समावेशन मानदंड, eGFR सीमाएँ, या Fine–Gray प्रतिस्पर्धी-जोखिम मॉडल लगभग कुछ नहीं
- Kolata ब्रीफिंग की एक-तिहाई कमी की भाषा रिपोर्ट कर सकती है; प्रकाशित तालिकाओं की जगह नहीं ले सकती
NEJM सार की आधिकारिक शब्दावली (अंग्रेज़ी में रखें)
Background
The most appropriate targets for systolic blood pressure to reduce cardiovascular morbidity and mortality among persons without diabetes remain uncertain.
Conclusions
Among patients at high risk for cardiovascular events but without diabetes, targeting a systolic blood pressure of less than 120 mm Hg, as compared with less than 140 mm Hg, resulted in lower rates of fatal and nonfatal major cardiovascular events and death from any cause, although significantly higher rates of some adverse events were observed in the intensive-treatment group.
वे दो वाक्य प्रकाशित सार से हैं (PMC प्रति से 16 सितंबर 2026 को सत्यापित), व्याख्या नहीं। विशेषज्ञ पाठक एक साँस में बाहर की गई आबादी (कोई मधुमेह नहीं), दो लक्ष्य, लाभ और हानि सुन लेता है। सितंबर 2015 का समाचार-पत्र पाठक अभी वह सार नहीं रखता था: लेख 9 नवंबर 2015 को आया। यदि आप चिकित्सकों के लिए लिख रहे हैं, NEJM पाठ से शुरू कीजिए। यदि जनता के लिए लिख रहे हैं, दांव से शुरू कर सकते हैं («रक्तचाप कितना नीचे जाना चाहिए?») और फिर भी वह सीमा देनी होगी जिसे सार नहीं छिपाता: गहन-उपचार समूह में अधिक प्रतिकूल घटनाएँ। पाठक-वर्ग अनुकूलन हानि छोड़ना नहीं है।
इसे सरल बनाकर नीचा न दिखाइए — और पाठक-वर्गों को एक ढेर में न मिलाइए
सादा भाषा पठन-स्तर की दौड़ नहीं है। Digital.gov का पहला नियम उसी पाठक-वर्ग के लिए लिखना है जो आपके पास है। परीक्षणकर्ताओं के लिए विधियाँ-पेपर जो «hazard ratio» परिभाषित करता है, आठवीं-कक्षा की गलती उलटी है: आप उस पाठक से ऊपर से बात कर रहे हैं जो शब्द पहले से इस्तेमाल करता है। वही नियम, दूसरी तरफ़ से, इसलिए है कि सार्वजनिक लेख जो लीड में Fine–Gray मॉडल रखता है, पाठक चूक गया है।
जीवित Digital.gov write-for-the-reader पृष्ठ एक संरचनात्मक नियम जोड़ता है जिसे विद्यार्थी छोड़ देते हैं: अलग पाठक-वर्गों को अलग संबोधित कीजिए। विशेषज्ञ प्रोटोकॉल और सार्वजनिक निष्कर्ष को एक ही अनुच्छेद में मिलाने से प्रत्येक पाठक खोजता फिरता है। Nature Portfolio का लेखन पृष्ठ उस विभाजन का शैक्षणिक संस्करण इस्तेमाल करता है: आख्यान प्राथमिक वैज्ञानिक पाठक के लिए रखिए और सहायक तकनीकी जानकारी पूरक में डालिए। शोध-प्रबंध वही काम परिशिष्ट से कर सकता है। पाठ्य निबंध जिसमें सहपाठी पाठक और नामित अधिकारी दोनों हों (Gen Ed 1008 मामला) को अधिकारी को चाहिए निर्णय साहित्य समीक्षा के अंदर नहीं छिपाना चाहिए।
मिश्रित पाठक-वर्गों और अनुदानों पर Digital.gov
Digital.gov, Write for the reader (16 सितंबर 2026 को खोला)
Many documents and websites address more than one audience. Mixing material intended for different audiences may confuse readers and make it harder to find the material that applies to them.
Digital.gov, Write for the reader (अनुदान / कोयला / रवांडा उदाहरण)
If you want a research grant, here’s what you have to do.
शब्दजाल संक्षेपण है, सजावट नहीं
University of Toronto की विज्ञान हैंडआउट दो चीज़ें अलग करती है जिन्हें अंग्रेज़ी आराम से jargon कहती है: दिखावटी अस्पष्टता (हमेशा समस्या) और तकनीकी शब्दावली जिससे विशेषज्ञ एक शब्द में वह कह सके जिसके लिए शब्दकोश को दो-तीन पंक्तियाँ चाहिए। दूसरी किस्म संक्षेपण है। साथी भूवैज्ञानिकों के पेपर में U of T का नमूना अंश बिना शब्दावली angiosperms, belemnites, और ammonites इस्तेमाल कर सकता है क्योंकि वे शब्द साझा औज़ार हैं। आसपास की अंग्रेज़ी सरल रहती है। यह पतले दावे को लैटिन कोहरे में लपेटने का उलटा है। Purdue OWL का सार्वजनिक नियम वही काट है: समूह-भीतरी शब्दजाल समूह के अंदर रखिए, या सामान्य पाठक के सामने आने से पहले उसकी व्याख्या कीजिए।
University of Toronto की संक्षेपण परीक्षा
साथी वैज्ञानिकों के लिए तकनीकी शब्दों पर U of T
The main function of such jargon is compression. The dictionary definition of each of these terms is two or three lines long. If the paper had provided definitions, it would have been considerably longer, and the flow of the argument would have suffered.
U of T का ठूँसा हुआ वाक्य (उनका नकारात्मक उदाहरण)
Members of the medical establishment are not presently cognizant of efficacious treatments resulting in the complete elimination of symptomatology in acute viral nasopharyngitis.
U of T का सादा पुनर्लेखन
There is no known cure for the common cold.
पहली बार कोष्ठकीय विस्तार — "acute otitis media (AOM)" — U of T की वह परंपरा है विशेषज्ञ पेपर के लिए जिसे फिर भी संक्षिप्त रूप प्रस्तुत करना है। गैर-वैज्ञानिकों के लिए वे असामान्य शब्द एक बार समझाने और संक्षिप्त रूप तभी छोड़ने की सलाह देते हैं जब छोटी शक्ल पहले से सार्वजनिक हो (उनका उदाहरण AIDS है)। APA 7 की सार्वजनिक विद्यार्थी-पेपर जाँच-सूची वही चुनाव Clarity (§§4.7–4.11) के नीचे रखती है: पेशेवर लहजा, कोई स्लैंग नहीं, और संक्षिप्त रूप तभी जब वे परिचित हों, स्थान बचाएँ, और एक से अधिक बार आएँ। उसी जाँच-सूची का उपयोग कीजिए; «कभी शब्दजाल न इस्तेमाल करें» जैसा घरेलू नियम न गढ़िए।
| पाठक | शब्द रखें? | आप उन पर क्या देनदार हैं |
|---|---|---|
| साथी विशेषज्ञ | हाँ, यदि यह साझा अवधारणा संक्षिप्त करे | बुनियादी की परिभाषा नहीं; सटीक परिणाम |
| क्षेत्र से बाहर के वैज्ञानिक (Nature) | हाँ, यदि आवश्यक हो | संक्षिप्त, गैर-उपदेशात्मक व्याख्या; शीर्षक जिसे विज्ञान में कोई भी पढ़ सके |
| पाठ्य सहपाठी | कभी-कभी | पहली बार छोटी परिभाषा; फिर शब्द इस्तेमाल कीजिए |
| जनता / व्यवसायी | केवल यदि आप उसे इस्तेमाल करते रहेंगे | सादी-भाषा नाम, एक व्याख्या, और संक्षिप्त रूपों का ढेर नहीं |
लहजा: पेशेवर, ठूँसा हुआ नहीं
पाठक-वर्ग लहजा नियंत्रित करता है, लेकिन «अधिक औपचारिक» अपने आप बेहतर नहीं है। APA 7 की शैक्षणिक आवाज़ स्पष्ट और पेशेवर है: वह स्लैंग और अधिकांश संक्षिप्ताक्षर गिराती है, और नकली-विद्वत्ता वाले संज्ञा-ढेर भी। Nature Portfolio कर्तृवाच्य पसंद करता है ("we performed the experiment...") क्योंकि वाक्य सीधे होने पर पाठक परिणाम आसानी से समझते हैं। U of T नोट करता है कि विज्ञान ने ऐतिहासिक रूप से वस्तुनिष्ठता के लिए कर्मवाच्य पसंद किया और कई पत्रिकाएँ अब कर्तृत्व और स्पष्टता के लिए कर्तृवाच्य पसंद करती हैं। स्थान का पालन कीजिए, उस ब्लॉग का नहीं जो हर क्षेत्र में «मैं» पर रोक लगाता है।
लहजे की समस्याएँ (लेबल लगे टेम्पलेट, वास्तविक स्रोत नहीं)
पत्रिका या सेमिनार पेपर के लिए बहुत अनौपचारिक (टेम्पलेट)
The results were pretty surprising and kind of showed that the treatment worked okay.
बिना स्लैंग के पेशेवर (टेम्पलेट)
The results were unexpected. The treatment produced a moderate benefit on the primary outcome.
बहुत ठूँसा हुआ (U of T का पैटर्न, उद्धरण नहीं)
It is of the utmost importance that one consider the manifold implications heretofore adumbrated.
वही दावा, पठनीय (टेम्पलेट)
These implications need a careful look.
कर्तृवाच्य बनाम कर्मवाच्य के लिए पाठक-वर्ग परीक्षा यह है: क्या यह पाठक देख सकता है कि किसने क्या किया? Methods खंड जो कर्ता को लटकते कर्मवाच्यों में छिपाता है, अधिक वस्तुनिष्ठ नहीं है। सार्वजनिक लेख जो कभी «हम» नहीं इस्तेमाल करता, तब भी स्पष्ट रह सकता है यदि क्रियाएँ ठोस रहें।
विफलता के ढंग जिनसे विद्यार्थी वास्तव में टकराते हैं
केवल प्रशिक्षक के लिए लिखना
आप वह व्याख्या छोड़ देते हैं जो दिखाती कि आप पाठ समझते हैं। UNC का साम्यवाद उदाहरण प्रामाणिक संस्करण है। सुधार: बुद्धिमान सहपाठी के लिए लिखिए। असाइनमेंट के आवश्यक शब्द रखिए; यह न मानिए कि परीक्षक चुपचाप तर्क पूरा कर देगा।
बहुत अधिक ज्ञान मान लेना
अपरिभाषित शब्दजाल, छोड़ी गई विधियाँ, या साहित्य समीक्षा जो उन बहसों का नाम लेती है जिनमें पाठक कभी शामिल नहीं हुआ। आम तब होता है जब लैब रिपोर्ट सामान्य-शिक्षा निबंध में चिपक जाती है, या जब विशेषज्ञ मसौदा शीर्षक और सार लिखे बिना Nature भेज दिया जाता है।
बहुत कम ज्ञान मान लेना
विशेषज्ञ लेख जो Nature Medicine के पाठकों के लिए PCR परिभाषित करता है, या शोध-प्रबंध अध्याय जो क्षेत्र का स्नातक सर्वे फिर सिखाता है। Harvey का "writer William Shakespeare" मानविकी संस्करण है। संघीय दिशानिर्देशों की आठवीं कक्षा उसी त्रुटि का सार्वजनिक-लेखन संस्करण है। पाठक छोड़ना शुरू करता है। आपने वह स्थान खर्च किया जो दावे का था।
«broad scientific audience» को «जनता» से भ्रमित करना
Nature चाहता है कि कोई भी वैज्ञानिक शीर्षक पढ़ सके। समाचार-पत्र ऐसा पाठक चाहता है जिसने शायद हैज़र्ड रेशियो कभी न देखा हो। Kapitein का kinesin-5 वाक्य और Kolata की SPRINT कहानी एक विधा के दो मसौदे नहीं हैं। यदि आप उन्हें चपटा करते हैं, या तो चिकित्सकों से ऊपर से बात करते हैं या जनता को प्रतिकूल-घटना खंड के बिना छोड़ देते हैं।
स्थान की परंपराओं की उपेक्षा
मानविकी निबंध IMRaD शीर्षकों में उड़ेल दिया गया, लैब रिपोर्ट व्यक्तिगत आख्यान जैसी लिखी गई, तीन-पृष्ठ समीक्षा से खुलने वाला अनुदान। पाठक-वर्ग में शामिल है वह समुदाय पहले से कैसे पढ़ता है। उद्धरण शैली उस अनुबंध का हिस्सा है, बाद की सोच नहीं।
सार्वजनिक पाठक के लिए «अनुकूलन» करते हुए सीमा छोड़ देना
NEJM सार प्रतिकूल घटनाओं को लाभ के साथ उसी वाक्य में रखता है। सार्वजनिक पुनर्लेखन जो केवल «lifesaving» कहता है, उसने पाठक-वर्ग नहीं, निष्कर्ष बदल दिया। अनुकूलन शब्दावली और क्रम बदलता है। वह परिणाम नहीं मिटाता जिसे आप सरल चाहते।
एक अनुच्छेद में दो पाठक-वर्ग मिलाना
Digital.gov इसे खोज-योग्यता की समस्या मानता है: प्रत्येक पाठक वह हिस्सा नहीं पाता जो उस पर लागू होता है। विद्यार्थी संस्करण वह ज्ञापन है जो अनुशंसित कार्रवाई को विधियों के सार में छिपाता है, या Nature-शैली सार जो अभी भी उपक्षेत्र मानता है। मिलाने के बजाय परत बनाइए।
एक से अधिक पाठक-वर्ग के लिए लिखना
UNC आपसे कहता है कि जब एक से अधिक पाठक-वर्ग हों तो उन्हें सूचीबद्ध कीजिए। शोध-प्रबंध की समिति और बाद के उद्धरणकर्ता होते हैं। Nature पेपर के संपादक, क्षेत्र के समीक्षक, और बाहर के वैज्ञानिक होते हैं। नीति-ज्ञापन का नामित अधिकारी और उसे ब्रीफ़ करने वाले कर्मचारी होते हैं। आप हर अनुच्छेद हर पाठक के लिए अनुकूलित नहीं कर सकते। परत बना सकते हैं।
- विधा जिनका नाम लेती है उनके लिए मुख्य पाठ।
- द्वितीयक पाठक के लिए पहली-बार व्याख्याएँ (Nature की संक्षिप्त, गैर-उपदेशात्मक व्याख्या; U of T का कोष्ठकीय संक्षिप्त रूप)।
- प्रोटोकॉल चाहिए विशेषज्ञ के लिए विधियाँ, पादटिप्पणियाँ, परिशिष्ट, या पूरक जानकारी। Nature Portfolio का लेखन पृष्ठ लेखकों से कहता है कि वह तकनीकी जानकारी जो निष्कर्ष सहारा देती है लेकिन आख्यान के लिए निर्णायक नहीं, पूरक में रखें।
- जब Digital.gov नियम लागू हो अलग खंड: दो अलग पाठकों को एक मिश्रित ढेर में मत खोजवाइए।
- न करें दो विरोधी दावे रखना, एक सार में और एक तालिका में, और उसे परत कहना।
मसौदे को अजनबी की तरह जाँचिए
लेखक अपने मसौदे गायब कड़ियाँ पहले से दिमाग में रखकर पढ़ते हैं। UNC का सुधार है विराम के बाद स्वयं को पाठक की स्थिति में रखना। उनकी तीन युक्तियाँ यांत्रिक हैं, रहस्यमय नहीं: मसौदा इतनी देर छोड़िए कि निजी साउंडट्रैक खो जाए, प्रत्येक अनुच्छेद को एक बिंदु पर उलटा-रूपरेखा कीजिए, और पेपर ज़ोर से पढ़िए ताकि वह अनुभव सुनाई दे जो पाठक को होगा। Digital.gov की सादी-भाषा शृंखला अपनी जाँच जोड़ती है: देखिए कि अजनबी पाठ का काम दोहरा सकता है या नहीं।
UNC की तीन पुनः-पठन युक्तियाँ
- विराम लीजिए — व्यायाम, झपकी, या एक दिन। रात पहले लिखने से ताज़ी पढ़ाई लगभग असंभव हो जाती है।
- लिखने के बाद रूपरेखा बनाइए। प्रत्येक अनुच्छेद को क्रम में एक बिंदु पर घटाइए। यदि अनुच्छेद घटे नहीं, पाठक खोने वाला है।
- ज़ोर से पढ़िए। UNC के कोच सत्रों में यही करते हैं। यह आपको धीमा करता है और गायब शब्द सामने लाता है जो तर्क समझना कठिन बनाते हैं।
फिर लक्ष्य पाठक-वर्ग के वास्तविक सदस्य से पूछिए, केवल दूसरे विषय के रूममेट से नहीं (जब तक वही पाठक-वर्ग न हो)। UNC की तीन प्रतिक्रियाएँ सुनिए: बहुत सारे बुनियादी प्रश्न, भ्रमित प्रश्न, या अतिरिक्त पेड़ों का ऊबाऊ पाठ। संशोधन जो उन प्रतिक्रियाओं को नज़रअंदाज़ करे, केवल नकल है।
जमा करने से पहले पाठक-वर्ग जाँच
- मैं प्राथमिक पाठक का एक वाक्य में नाम बता सकता हूँ, इसमें यह भी कि वे पाठ से क्या करेंगे
- असाइनमेंट का नामित पाठक-वर्ग, यदि कोई हो, मसौदे से मेल खाता है (सहपाठी, पत्रिका, अधिकारी, जनता)
- मैंने इतना समझाया कि वह पाठक थीसिस या उद्देश्य दोहरा सके
- मैंने वे शब्द परिभाषित नहीं किए जो वह पाठक पहले से इस्तेमाल करता है (कोई "writer William Shakespeare" नहीं)
- बचे तकनीकी शब्द संक्षेपण हैं, कोहरा नहीं (U of T की परीक्षा; Purdue का समूह-भीतरी नियम)
- लहजा स्लैंग के बिना और ठूँसे शब्द-चयन के बिना पेशेवर है (U of T का सर्दी उदाहरण)
- सार्वजनिक या समाचार पुनर्लेखन में वह सीमा अभी भी है जो विशेषज्ञ पाठ में है
- मैंने एक अनुच्छेद में दो पाठक-वर्ग नहीं मिलाए जब खंड या परिशिष्ट उन्हें अलग कर सकता था
- स्थान के शीर्षक, सार और उद्धरण सम्मेलन पाठक से मेल खाते हैं
- लक्ष्य पाठक-वर्ग का कोई — या निकट प्रतिनिधि — ने मसौदा सुना या पढ़ा है
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
- शैक्षणिक पेपर में पाठक-वर्ग के लिए कैसे लिखें?
- पाठक का नाम बताइए और वे पाठ से क्या करेंगे, फिर व्याख्या, शब्दजाल, प्रमाण और लहजे को उसी पाठक पर सेट कीजिए। UNC: आप हमेशा एक पाठक-वर्ग को लिखते हैं; यदि असाइनमेंट किसी का नाम न ले, प्रशिक्षक के बजाय सहपाठियों की कल्पना कीजिए, और प्रशिक्षक को बुद्धिमान लेकिन अनभिज्ञ मानिए ताकि आप वह प्रमाण न छोड़ें कि आप सामग्री समझते हैं। संघीय दिशानिर्देश जोड़ते हैं: वही भाषा इस्तेमाल कीजिए जिसे वह पाठक पहले से जानता है। आठवीं कक्षा के लिए तभी लिखिए जब वही कक्षा पाठक-वर्ग हो।
- क्या कॉलेज निबंध का पाठक-वर्ग मेरा प्रोफ़ेसर है?
- प्रोफ़ेसर या TA आमतौर पर वास्तविक परीक्षक होता है। UNC कहता है कि केवल उनके लिए लिखने से अंतराल बनते हैं जिन्हें वे अज्ञान पढ़ सकते हैं। जब तक प्रॉम्प्ट दूसरा पाठक न नाम ले, सहपाठियों की कल्पना कीजिए। यदि प्रॉम्प्ट पत्रिका, सार्वजनिक अधिकारी, या ग्राहक नाम ले — जैसे Harvard Gen Ed 1008 ने State Department अधिकारी नाम लिया — वही नामित पाठक जीतता है।
- मुझे कितनी पृष्ठभूमि शामिल करनी चाहिए?
- इतनी कि वह पाठक अगला दावा समझ सके, और उससे अधिक नहीं। Harvey की परीक्षा है "what does my reader need here?" सारांश असाइनमेंट पाठ से अधिक उदाहरण चाहता है; विश्लेषण असाइनमेंट केंद्रित व्याख्या चाहता है। विशेषज्ञ पत्रिकाएँ अंतराल चाहती हैं, पाठ्यपुस्तक अध्याय नहीं। Nature क्षेत्र से बाहर वैज्ञानिकों के लिए बुनियादी शुरुआत चाहता है, सार्वजनिक व्याख्यान नहीं।
- वैज्ञानिकों के लिए लिखने और जनता के लिए लिखने में क्या अंतर है?
- University of Toronto इसे विज्ञान-लेखन का पहला प्रश्न बनाती है। साथी वैज्ञानिक तकनीकी शब्द साझा करते हैं (संक्षेपण)। सार्वजनिक पाठक साहित्य समीक्षा नहीं चाहता और विचारों का गैर-शैक्षणिक गद्य में अनुवाद चाहिए। Nature का «any scientist» पाठक दोनों के बीच है: फिर भी पेशेवर वैज्ञानिक, समाचार-पत्र पाठक-वर्ग नहीं। Kapitein et al. 2005 उस मध्य पाठक का आधिकारिक Nature सार है; SPRINT का NEJM लेख और Kolata की 11 सितंबर 2015 की कहानी अन्य दो के लिए वही परीक्षण हैं।
- क्या सादी भाषा का मतलब है कि मुझे पेपर को नीचा दिखाना होगा?
- नहीं। Digital.gov इसे सबसे आम मिथक कहता है। सादी भाषा का मतलब शब्दों को उसी पाठक से मिलाना है जो आपके पास है। विशेषज्ञ पेपर जो ammonites और belemnites रखता है (U of T का भूविज्ञान उदाहरण) साथी भूवैज्ञानिकों के लिए फिर भी सादा है। सार्वजनिक लेख जो लीड में Fine–Gray मॉडल रखता है, समाचार-पत्र पाठकों के लिए सादा नहीं है। परीक्षा आराम और ज्ञान है, सार्वभौमिक कक्षा-स्तर नहीं।
- क्या मुझे पहली बार शब्दजाल परिभाषित करना चाहिए?
- शब्द पहली बार परिभाषित कीजिए यदि इस पाठक-वर्ग का सक्षम सदस्य उसके बिना रुक जाए। अपरिभाषित रखिए यदि वह साझा संक्षेपण है (U of T का भूविज्ञान उदाहरण; Purdue OWL का समूह-भीतरी नियम)। Nature आवश्यक विशेषज्ञ शब्दों को संक्षेप में, उपदेशात्मक ढंग से नहीं, खासकर शीर्षक और सार में समझाना चाहता है। संक्षिप्त रूप एक बार खोलना — "acute otitis media (AOM)" — विशेषज्ञ परंपरा है; सार्वजनिक लेख में संक्षिप्त रूपों का ढेर न लगाइए।
- मिश्रित पाठक-वर्ग के लिए पेपर कैसे लिखूँ?
- मुख्य पाठ के लिए प्राथमिक पाठक चुनिए। द्वितीयक पाठक को पहली-बार व्याख्या दीजिए। वह प्रोटोकॉल जो ज़रूरी है लेकिन कहानी का हिस्सा नहीं, विधियों, पादटिप्पणियों, परिशिष्ट या पूरक में रखिए (Nature Portfolio की सलाह)। Digital.gov कहता है कि अलग पाठक-वर्गों की सामग्री मिलाने से प्रत्येक पाठक खोजता फिरता है। UNC के अनुसार हर पाठक-वर्ग सूचीबद्ध कीजिए। सार और तालिका में दो अलग निष्कर्ष न रखिए।
- शैक्षणिक लेखन को कौन-सा लहजा इस्तेमाल करना चाहिए?
- पेशेवर और विशिष्ट। स्लैंग और नकली-विद्वत्ता वाले संज्ञा-ढेर गिराइए। Nature कर्तृवाच्य पसंद करता है ("we performed the experiment...")। U of T का ठूँसे सर्दी-वाक्य का पुनर्लेखन परीक्षा है: यदि सादा वाक्य वही कहता है, वही इस्तेमाल कीजिए। APA 7 की सार्वजनिक विद्यार्थी-पेपर जाँच-सूची वही चुनाव Clarity (§§4.7–4.11) के नीचे रखती है।
- यह स्पष्ट लिखने से कैसे अलग है?
- स्पष्टता यह है कि वाक्य किसी भी सावधान पाठक के लिए कैसे काम करता है। पाठक-वर्ग यह है कि आप किस पाठक की सेवा कर रहे हैं और क्या मान सकते हैं। PCR की बिलकुल साफ़ परिभाषा आणविक-जीवविज्ञान पत्रिका में फिर भी गलत वाक्य हो सकती है। बिलकुल साफ़ हैज़र्ड रेशियो समाचार-पत्र कहानी में फिर भी गलत वाक्य हो सकता है। वाक्यों के लिए स्पष्टता मार्गदर्शिका इस्तेमाल कीजिए; पाठक चुनने के लिए यह पृष्ठ।
- क्या मैं पत्रिका लेख को सार्वजनिक लेख में अनुकूलित कर सकता हूँ?
- हाँ, नए पाठक वाले नए पाठ के रूप में, लेख की छोटी नकल के रूप में नहीं। U of T: शैक्षणिक विचारों का अनुवाद कीजिए; बातचीत उद्धृत करनी हो तो सार्वजनिक-क्षेत्र स्रोत प्राथमिकता दीजिए; साहित्य समीक्षा न दीजिए। लेख में शामिल सीमा रखिए — लाभ रहता है तो SPRINT की प्रतिकूल घटनाएँ कहानी में रहती हैं। उस जोड़ी के स्रोत-प्रकार प्रश्नों के लिए शैक्षणिक बनाम लोकप्रिय स्रोत देखें।
पाठक-वर्ग में वह उद्धरण शैली भी शामिल है जिसकी पाठक अपेक्षा करता है
सही पाठक के लिए लिखा पेपर तब भी असफल होता है यदि प्रलेखन गलत प्रणाली में हो। APA, MLA, Chicago, या पत्रिका की हाउस शैली मिलाइए, फिर प्रत्येक रिकॉर्ड को मैनुअल से जाँचिए।